ADHD i tonåren: dess karakteristiska effekter och symtom

Attention deficit hyperactivity disorder (eller ADHD) är en neurodevelopmental disorder som diagnostiseras särskilt under barndomen, med fokus på denna åldersperiod mest av vetenskaplig litteratur om frågan.

Trots detta fortsätter 85% av barnen med ADHD att upprätthålla symtom under tonåren och 60% kvarstår under tonåren. vuxenliv (stunder där certifierade fall ökar i den kvinnliga befolkningen, vilket motsvarar förhållandet mellan kön).

Eftersom barndomen och tonåren är perioder med specifika evolutionära särdrag, på grund av de mogna milstolparna som är inneboende i dem, Det är av stort intresse att känna till uttrycket av ADHD i tonåren.

I den här artikeln kommer vi att prata om vad ADHD är och vi kommer att ta upp hur det manifesterar sig på en klinisk nivå, visar dess utveckling i processen som leder från barndomen till tonåren (liksom de konsekvenser som kan härledas).

• Relaterad artikel: "Typer av ADHD (egenskaper, orsaker och symtom)"

Vad är ADHD

ADHD är en neuroutvecklingsstörning som uttrycks i form av ouppmärksamhet och / eller hyperaktivitet

. Människor som lider av det kan bara uppfylla ett av de två symptomen eller uppfylla diagnostiska kriterier för båda. Vi fortsätter sedan med att beskriva det sätt på vilket den ena och andra manifesterar sig i barndomen och fortsätter att avslöja ansiktet som de brukar använda när de passerar tröskeln till tonåren.

Ouppmärksamhet

Ouppmärksamhet upptäcks ofta lätt när barnet går i skolan. Lärare och föräldrar själva kanske märker att barnet inte koncentrerar sig tillräckligt länge för att slutföra sina skolaktiviteter framgångsrikt, ignorera nödvändiga detaljer eller uttrycka tristess under deras slutförande. På samma sätt, när hans uppmärksamhet efterfrågas, svarar han på ett sådant sätt att det verkar som att han inte lyssnar på vad han får veta, som om det han tänker på absorberar alla hans kognitiva resurser.

Det finns också ett märkligt Svårigheter att följa instruktionerna och behålla intresset för de aktiviteter som kräver ett kontinuerligt uppmärksamhetsprojekt. Uppmärksamhet sprids lätt av externa stimuli som inte är relaterade till uppgiften i fråga. kurs, förutsatt frekventa avbrott som förlänger skyldigheterna och minskar tiden för rekreation. Det kan också bete sig på ett glömskt eller frånvarande sätt, försumma dess egenskaper eller förlora dem.

Hyperaktivitet

Hyperaktivitet visas som överdriven beteendeaktivering i motsats till vad som kan förväntas i den objektiva situationen där barnet deltar. Till exempel kan han spela så länge han borde sitta och fnissa med armar eller fötter. Du kan också stå upp från din plats vid olämpliga tider eller delta i irriterande aktiviteter som att springa, surra eller till och med klättra; för att tillgodose ett uppenbart behov av rörelse.

Förutom motorisk aktivitet kan barnet med ADHD tala på ett lättsamt sätt, avbryta andras vändningar och tala ord i så snabb takt att det påverkar din förmåga att kommunicera. Spelbeteende påverkas också väsentligt, så att det är svårt för honom att delta i delade aktiviteter samtidigt som han behåller lugnet. Denna omständighet kan vara en av de första erfarenheterna av interpersonell avvisning i barndomen.

Andra särdrag

Diagnostiska manualer (som DSM i sin femte upplagan) föreslår att symtomen måste visas före 12 års ålder för att diagnostisera ADHD. På samma sätt måste den utvidgas till minst två sammanhang (hem, skola etc.) och påstås störa den normala utvecklingen av familjeaktiviteter eller akademiska aktiviteter. Det är också viktigt att utesluta diagnosen av ett annat möjligt psykiskt hälsoproblem (såsom schizofreni hos barn).

ADHD i tonåren

Trots frågan är relevant, Det finns relativt få studier som har fokuserat sitt intresse på det kliniska uttrycket av ADHD i tonåren. Detta utvecklingsstadium är oerhört viktigt för att stärka sociala band utanför familjen, fatta beslut om framtiden, forma identitet, upptäcka sexualitet och slutligen bygga grunden för vilken personen kommer att byggas genom åren att komma.

Av denna anledning är det viktigt att veta hur ADHD kan begränsa, eller kanske hindra, ett framgångsrikt förvärv av sådana relevanta evolutionära milstolpar. Särskilt på grund av det faktum att det finns gott om empiriska bevis på symtomens möjliga beständighet i denna övergång mellan båda livstiderna, även om föremål för "transformation" som ett resultat av interaktionen mellan livserfarenhet, kraven från miljön och den nerviga mognaden i nervsystemet central.

Tillgång till informations- och kommunikationsteknik, hantering av förväntningarna (ibland motstridiga) hos familjen och familjen Vänskap och till och med början av de första intima förhållandena kan äventyras av de utmaningar som ADHD påför dem som gör det. lider. Det är inte heller ovanligt för ytterligare svårigheter inom området psykisk hälsa., som humör och ångeststörningar, som kräver specialiserad och oberoende vård.

I följande rader kommer vi att gräva i det konkreta sättet på vilket ADHD uttrycks i tonåren. Vi kommer bara att fokusera på de viktigaste komplikationerna som kan uppstå, även om det är nödvändigt att betona att de inte alls behöver förekomma, och att vi har för närvarande effektiva terapeutiska strategier som syftar till att lindra dess effekter. Denna text kan användas för att vägleda upptäckten och stimulera sökandet efter effektiva lösningar.

