De 15 viktigaste kognitiva färdigheterna

Människor är enheter vars nervsystem tillåter oss att utföra ett stort antal mentala processer, vilket i sin tur tillåta oss att ha ett stort antal kognitiva färdigheter som vi använder adaptivt för att anpassa och överleva.

Av denna enorma mängd kapacitet är vissa mer grundläggande för oss än andra. Genom hela denna artikel vi kommer att hänvisa till några av de viktigaste kognitiva färdigheterna.

• Relaterad artikel: "De 11 verkställande funktionerna i den mänskliga hjärnan"

De viktigaste kognitiva färdigheterna

Det finns många kognitiva färdigheter som vi har och som vi ständigt använder för att överleva, mestadels till och med omedvetet. Några av de femton viktigaste är följande.

1. Uppmärksamhet

En av de mest grundläggande kognitiva färdigheterna, uppmärksamhet tillåter oss fokusera våra kognitiva resurser på ett sådant sätt att vi kan fungera och arbeta med dem.

Inom den uppmärksamhet kan vi inkludera kapacitet som att hålla den, dela den, flytta den bort från tidigare upplevd stimulering för att spara kognitiva resurser. Orienteringssvar mot utgående stimuli ingår också, så att vi kan aktivera och reagera på möjliga hot.

• Du kanske är intresserad: "Selektiv uppmärksamhet: definition och teorier"

2. Minne

Att kunna koda, hantera och hämta information är viktigt för att skapa inlärningsupplevelser som tillåter oss att förvärva en specifik kapacitet eller förmåga att arbeta mentalt med informationen eller till och med generera minnen som kommer att vara en del av vår historia.

Arbetsminne (viktigt för all informationsbehandling), deklarativt (inklusive episodiskt) och icke-deklarativt minne ingår, både på kort och lång sikt.

• Du kanske är intresserad: "Typer av minne: hur lagrar människans hjärna minnen?"

3. Självmedvetenhet

Märkligt övervägande när vi tänker på kognitiva förmågor är det en grundläggande kapacitet utan vilken vi inte kunde ha en identitet.

Det handlar om att kunna känna igen sig själva, att betrakta sig själv som sin egen oberoende från resten av miljön. Det gör det också möjligt för oss att kunna ha och självhantera en personlig historia och etablera och göra lärande meningsfullt.

4. Resonemang

Denna förmåga har alltid ansetts vara extremt viktig, till den punkt som tidigare det ansågs vara det som skilde oss från resten av djuren.

Förmågan att resonera tillåter oss att dra slutsatser från observationen av verkligheten och agera därefter. Vi kan inkludera induktivt resonemang (flytta från särskilda fall till allmänna axiomer), resonemang deduktiv (dra ut från allmänheten hur beteendet i vissa fall kommer att vara) och hypotetisk-deduktiv.

5. Motivation och målsättning

Motivation gör att människan kan förvärva och känna den energi och drivkraft som krävs initiera och upprätthålla en viss handlingssätt, så att vi kan ställa in och aktivt följa våra mål och mål. Den totala avsaknaden av motivation kan till och med hindra oss från att leta efter mat eller vatten för att överleva.

6. Föreningskapacitet

Att kunna skapa relationer mellan olika händelser är en grundläggande förmåga inte bara för människor utan för alla typer av levande varelser med förmågan att lära sig. Faktiskt, det är grunden för alla typer av lärande.

7. Kognitiv flexibilitet

Om vi ​​alltid behöll vårt perspektiv och vår syn på saker skulle vi inte kunna lära oss att inte möta något som strider mot vårt sätt att förstå verkligheten. Att vara flexibel gör att vi kan anpassa oss till nya förhållanden och ändra våra system beroende på vad erfarenheten dikterar.

Det gör också att vi kan anta olika perspektiv och förstå andras motiv och tankar, som är till stor hjälp för socialisering.

8. Problemlösning

Djupt kopplat till den tidigare, förmågan att använda kunskapen som förvärvats, organisera den och länka den till sökandet efter en lösning på de problem som vi befinner oss i.

9. Kreativitet och lateralt tänkande

Att generera nya strategier utöver den information och metoder som vi hittills har haft har gjort det möjligt för människan att utvecklas, till exempel att hjälpa till att generera ny teknik, tekniker och förfaranden som gör att vi kan uppnå våra mål eller lösa ett problem på det mest effektiva sättet.

10. Uppfattning

Förmågan att uppfatta är något som vi vanligtvis tar för givet, men sanningen är att vi kan betrakta det som en av de viktigaste kognitiva färdigheterna. Det handlar om förmågan att förvandla signaler från sinnena till information med vilken vår hjärna kan arbeta för att uppfatta på ett samordnat sätt, till exempel den olika information som utgör en bild eller vad en person berättar för oss

11. Beteendehämning och hantering

Det är lika viktigt att göra något som att inte kunna göra det, eller att hämma våra redan initierade beteendemönster att hantera ny information eller ändra strategier om de inte är effektiva. Det gör att vi kan spara tid och ansträngning när vi inte direkt undviker faror och kan anpassa oss till miljön

12. Förväntan och planering

Det förflutna är viktigt, men det är förmågan att planera och förutse resultat som gör att vi kan börja upprätta planer och lämpliga åtgärder för att uppnå våra mål. Det tillåter oss också bedöma risker och fördelar, liksom de möjliga konsekvenserna av våra handlingar.

13. Symbolisering och tolkning

Något grundläggande för människan är förmågan att generera element som gör det möjligt att representera en idé, samt förmågan att bedöma vad en specifik handling eller symbol innebär. Detta tillåter oss till exempel kommunicera med våra kamrater och umgås, något tvingande för en gregarious art som vår.

14. Språk

Även om mer än en kognitiv förmåga kan betraktas som en aktivitet eller produkt av detta, är det Det är sant att språk är en grundläggande kapacitet när det gäller att relatera och sända information. Vi pratar inte bara om tal utan också av läskunnighet, gester eller uttryck.

15. Metakognition

En mycket relevant kognitiv färdighet är att kunna bedöma och tänka på sin egen kognition. Metakognition tillåter oss att ta hänsyn till vår kapacitet och kunskap, analysera till exempel typ av information som vi saknar för att förstå en situation eller optimera och förbättra vår Förmågor.

Bibliografiska referenser:

• Lycan, W.G., (red.). (1999). Mind and Cognition: An Anthology, 2nd Edition. Malden, massa: Blackwell Publishers.
• Stanovich, Keith (2009). Vilken intelligens testar miss: Psykologin av rationell tanke. New Haven (CT): Yale University Press.
• Von Eckardt, Barbara (1996). Vad är kognitiv vetenskap? Massachusetts: MIT Press.