ผลกระทบของความหวาดกลัวทางสังคมต่อผลการเรียน

ความหวาดกลัวทางสังคมเป็นปัญหาที่มีผลกระทบในด้านต่าง ๆ ของชีวิตของบุคคลที่ทนทุกข์ทรมานจากสภาพนี้.

คราวนี้เราจะมาเน้นที่ ผลกระทบที่อาจมีต่อผลการเรียนของบุคคลที่เป็นโรควิตกกังวลทางสังคมโดยระบุผลกระทบหลักบางส่วนและเจาะลึกเพื่อทำความเข้าใจรายละเอียดเพิ่มเติม

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ความหวาดกลัวทางสังคม: มันคืออะไรและจะเอาชนะได้อย่างไร"

ผลกระทบของความหวาดกลัวทางสังคมต่อผลการเรียนคืออะไร?

เพื่อวิเคราะห์ว่าผลกระทบของความหวาดกลัวทางสังคมต่อผลการเรียนควรเป็นอย่างไร จำเป็นต้องเริ่มต้นด้วยการมุ่งเน้นไปที่พยาธิวิทยานี้เพื่อให้มีพื้นฐานทางทฤษฎีซึ่ง ย้ายไป เมื่อนั้นเราจะสามารถเข้าใจขอบเขตของคำถามนี้ได้

ความหวาดกลัวทางสังคมหรือโรควิตกกังวลทางสังคมเป็นโรคจิตเภทที่มีลักษณะพื้นฐานโดยการสร้างความสำคัญ ภาพอาการวิตกกังวลที่เกิดจากความกลัวว่าบุคคลนั้นต้องทนทุกข์เมื่ออยู่ในสถานการณ์ทางสังคมนั่นคือเหตุการณ์ที่บุคคลรู้สึกว่าผู้อื่นประเมินค่าแม้ว่าจะเป็นเพียงการรับรู้ก็ตาม

พยาธิวิทยาที่อยู่เบื้องหลังคำถามเกี่ยวกับผลกระทบของความหวาดกลัวทางสังคมต่อผลการเรียนนั้นพบได้บ่อยที่สุดในกลุ่ม โรควิตกกังวล และมีอาการร่วมกับโรคอื่นๆ เช่น โรคบุคลิกภาพผิดปกติแบบหลีกเลี่ยงหรือ กังวล

อาการเหล่านี้บางอย่างอาจทำให้อัตราการเต้นของหัวใจเพิ่มขึ้น เหงื่อออก ตัวสั่น หน้าแดง และแม้กระทั่งคลื่นไส้อาเจียน ในผู้ที่มีอาการรุนแรงมากขึ้น อาการนี้อาจทำให้เกิดอาการตื่นตระหนก ซึ่งความกลัวต่อสถานการณ์ทางสังคมและผลที่ตามมาจะกลายเป็นเรื่องที่ไม่สามารถทนทานได้โดยสิ้นเชิงสำหรับเรื่อง

สถานการณ์บางอย่างที่สามารถกระตุ้นให้เกิดอาการเหล่านี้คือ การกระทำทั่วไป เช่น ไปในที่ที่มีผู้คนพลุกพล่านซึ่งบุคคลนั้นต้องโต้ตอบกับผู้อื่น การพูดต่อหน้าผู้ฟังหรือแม้กระทั่งบังเอิญไปเจอคนที่คุณรู้จัก ดังนั้นจึงไม่น่าแปลกใจที่ผลกระทบของความหวาดกลัวทางสังคมต่อผลการเรียนจะมีนัยสำคัญ

ความรู้สึกที่คนอื่นสังเกตเห็น ไม่ว่าการกระทำนี้จะเป็นจริงหรือรับรู้ในเรื่องนั้น หรือแม้แต่ของเขาเอง ความคาดหมายว่าสิ่งนี้กำลังจะเกิดขึ้นหรืออาจเกิดขึ้นสามารถเป็นตัวกระตุ้นอาการวิตกกังวลทั้งหมดที่เรามี อยู่ในรายการ พึงระลึกไว้เสมอว่า ความหวาดกลัวทางสังคม มันสามารถสรุปได้ว่าสถานการณ์ทางสังคมใด ๆ ที่จะเรียกมันหรือเฉพาะเจาะจงซึ่งจะเปิดใช้งานในบางบริบทเท่านั้น

เมื่อเราทราบลักษณะสำคัญและลักษณะเฉพาะของความผิดปกตินี้แล้ว เราก็สามารถดำเนินการวิเคราะห์ ผลกระทบของความหวาดกลัวทางสังคมต่อผลการเรียน โดยเน้นที่สถานการณ์เฉพาะเจาะจงมาก ซึ่งก็คือ วิชาการ.