• Du kanske är intresserad: "Inlärningssvårigheter: definition och röda flaggor

1. Impulsivitet

Ett av de viktigaste hindren för att bekräfta diagnosen ADHD i tonåren är det faktum att hyperaktivitet symptom som lättare gör det möjligt att härleda förekomsten av störningen under barndomen, tenderar att mjukna när man går in i detta period. Således kan den ersättas med impulsiva beteenden, som är förvirrade eller kamouflerade i den ansamling av förväntningar som samhället ställer till ungdomar.

Den prefrontala cortexen det är en relativt ny anatomisk region i hjärnan i evolutionära och fylogenetiska termer. En av dess mest relevanta funktioner är associerad med inhibering av impulser, samt tolerans av frustration. Detta område i nervsystemet fullbordar sin mognad under det andra decenniet av livet, varför många ungdomar har brister i dessa verkställande funktioner. Effekten kan dock vara ännu mer uttalad hos dem som diagnostiserats med ADHD.

Det finns bevis för att ADHD i tonåren kan uttryckas genom en särskild svårighet att fatta beslut som väger möjliga framtida konsekvenser, som slutligen översätts till större erratism när man väljer läroplaner eller arbetsalternativ. Det är också mycket viktigt att skärpa uppmärksamheten vid andra impulsiva beteenden på grund av den fysiska risken de medför, såsom substansanvändning eller deltagande i riskabla sexuella aktiviteter.

2. Planeringssvårigheter

ADHD i tonåren kan manifestera sig på en kognitiv nivå, förutom den ovan nämnda impulsiviteten, genom specifika svårigheter att planera framtiden och utarbeta handlingsplaner som målmedvetet riktar beteendet mot ett mål. I den meningen är det vanligt att eget ansvar antas gränsar till den tidsfrist som var tillgänglig för dess insikt, eller att en sekvens av steg följs utan tillräcklig logik för optimal utveckling av avsikt.

3. Instabila sociala relationer

Ungdomar med ADHD kan uppvisa interpersonellt beteende misshandlat av instabilitet, på ett sådant sätt att de kommer att överge sina relationer med stor lätthet. De är också ofta mycket otåliga, vilket kan leda till ständiga avbrott för kamrater, föräldrar och lärare. Allt detta, tillsammans med en möjlig tendens att ”tappa humöret”, bidrar på ett avgörande sätt till att konflikter uppträder i familjen och det akademiska sammanhanget.

Avvisande av sociala grupper kan förekomma med viss frekvens även under tonåren, vilket förlänger ett socialt problem vars bakterie kunde gro i samma barndom och i följd attackera det sätt på vilket personen uppfattar sig själv själv. Referensgruppens utstötning, som ytterligare en följd av bristen på kunskap om frågor viktigt för mental hälsa, underlättar uppkomsten av humör och ångestproblem hos människor med ADHD.

4. Svårigheter att upprätthålla uppmärksamhet

När akademiska krav ökar kan tonåringar med ADHD uppleva deras uppmärksamhetsförmåga som överväldigade och visa svårigheter i deras prestationer. Detta faktum accentueras av repetitiva uppgifter, som kräver ett överskott av detaljer eller som värderas som tråkiga eller ointressanta. Av denna anledning kan de göra olika misstag under förberedelserna och nå en punkt där en tydlig preferens för att lämna dem oavslutade är uppenbar.

Denna svårighet att upprätthålla uppmärksamhetsfokus sträcker sig också till sociala relationer. Under kommunikationsprocessen kan personen med ADHD känna sig distraherad av tankar som inte är relaterade till konversationen i naturligtvis på ett sådant sätt att de upplever brister för att förstå innehållet i meddelandena och svara på ett sätt som överensstämmer med de. Vid vissa tillfällen finns det svårigheter att behålla intresset för en film, bok eller annat audiovisuellt arbete; särskilt när du inte har alternativ att interagera.

5. Arbetsproblem

Arbetslivet, som det akademiska livet, kan också äventyras till följd av ADHD-diagnosen, särskilt i fall där det upprätthålls till vuxen ålder. Det finns studier som föreslår en preferens för jobb där fysiska dimensioner dominerar, i motsats till de som kräver kognitiva färdigheter. Dessutom kan de behöva hjälp med att hantera tid och organisera schemat för sitt arbetsansvar.

Som i sociala relationer finns det också en viss tendens att överge jobb när dessa överskrider coping-resurserna, eller när de anses vara små givande.

6. Psykiska hälsoproblem

Ungdomar med ADHD kan ha andra mentala hälsoproblem med effekter utöver deras neuroutvecklingsstörning; och som är uppförda som en följd av både dess kärnsymtom och dess konsekvenser för sociala relationer, akademisk utveckling, familjeliv och självbild. De vanligaste är ångeststörningar, allvarlig depression och missbruk eller beroende..

Det är viktigt att anta att ADHD kan hålla i tonåren, på ett sätt som ofta händer. oavsiktligt, men det kan allvarligt undergräva alternativen för att bygga ett liv fullt av menande. Av denna anledning är det alltid tillrådligt att rådfråga en psykolog om du är osäker om förekomsten av detta tillstånd och / eller de därmed sammanhängande tillstånden.

Bibliografiska referenser:

• Brahmabat, K., Hilty, D., Hah, M., Han, J., Angkustsiri, K. och Schweizer, J. (2016). Diagnos och behandling av ADHD under tonåren i primärvården: Granskning och framtida anvisningar. Journal of Adolescence Health, 59 (2), 135-142.
• Katzman, M., Bilkey, T., Chokka, P. och Fallu, A. (2017). ADHD och comorbida störningar hos vuxna: Kliniska implikationer av en dimensionell metod. BMC Psychiatry, 17 (1), 302.