วิธีการ ABA: ลักษณะการทำงานและเป้าหมายในการรักษา

หนึ่งในวิธีการที่ใช้บ่อยที่สุดในเด็กที่มีปัญหาด้านพัฒนาการและการเรียนรู้คือวิธีที่ Dr. Lovaas เสนอ: วิธี ABA

วิธีการนี้มีพื้นฐานมาจากการวิเคราะห์เชิงพฤติกรรม และตั้งแต่มีการวางแนวความคิดในทศวรรษ 1980 ก็ได้แสดงให้เห็นแล้วว่า มีประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพชีวิตของเด็กที่มี ASD และ PDD ทำให้ได้รับทักษะพื้นฐานสำหรับอิสระและ คุณค่า.

วันนี้ เราจะไปสำรวจในเชิงลึกว่าวิธีการ ABA ประกอบด้วยทักษะใดที่ทำงานด้วย นำไปใช้อย่างไร และผู้คนจะได้รับประโยชน์อะไรจากวิธีการนี้

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์: ความหมาย เทคนิค และการใช้งาน"

วิธีการ ABA คืออะไร?

วิธี ABA เป็นวิธีการสอนเฉพาะสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้. ชื่อของมันคือตัวย่อในภาษาอังกฤษสำหรับ Applied Behavior Analysis และมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กที่มี ปัญหาการเรียนรู้สามารถเรียนรู้ทักษะเหล่านั้นที่จำเป็นเพื่อบรรลุการพัฒนาที่เหมาะสมที่สุดและความเป็นอิสระ ซึ่งจะทำให้พวกเขามีคุณภาพการเรียนรู้ที่สูงขึ้น ชีวิต.

เพื่อให้บรรลุสิ่งนี้ อันดับแรก จะต้องกำหนดตารางเวลาเฉพาะสำหรับนักเรียนแต่ละคนโดยรวมทักษะทั้งหมดไว้ ที่ถือว่ามีประโยชน์สำหรับการพัฒนาที่เหมาะสม โดยเน้นที่ช่วยให้พวกเขาบรรลุทักษะอื่นๆ ด้วยตนเองโดย ใบแจ้งหนี้.

ดังนั้น, วิธีการของ ABA นั้นได้ผล โดยเฉพาะทักษะที่เกี่ยวข้องกับความสนใจ การเลียนแบบ และความร่วมมือ. รวมถึงสิ่งที่อาจเป็นประโยชน์ในการปรับปรุงการสื่อสารและภาษาด้วย

หลักการพื้นฐานสามประการของวิธี ABA คือ:

• การวิเคราะห์: ความก้าวหน้าของผู้ป่วยจะได้รับการประเมินตามการแทรกแซงที่บันทึกไว้และวัดจากความคืบหน้า
• พฤติกรรม: ขึ้นอยู่กับหลักการทางวิทยาศาสตร์ของพฤติกรรม
• ประยุกต์: หลักการประยุกต์ในพฤติกรรมที่สังเกตได้

วิธี ABA มีต้นกำเนิดในสหรัฐอเมริกาโดยเฉพาะในงานวิจัยของแพทย์ชาวนอร์เวย์ด้านจิตวิทยาคลินิก Ole Ivar Lovaas (พ.ศ. 2470-2553) ทำงานในภาควิชาจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยลอสแองเจลิส (แคลิฟอร์เนีย) ในปี 2530

แพทย์. Lovaas ซึ่งถือเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งการบำบัดออทิสติกที่มีประสิทธิภาพแสดงให้เห็นว่า พฤติกรรมในเด็กออทิสติกสเปกตรัม (ASD) สามารถแก้ไขได้ด้วยวิธีการของเขา เอบีเอ ในการศึกษาของเขา เขาแสดงให้เห็นว่าเด็กส่วนใหญ่ที่ได้รับการรักษาด้วยวิธีนี้จะได้รับประโยชน์อย่างมาก

วิธีการนี้มักจะนำไปใช้เป็นรายบุคคล และต้องใช้เวลาตามกำหนด เข้มข้นอย่างน้อย 9 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ แม้ว่าในอุดมคติคือการทำบำบัดระหว่าง 20 ถึง 40 ชั่วโมง a สัปดาห์. ใช้เวลานานในการเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ในบริบทของการบำบัด และสามารถครอบคลุมทักษะต่างๆ ได้มากที่สุดเท่าที่จะมากได้ในการทำงาน

• คุณอาจสนใจ: "พฤติกรรมนิยม: ประวัติศาสตร์ แนวคิด และผู้เขียนหลัก"

