Utövandet av föräldraskap: ångerfulla mödrar och fäder?

Nyligen vittnesmål från mödrar och fäder som trots att älska sina barn ovan allt, till denna dag ifrågasätter de allvarligt om de skulle ha tagit samma beslut om de kunde gå tillbaka väder.

Vad kan denna perspektivförändring bero på? Vilka faktorer kan stödja sådana påståenden?

Att vara föräldrar: vilka konsekvenser har det idag?

Faderskap blir en uppsättning upplevelser och starka karaktärsförändringar både på en personlig (individuell) och familj (systemisk) nivå som har placera under en viss tidsperiod mellan det ögonblick då barnets framtida ankomst är känt och de två åren efter detta, ungefär.

Under detta relativt korta skede inträffar många händelser som kan vara en livskälla för den framtida föräldern. känslomässig stress. För detta motiveller det talas om övergång eller kris i familjecykeln.

Även om de tillfredsställelser som denna nya roll innebär på ett generiskt sätt kan kompensera balansen härrörande från stressfaktorer, dessa De senare är av betydelse och innebär en adekvat anpassningsbar ledning som förhindrar upplevelsen av den nya scenen som far / mor på ett sätt problematisk. Dessa faktorer kan differentieras: den tid och ansträngning som ägnas åt att ta hand om barnet, förändringen i äktenskapligt förhållande, svårigheten att förena de olika roller som utövas av varje enskild (professionell och / eller personlig), förändring av scheman och dagliga rutiner, ökade familjekostnader eller ökning av komplexiteten i familjerelationer, som går från att förstås som dyadiska system (förhållande mellan paret) till triadiska system (relation far-mor-son).

Övergång till föräldraskap: livet förändras

Mellan förändringsprocesserna och kontinuiteten i övergången till föräldraskap kan anpassningar urskiljas både individuellt och på den äktenskapliga nivån. Bland de förstnämnda finns det modifieringar i dagliga vanor (som hänvisar till en begränsning och förändring i sömn, individuell och interpersonell fritid, sexuella vanor och ekonomisk tillgänglighet), konsekvenserna för ämnets identitet, deras självkoncept och självkänsla härrörande från framväxten av den nya rollen som far / mor och hanteringen av antagandet av rollerna som tenderar att betonas med ankomsten av ett barn (att förstå modern som huvudvårdperson och fadern som försörjare endast ekonomiskt).

Å andra sidan sker förändringar, om än med måttlig intensitet, också i äktenskapliga relationer när det gäller upprättandet av nya vanor och delade aktiviteter (främst fritid och sexuella relationer) tenderar att ge mindre tillfredsställelse än tidigare; organisering av hushållssyslor och antagande av familjeroller (av relativ återverkan); förändringar på yrkesnivå (mer uttalad för modern än för fadern) och omfördelning av tid tilldelad för familjerelationer och vänskap (ökning av tidigare och minskning av sista).

Familjeroll: socialiseringsagenten

För att uppnå det slutgiltiga målet att främja en tillfredsställande utveckling av avkomman tillskrivs familjens pedagogiska scenario huvudfunktionerna för:

• Underhåll, stimulering och stöd bland familjemedlemmar, som fokuserar på att främja fysisk / biologisk, kognitiv uppmärksamhet och social-emotionell kapacitet.

• Strukturering och kontroll, som ansvarar för att reglera de tre tidigare funktionerna.

De senare är av betydelse eftersom de påverkar alla områden av barnens utveckling. en adekvat strukturering översatt till upprättandet av adaptiva normer, rutiner och vanor påverkar både lärande och konceptuell-kognitiv förståelse av världen som omger honom, liksom i förmågan att förbli i ett balanserat socio-emotionellt tillstånd innan uppfattningen om kontroll och stabilitet i den miljö där han interagerar i sin tid med dag.

Därför måste det finnas ett tydligt samförstånd mellan föräldrarna som möjliggör en konsekvent och enhetlig överföring. av alla ovannämnda aspekter och att ge barnet en guide till beteende och en uppsättning attityder eller värderingar som förbättrar deras framtida personliga och sociala välbefinnande.

Betydelsen av föräldraöverenskommelsen vid överföring av värden

De särdrag som är tillgängliga för familjekärnan placerar den i en fördelaktig position som ett överföringsmedel av värden hänvisa till uttryck och mottagande av tillgivenhet, volymen och kvaliteten på tiden som delas mellan föräldrar och barn, familjesystemets beständighet och familjemedlemmarnas tid och vilja att säkerställa en global utveckling av varje medlem.

A) Ja, värden begrepps som en uppsättning av både kognitiva och beteendemässiga ideal till vilken människan är orienterad under livscykeln, som har en mer eller mindre stabil karaktär och uppvisar en huvudsakligen subjektiv karaktär. Man kan säga att detta koncept hänvisar till den uppsättning övertygelser som styr ämnet för att uppnå viktiga mål eller mål.

Typer av värdepapper

Två typer av grundläggande värden är differentierade beroende på vilken funktion som tilldelats var och en.