ลักษณะของนักเรียนที่มีความวิตกกังวลทางสังคม

เมื่อเราสำรวจคำถามเกี่ยวกับผลกระทบของความหวาดกลัวทางสังคมที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา เราหมายถึงอะไร เป็นกลุ่มเด็กที่ทุกข์ทรมานจากความวิตกกังวลในบริบทของโรงเรียน ดังนั้นหนึ่งในผลที่ตามมาก็คือ พวกเขาจะประสบปัญหาในการบรรลุเป้าหมายทางวิชาการบางอย่าง.

ในกรณีนี้ ความวิตกกังวลทางสังคมอาจมีความเฉพาะเจาะจง โดยเปิดใช้งานในสถานศึกษาเท่านั้น แม้ว่าความวิตกกังวลทางสังคมอาจเป็นกรณีเดียวกัน เป็นภาพรวมและบริบททางวิชาการเป็นเพียงหนึ่งในบริบทที่เปิดใช้งานแม้ว่าจะเป็นผลกระทบในพื้นที่เฉพาะนี้ที่เกี่ยวข้องกับเราในเรื่องนี้ โอกาส.

ประการแรก ควรสังเกตว่าเด็กส่วนใหญ่ประสบหรือประสบกับความกลัวด้วยเหตุผลหลายประการ ซึ่งส่วนใหญ่อยู่ในบริบทของการศึกษา อย่างไรก็ตาม มักจะหายไปโดยไม่มีปัญหาใหญ่ แต่ มีกลุ่มเล็กๆ ที่รักษาความกลัวเหล่านี้ไว้ ทรมานพวกเขาด้วยความรุนแรงและดำเนินต่อไปในฐานะผู้ใหญ่.

น่าจะเป็นกลุ่มเล็กๆ ที่เราจะต้องวิเคราะห์ผลกระทบของความหวาดกลัวทางสังคมที่มีต่อผลการเรียน เพื่อระบุตัวพวกเขา เวลาสี่สัปดาห์จะถูกกำหนดเป็นเกณฑ์ที่นักเรียนมีอย่างต่อเนื่อง มีอาการวิตกกังวลเมื่อเข้าโรงเรียนหรือสถาบันหรือเข้าร่วมกิจกรรมใด ๆ ที่มีอยู่ ให้.

สถานการณ์ประเภทนี้สามารถทำได้ง่ายๆ ในการเข้าชั้นเรียน โดยต้องพูดคุยกับเพื่อนร่วมชั้นหรือครูของคุณ มีส่วนร่วมในเกมหรือกิจกรรม ระหว่างช่วงปิดภาคเรียนหรือชั้นเรียนพละ เผชิญการทดสอบประเมิน หรืออื่นๆ แล้วแต่กรณี นักเรียนที่เป็นโรคกลัวการเข้าสังคมอาจประสบกับความกลัวในสถานการณ์เหล่านี้ ในหลายกรณี หรือแม้แต่ในสถานการณ์ทั้งหมด

• คุณอาจสนใจ: "จิตวิทยาการศึกษา: ความหมาย แนวคิด และทฤษฎี"

ผลกระทบของโรควิตกกังวลทางสังคมต่อผลการเรียน

เมื่อเราพูดถึงผลกระทบของความหวาดกลัวทางสังคมต่อผลการเรียน เราต้องตระหนักว่าสิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้มากเพราะเด็กที่ทนทุกข์ กรณีความวิตกกังวลทางสังคมที่ร้ายแรงในบริบทของโรงเรียน อาจส่งผลต่อระดับต่างๆ ในชีวิตของคุณ ซึ่งเราจะทบทวนด้านล่างเพื่อทราบ รายละเอียด

1. เป้าหมายทางวิชาการ

ความผูกพันครั้งแรกก็เห็นได้ชัดเจนที่สุดเช่นกัน และหมายถึงวัตถุประสงค์ทางวิชาการที่ผู้เยาว์มีตลอดปีการศึกษา ถ้านักเรียน พบกับความกลัวได้ง่ายๆ โดยการไปโรงเรียน ทำการบ้านในห้องเรียน หรือทำข้อสอบหรือแบบทดสอบประเมินอื่นๆผลลัพธ์ของคุณจะได้รับผลกระทบ

บุคคลในกรณีนี้คือเด็กที่มีอาการวิตกกังวลจะมีปัญหาในการ บรรลุผลสำเร็จเท่ากับของบุคคลผู้สงบนิ่งหรืออย่างน้อยก็ไม่มีระดับนั้น การเปิดใช้งาน ตามหลักเหตุผล นี่คือลักษณะทั่วไป โดยไม่คำนึงถึงตัวแปรเฉพาะของแต่ละตัวแปร กรณีเช่น IQ หรือปัจจัยอื่น ๆ ที่สามารถทำนายประสิทธิภาพได้ วิชาการ.

