Nyckeleffekt: vad är det och hur påverkar det minnet
Tänk till exempel på en presentation vi gick om psykologi. När du lämnar presentationen, vad tror du att du kommer ihåg bäst, informationen i början, mitten eller slutet?
Tja, märkligt, och om presentationen inte är så lång kommer du ihåg bättre den ursprungliga informationen och den slutliga informationen. I den här artikeln kommer vi att prata om det senare fallet, den så kallade recency-effekten.
- Relaterad artikel: "Typer av minne: hur lagrar människans hjärna minnen?"
Nyckeleffekt: vad är det?
Som vi såg i exemplet, när vi utsätts för en viss mängd information, vår förmåga till uppmärksamhet och minne det är högre i början; förfaller i mitten och växer tillbaka i slutet.
Nyckeleffekten uppstår när informationen i slutet är den vi minns bäst. Detta hänvisar till korttidsminnet. Men när den information som bäst kommer ihåg är den som var i början, då pratar vi om primateffekten.
Ordlistor
Men recenseffekten uppträder i andra paradigmer eller situationer, och faktiskt när minnet började studeras på kort sikt användes experiment baserat på seriell inlärningsteknik (till exempel att komma ihåg listor över ord). Genom detta test fann man att
sannolikheten för att komma ihåg ett objekt varierade beroende på dess position i listan.Nyckeleffekten hänvisar till det faktum att de sista posterna i listan kommer ihåg bättre i jämförelse med startpositionsposter (det vill säga de första objekten som hörs eller läses in beviset; den så kallade primacy-effekten).
Med hjälp av listor och med den kostnadsfria återkallningstekniken (där ämnet frågas vilka ord han kommer ihåg) upptäcktes recenseffekten.
- Du kanske är intresserad: "Hermann Ebbinghaus: biografi om denna tyska psykolog och filosof"
Dagligt liv
Men, och som vi har sett i början av artikeln, kan recency-effekten extrapoleras till andra vardagssituationer, vilket antyder att vi "kommer ihåg" viss information. Med andra ord är det ett bredare begrepp än den enkla handlingen att "komma ihåg de sista objekten i en lista" (även om det också inkluderar det senare).
Således, enligt denna princip, kommer saker och ting som har lärt sig eller hörts på senare tid ihåg mer och bättre. Tvärtom, ju mer tid som går mellan informationen som hörs (eller ses, läses, etc.) och framkallandet av nämnda information (ber ämnet att framkalla den), desto svårare blir det för den att inträffa. Med andra ord, desto mindre sannolikt är det att du kommer ihåg sådan information.
Till exempel, om vi frågar en student om ett ämne samma eftermiddag som de har studerat det, blir det mycket är mer benägna att komma ihåg ämnet och veta hur man förklarar det, än om vi frågade det nästa morgon eller eftermiddag följande.
Ett annat exempel är att det är lättare att komma ihåg ett telefonnummer som ringdes för några minuter sedan än ett nummer vi ringde dagen innan. Dessa är exempel som illustrerar recenseffekten.
Akademiskt omfång
På detta sätt ser vi hur den senaste informationen vi får är i allmänhet mer minnesvärd för oss kommer vi ihåg henne bättre. Å andra sidan är det känt att granska informationen ofta, samt använda sammanfattningar, hjälper till att åtgärda material eller information i sinnet, och därför lättare framkalla informationen när du blir ombedd (att komma ihåg bäst).
Vi kan använda recency-effekten i den akademiska och inlärningsmiljön; till exempel att bestämma den tidsmässiga sekvensen för klasser, lektioner eller ämnen som ska undervisas, enligt vikten inom läsåret.
Forskning
Fenomenet recenseffekt, tillsammans med primateffekten som också kommenterats, har tolkats nedan Atkinson och Shiffrins modell för flera lager (1968). Enligt denna modell speglar dessa effekter driften av två oberoende minnessystem: korttidsminne (när det gäller recenseffekten) och långtidsminnet (effekten av företräde).
Detta händer för att om vi tänker på en lista med "X" -ord som läses för oss (till exempel 10) och som vi måste komma ihåg, när vi frågar oss själva om det, händer det att:
1. Primacy-effekt
Vi kommer bättre ihåg de första orden på listan (Detta beror på långtidsminnet, eftersom flera sekunder, till och med minuter, redan har gått sedan vi hörde orden.)
2. Aktualitetseffekt
Vi kommer också bättre ihåg de sista orden på listan (på grund av korttidsminnet, eftersom det innehåller några sekunder från det att orden hördes till de frågade oss om dem).
Patologier
I vissa patologiska populationer har det visat sig att recenseffekten (i seriella inlärningsuppgifter) är mer övervägande än primateffekten. Dessa befolkningar har varit människor med amnesier av olika etiologier och hos personer med demens Alzheimers typ.
Bibliografiska referenser:
- Garzon, A. och Seoane J. (1982). Minne från informationsbehandling.
- De Vega, M. (1990). Introduktion till kognitiv psykologi. Psykologialliansen. Madrid.
- Martín, M.E. et al. (2013). Relevansen av den seriella positionseffekten vid den differentiella diagnosen mellan mild kognitiv försämring, Alzheimers demens och normalt åldrande. ScienceDirect, Neurology, 28 (4), 219-225.