• De instrumentvärden De förstås som kompetenser och tjänar till att uppnå andra mer transcendentala eller djupgående mål (de så kallade terminalvärdena). Man kan tala om värderingar av kompetens (såsom fantasiförmåga) och moraliska värden (som ärlighet).

• Sekunderna kan klassificeras mellan Personliga värderingar (lycka) eller sociala värden (Rättvisa).

Nyttan av de värden som överförs av familjen

Värden har en motiverande karaktär som uppmuntrar individen att öka din självkänsla Y positivt självkoncept och deras sociala kompetens. Familjen, som en primär socialiseringsagent, blir en grundläggande källa för att internalisera och uppnå värden hos barnet, eftersom det har några underlättande egenskaper för denna process, såsom närhet, affektiv kommunikation och samarbete mellan de olika medlemmarna i familjekärnan.

Vid inlärning av värderingar måste kompatibiliteten med varandra beaktas och i händelse av konflikt mellan några av dem, den som möjliggör större social anpassning bör väljas baserat på familjens definierande tro fråga.

Andra faktorer att tänka på

Men det är inte alltid så att värdena som föräldrar vill överföra till sina avkommor slutligen överförs direkt utan snarare flera faktorer kan störa för att komplicera denna initiala testamente, såsom påverkan av familjerelationer mellan generationer (mor-och farföräldrar-föräldrar-barn) och mellanmänskliga i peer- eller skolkontext, den dynamiska och föränderliga karaktären hos själva familjesystemet beroende på de upplevelser som går antar de socioekonomiska egenskaper som presenteras av familjekärnan eller den pedagogiska stil som föräldrarna använder med barnen.

Således klassificeras de ursprungligen anpassningsbara värdena som föräldrar tänker överföra i de som förbättrar personlig utveckling (t.ex. autonomi), interpersonella relationer (såsom tolerans) och de som underlättar skolprestanda eller arbetsprestationer (t.ex. uthållighet). Även om alla är potentiellt fördelaktiga, ibland överförs de inte i a rätt av föräldrar och detta får barn att uppfatta dem felaktigt och att de inte kan vara internaliserad.

Det verkar som en av de ovan nämnda faktorerna, pedagogisk stil, spelar en grundläggande roll i denna aspekt. Således är de föräldrar som tillämpar en demokratisk stil de som lyckas genomföra en mer tillförlitlig överföring av värden än vad som tidigare förväntats. Denna pedagogiska metod är optimal för detta mål eftersom den uppmuntrar interaktion och deltagande av alla familjemedlemmar, mer empatiska, förståelse och mer öppna för dialog än andra mer pedagogiska stilar avlägsen.

Effekterna av konstant oenighet

Överenskommelsen mellan båda föräldrarna om ovannämnda punkter (överföring av värden och tillämpade pedagogiska riktlinjer) blir en avgörande faktor i barnets slutliga beteende. Förekomsten av föräldrars oenighet i dessa frågor förvärrar uppkomsten av äktenskapskonflikter, som fokuserar på tvister om vilket värde eller pedagogisk stil som ska överföras som en prioritet istället för att fokusera på att lära barnet ett lämpligt beteendemönster. Resultatet av detta är avsevärt skadligt för familjen som helhet, eftersom liten internaliserar inte hur han verkligen ska agera, eftersom kriteriet ändras beroende på situation.

Å andra sidan skapas en negativ relationsdynamik mellan föräldrar baserat på diskussion eller konkurrens om kriteriet som äntligen tillämpas, lika dåligt anpassat. Allt detta kan bidra avsevärt till att utveckla en känsla av missnöje med föräldraupplevelsen.

Sammanfattningsvis

Familjens "pedagogiska läroplan" (vad och hur lärs ut) är en avgörande faktor för barnets utveckling, med tanke på dess implicita och relativt medvetslös eller indirekt överförs uppsättningen värderingar, normer, färdigheter och lärdomar automatiskt och ofrivilligt i de flesta av tillfällen. Det är därför bekvämt reflektion över vilken typ av värderingar och utbildningsriktlinjer som överförs, bedöma dess lämplighet ur ett mer medvetet och rationellt perspektiv.

På grund av betydelsen av familjens roll i barnets integrerade utveckling verkar det Det är väsentligt att föräldrakärnan tar ansvaret för att beslutet faderskap / moderskap. Som bevisats finns det många förändringar som framtida föräldrar kan uppleva både på personlig och social nivå. Därför är både den emotionella stabiliteten hos varje make separat, såväl som själva föräldrakärnan och nivån på överenskommelse mellan båda föräldrarna om de utbildningsriktlinjer som ska överföras är aspekter som man bör överväga omfattande och djupt innan man beslutar sig för att påbörja utövandet av faderskap.

Bibliografiska referenser:

• Aguilar, M. C. (2001): Familjeutbildning. Utmaning eller behov??? Madrid: Dykinson.
• Carrobles, J. TILL. och Pérez Pareja, J. (1999): Skolan för föräldrar. Madrid: Pyramid.
• López-Barajas, E. (red.) (1997): Familjen under det tredje årtusendet. Madrid: UNED.