ดังนั้นผลการเรียนเองจะเป็นผลแรกที่ตามมาที่ความวิตกกังวลทางสังคมอาจเกิดขึ้นในนักเรียนที่ประสบปัญหา

2. ทักษะทางสังคม

ต่อเนื่องกับผลกระทบของความหวาดกลัวทางสังคมต่อผลการเรียน อีกปัจจัยหนึ่งที่สามารถประนีประนอมคือทักษะทางสังคมของนักเรียนเหล่านี้. และก็คือวัยเด็กและวัยรุ่นนั้น ขั้นตอนการเรียนรู้ไม่เพียงแต่ด้านวิชาการแต่ในทุกด้านและหนึ่งในนั้นคือทักษะทางสังคมนั่นเอง.

เด็กและวัยรุ่นที่ได้รับผลกระทบ รู้สึกกลัวเมื่อต้องเผชิญสถานการณ์ทางสังคม จะไม่สามารถโต้ตอบที่จำเป็นกับเพื่อนใน ที่เรียนรู้และพัฒนาทักษะเหล่านี้ เพราะถึงแม้จะมีพื้นฐานทางทฤษฎีแล้ว ก็ยังขาดสถานการณ์เชิงปฏิบัติที่เครื่องมือดังกล่าว รวบรวม.

นอกจากนี้ การขาดทักษะทางสังคมนี้สามารถทำหน้าที่เป็นวงจรอุบาทว์ ทำให้ผู้รับเรื่องตระหนักถึงข้อจำกัดนี้ รู้สึกไม่ปลอดภัยมากยิ่งขึ้นในสถานการณ์ ทางสังคม เช่น ที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ซึ่งจะขัดขวางการได้มาซึ่งทักษะเหล่านี้ จึงจะทำให้ในสถานการณ์ต่อไปนี้ ความกลัวได้ จะแก่

3. สุขภาพกายและสุขภาพจิต

เห็นได้ชัดว่าเมื่อทุกข์ทรมานจากโรคจิตเภทเช่นความวิตกกังวลทางสังคมสุขภาพจิตของตัวเองกำลังถูกประนีประนอมอยู่แล้ว แต่นอกจากนี้ เนื่องจากมีอาการวิตกกังวลหลายอย่างที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ สุขภาพกายเองก็อาจเสื่อมลงได้เช่นกัน ความรู้สึกไม่สบายที่เกิดจากใจสั่น หายใจเร็ว ตัวสั่น หรือนอนหลับยาก คือตัวอย่างอาการที่อาจส่งผลต่อสุขภาพ.

นั่นคือเหตุผลที่เมื่อเรากล่าวถึงผลกระทบของความหวาดกลัวทางสังคมต่อผลการเรียน เราก็ไม่สามารถลืมมิติด้านสุขภาพได้เช่นกัน และความเป็นอยู่และความเป็นอยู่ของนักเรียนซึ่งอาจเป็นปัจจัยบางอย่างที่เสื่อมลงจากปัญหานี้และจะต้องได้รับการซ่อมแซมทันที

4. สถานะทางสังคมและเศรษฐกิจในอนาคต

ระดับสุดท้ายของความเสน่หาที่เราจะวิเคราะห์คือระดับทางสังคมและเศรษฐกิจในอนาคต ซึ่งเป็นปัจจัยที่ไม่เปลี่ยนแปลงโดยตรงแต่โดยอ้อม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นผลที่เป็นไปได้ที่เกิดจากการลดลงของผลการเรียนที่เราเห็นในประเด็นแรก.

และก็คือว่า นักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำ ในกรณีนี้ ถูกครอบงำด้วยความวิตกกังวลทางสังคมของเขา กำลังจะมี มีโอกาสน้อยในการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาซึ่งโดยทั่วไปให้การเข้าถึงงานที่ดีขึ้น จ่ายแล้ว แน่นอนว่านี่เป็นการประเมินในแง่ทั่วไป และไม่ใช่ทุกกรณีที่จะต้องเป็นแบบนี้

สิ่งเหล่านี้จะเป็นระดับหลักของผลกระทบของความหวาดกลัวทางสังคมต่อผลการเรียนที่เราสามารถสังเกตได้เป็นหลัก