วิธี ABA ทำงานอย่างไร

วิธีการวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์ เกี่ยวข้องกับเทคนิคมากมายที่มุ่งทำความเข้าใจพฤติกรรมของปัญหาและเปลี่ยนพฤติกรรมของผู้ป่วย. ABA เป็นวิธีการรักษาที่ยืดหยุ่นมาก หากเราพิจารณาสิ่งต่อไปนี้:

• สามารถปรับให้เข้ากับความต้องการของแต่ละคนได้
• นำไปประยุกต์ใช้ในสถานที่ต่างๆ บ้าน โรงเรียน ชุมชน ...
• สอนทักษะที่เป็นประโยชน์กับชีวิตประจำวัน
• แม้ว่าจะต้องการสมัครเป็นรายบุคคล แต่ก็สามารถสมัครในกลุ่มได้

การเสริมแรงเชิงบวก

หนึ่งในกลยุทธ์หลักของวิธี ABA คือการเสริมแรงเชิงบวก เมื่อพฤติกรรมถูกติดตามด้วยสิ่งที่มองว่าน่าพอใจ (รางวัลหรือรางวัล) บุคคลนั้นมีแนวโน้มที่จะทำซ้ำพฤติกรรมนั้น. เมื่อพฤติกรรมนั้นเกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำเล่าและให้รางวัลเสมอ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมจะเกิดขึ้นในทิศทางที่ถูกต้องจะใช้เวลาไม่นาน

เพื่อให้บรรลุการเปลี่ยนแปลงทางพฤติกรรม นักบำบัดโรคจำเป็นต้องสร้างพฤติกรรมที่เป็นรูปธรรมเป็นอันดับแรก ซึ่งเป็นพฤติกรรมที่ผู้ป่วยต้องการจะทำ แต่ละครั้งที่บุคคลทำพฤติกรรมนั้นสำเร็จหรือแสดงทักษะที่ต้องการ พวกเขาจะได้รับรางวัล รางวัลหรือรางวัลต้องมีความหมายต่อบุคคล เช่น เป็นของเล่น อ่านหนังสือ ดูวิดีโอ เล่นของเล่นได้ รับคำชมเชย ...

รางวัลเหล่านี้ซึ่งไม่ใช่อะไรมากไปกว่าการเสริมแรงในเชิงบวก กระตุ้นให้แต่ละคนทำพฤติกรรมที่ต้องการต่อไป เมื่อเวลาผ่านไป สิ่งนี้จะทำให้แต่ละคนเปลี่ยนพฤติกรรมอย่างมีนัยสำคัญ

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "การเสริมแรงเชิงบวกหรือเชิงลบในด้านจิตวิทยาคืออะไร"

อุบัติการณ์และผลที่ตามมา

ส่วนสำคัญของวิธีการ ABA คือความเข้าใจ ในภาษาอังกฤษเรียกว่าพฤติกรรม ABC. มาดูกันว่าประกอบด้วยอะไรบ้าง

ก่อนหน้า

ก่อนนี้ คือสิ่งที่เกิดขึ้นก่อนการประพฤติปฏิบัติ. นี่อาจเป็นประเภททางวาจา เช่น คำสั่งหรือคำขอ หรืออาจเป็นประเภทกายภาพก็ได้ เช่น ของเล่นหรือสิ่งของ นอกจากนี้ยังสามารถเป็นสิ่งที่ไม่มีสาระสำคัญ เช่น แสง เสียง เพลง... มาก่อนอาจมาจากสิ่งแวดล้อม จากบุคคลอื่น หรือมาจากภายในบุคคล (น. ก. ความคิดหรือความรู้สึก)

พฤติกรรม

พฤติกรรมเป็นเพียง การตอบสนองหรือขาดการตอบสนองของบุคคลต่ออดีต. นี่อาจเป็นการกระทำ การตอบสนองด้วยวาจา หรือวิธีอื่นใดในการตอบสนองต่อสิ่งที่มาก่อน

ผลที่ตามมา

ผลที่ตามมาคือ สิ่งที่มาโดยตรงหลังจากประพฤติปฏิบัติแล้ว. ซึ่งอาจรวมถึงการเสริมแรงในเชิงบวกของพฤติกรรมที่ต้องการ หรือการไม่ตอบสนองของพฤติกรรมดังกล่าวว่าเป็นการตอบสนองที่ไม่ถูกต้องหรือไม่เหมาะสม

การดู ABC เหล่านี้ เรา สามารถช่วยให้คุณเข้าใจว่าเหตุใดพฤติกรรมจึงเกิดขึ้นและผลที่ตามมาส่งผลต่อพฤติกรรมที่เกิดขึ้นอย่างไร ล่วงเวลา.

• คุณอาจสนใจ: "การบำบัดเด็ก: มันคืออะไรและมีประโยชน์อย่างไร"

ตัวอย่าง

เราสามารถเข้าใจสิ่งนี้ได้โดยดูจากสองตัวอย่างต่อไปนี้

ตัวอย่างที่ 1

• ความเป็นมา: แม่พูดว่า "ได้เวลาหยิบของเล่นแล้ว" ในตอนท้ายของวัน
• พฤติกรรม: เด็กตะโกน "ไม่!"
• ผลที่ตามมา: แม่หยิบของเล่นขึ้นมาแล้วพูดว่า "ลาก่อน ของเล่น!"

วิธี ABA สามารถช่วยให้เด็กคนนี้และแม่ของเขาเปลี่ยนพฤติกรรมในตอนแรกได้ ดังตัวอย่างต่อไปนี้

ตัวอย่างที่ 2

• ความเป็นมา: แม่พูดว่า "ได้เวลาหยิบของเล่นแล้ว" ในตอนท้ายของวัน
• พฤติกรรม: เด็กถูกเตือนให้ถามว่า "ขอเล่นอีก 5 นาทีได้ไหม"
• ผลที่ตามมา: แม่พูดว่า "แน่นอน คุณสามารถเล่นได้อีก 5 นาที แต่แค่ 5 นาที"

เมื่อปฏิบัติตามแนวทางเหล่านี้แล้ว เด็กจะสามารถ แทนที่พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในอดีตของคุณด้วยพฤติกรรมที่เป็นประโยชน์กับคุณมากกว่า และรบกวนน้อยกว่า โดยถามอย่างสุภาพและใจเย็นว่าเขาจะเล่นต่อได้อีก 5 นาทีไหม เด็กเห็นว่าด้วยคำพูดดีๆ เขาสามารถบรรลุผลได้มากกว่าการต่อต้านการหยิบของเล่น

พื้นที่ที่วิธีการ ABA ช่วยได้

วิธีการ ABA พิจารณาการสอนในหลาย ๆ ด้านที่มีความสำคัญต่อพัฒนาการของเด็กและ เน้นการสอนและเสริมทักษะพื้นฐานเพื่อให้เจ้าตัวน้อยสามารถทำงานได้อย่างมีอิสระมากขึ้นในชีวิตประจำวัน. ในบรรดาทักษะพื้นฐานในการทำงาน เราพบว่า:

• ทักษะทางวิชาการ
• ทักษะทางสังคม
• อุปนิสัยทางปัญญา
• ภาษาและการสื่อสาร
• ทักษะยนต์ปรับและขั้นต้น
• วาดเขียน
• นิสัยการกิน
• สุขอนามัยส่วนบุคคล
• ชุด
• การเล่นแบบปรับตัว
• งานบ้าน
• การควบคุมแรงกระตุ้น

สำหรับใคร?

วิธี ABA ถูกใช้โดยเฉพาะในเด็กชายและเด็กหญิงที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการแบบแพร่หลาย (PDD) และ ออทิสติกสเปกตรัมผิดปกติเนื่องจากทั้งสองกลุ่มนี้มีปัญหาการเรียนรู้ฉาวโฉ่

จะเห็นได้ว่าวิธีการนี้ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้ที่มีปัญหาเหล่านี้ตั้งแต่ เด็กที่มี PDD และ ASD ไม่ได้เรียนรู้แบบเดียวกับเด็กคนอื่นๆนำเสนอปัญหาร้ายแรงของการสื่อสารด้วยวาจาและอวัจนภาษา มีปัญหาในการจดจ่อ และนอกจากนี้ บางครั้งก็จมอยู่ในเกมที่ไม่ทำงานและแบบแผน

ควรสังเกตว่าระเบียบวิธีของ ABA ไม่เพียงแต่เป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของเด็กที่มีโรคทั้งสองนี้เท่านั้น แต่ยัง พบว่ามีประโยชน์ในเด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคสมาธิสั้น (ADHD) กลุ่มอาการดาวน์ ปัญหาด้านพฤติกรรม และอื่นๆ. หลักการของ ABA นั้นใช้ได้กับทุกคน และวิธีการของพวกเขาก็ใช้ได้กับผู้ใหญ่เช่นกัน วิธีนี้จะช่วยให้ทุกคนที่ต้องการการศึกษาเป็นพิเศษ