สาเหตุ 4 ประเภทตามอริสโตเติล

อริสโตเติลเป็นนักปรัชญาและนักวิจัยที่เกิดในสมัยกรีกโบราณ เขาถือเป็นบิดาแห่งปรัชญาตะวันตกร่วมกับเพลโต และความคิดของเขามีอิทธิพลอย่างมากต่อประวัติศาสตร์ทางปัญญาของตะวันตก

ที่นี่ เราจะทราบประเภทของสาเหตุตามอริสโตเติล: ทางการ วัสดุ ประสิทธิผล และขั้นสุดท้าย. ผู้เขียนจึงยืนกรานว่าเราต้องรู้หลักการของสิ่งมีชีวิตตามธรรมชาติ

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาและปรัชญามีความคล้ายคลึงกันอย่างไร?"

ทฤษฎีสี่สาเหตุของอริสโตเติลกับแนวคิดการเคลื่อนไหวของเขา

อริสโตเติลได้พัฒนาทฤษฎีที่มีอิทธิพลอย่างมากในประวัติศาสตร์ของความคิด: ทฤษฏีเหตุสี่ประการ. ทฤษฎีนี้เน้นไปที่การทำความเข้าใจการเคลื่อนไหว ซึ่งตามนักปรัชญามีความหมายที่กว้างกว่าในภาษาของเรา และมีความหมายเหมือนกันกับการเปลี่ยนแปลงโดยทั่วไป

ตามเขา การเคลื่อนไหวอาจเป็นไปโดยธรรมชาติหรือรุนแรงก็ได้. หากเป็นเรื่องธรรมชาติ อริสโตเติลให้คำจำกัดความว่า "วัตถุทุกอย่างในจักรวาลมีที่ในธรรมชาติ และวัตถุที่ไม่อยู่ในที่ที่เหมาะสมจะพยายามไปให้ถึง"

พิจารณาว่าการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดมีสาเหตุ ตามอริสโตเติลความรู้ (ไม่ว่าจะเป็นวิทยาศาสตร์หรือปรัชญา) เป็นความรู้โดยเหตุเสมอ คุณรู้อะไรบางอย่างเมื่อคุณรู้ว่าทำไม

(เหตุแห่งการดำรงอยู่) นั่นคือสาเหตุแรก แต่เขาแยกแยะสาเหตุได้ถึงสี่ประเภทที่อธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ

ประเภทของสาเหตุตามอริสโตเติล

ประเภทของสาเหตุตามอริสโตเติล ได้แก่ ทางการ วัสดุ ประสิทธิภาพ และขั้นสุดท้าย สองอันแรกเป็นของจริง (ประกอบขึ้นเป็น) และอีกสองอันถือเป็นสิ่งภายนอก (พวกเขาอธิบายอนาคต)

ในความเป็นจริงและอย่างที่เราจะได้เห็นกัน สาเหตุสี่ประเภทตามอริสโตเติลจะลดลงเป็นสองประการ: รูปแบบและสสาร สสารเป็นฐานไม่แน่นอน และรูปเป็นหลักการของการพิจารณาทั้งหมด เราจะรู้สาเหตุแต่ละอย่างตามนักคิดชาวกรีกคนนี้

1. สาเหตุที่เป็นทางการ

สิ่งที่เราศึกษามีรูปแบบหรือโครงสร้างแบบใด? มันเป็นเรื่องของฟอร์ม นี่คือสาเหตุของบางสิ่งบางอย่างในขณะที่กำหนดบางสิ่งบางอย่างและทำให้มันเป็นอย่างนั้น เป็นสาเหตุเฉพาะของเอนทิตีที่เป็นปัญหา กล่าวคือ ของสปีชีส์ เป็นแก่นแท้ของวัตถุหรือความเป็นอยู่. สาเหตุนี้กำหนดเรื่องที่สอง

ถ้าเราเชื่อมโยงสาเหตุนี้กับการเรียนรู้ มันจะเป็นทฤษฎีหรือแบบจำลองของการเรียนรู้ และสามารถแสดงออกมาในรูปของคณิตศาสตร์หรือการคำนวณ

• คุณอาจสนใจ: "ทฤษฎีความรู้ของอริสโตเติลใน 4 คีย์"

2. สาเหตุวัสดุ

มันทำมาจากอะไร? แนวความคิดเกี่ยวกับทฤษฎีเชิงสาเหตุของอริสโตเติลนี้หมายถึงเรื่องที่เป็นปัญหา สภาพที่จำเป็นซึ่งอยู่นิ่งเฉยและเป็นปัจจัยพื้นฐานที่ได้รับรูปแบบและคงไว้ซึ่งตัวมันเองผ่านการเปลี่ยนแปลง จากสิ่งนั้น เกิด เกิดขึ้น หรือกลายเป็น เป็นสิ่งที่ไม่แน่นอนโดยสิ้นเชิง เช่น หิน ไม้...

สาเหตุนี้ทำให้โลกไม่ใช่โลกที่มีรูปแบบบริสุทธิ์ (เช่นความคิดแบบสงบ) แต่เป็นโลกที่อ่อนไหวและเปลี่ยนแปลงไป

นำไปใช้กับการเรียนรู้ก็ยังหมายถึงการเปลี่ยนแปลงของระบบประสาทการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพในระบบประสาทที่ไกล่เกลี่ยการเรียนรู้

3. สาเหตุที่มีประสิทธิภาพ

ตัวแทนอะไรผลิตมัน? เป็นหลักการของการเปลี่ยนแปลงหรือการเคลื่อนไหว ตัวแทนที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว. กล่าวอีกนัยหนึ่งคือกลไกหรือสิ่งเร้าที่กระตุ้นกระบวนการพัฒนา

มันคือ “เหตุของสิ่งนั้น” (เช่น เด็กเป็นผู้ชาย หรือโต๊ะคือโต๊ะ”) ดังที่เราได้เห็น มีเพียงสาเหตุนี้เท่านั้นที่สามารถทำให้สิ่งต่างๆ เคลื่อนไหวได้

นี่เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นและเพียงพอในการสร้างผลลัพธ์ด้านพฤติกรรม. มันเป็นประสบการณ์ก่อนหน้ากับสิ่งเร้าและการตอบสนองที่เฉพาะเจาะจงซึ่งก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรม ส่งสัญญาณถึงการมีอยู่ของการเรียนรู้

4. สาเหตุสุดท้าย

มันทำหน้าที่หรือเป้าหมายอะไร? มันเกี่ยวกับความเป็นจริงหรือจุดจบที่สิ่งมีชีวิตถูกชี้นำเป้าหมาย เป็นการกระทำที่สมบูรณ์แบบ เป้าหมายของสิ่งมีชีวิต. เป็นสิ่งที่บุคคลมีจุดมุ่งหมาย มันจะเป็นเหมือนกับแผนที่พิจารณาตราบใดที่ยังไม่ได้รวมไว้ในสิ่งเฉพาะ นั่นคือ ธรรมชาติปรารถนาแต่มันยังไม่ "บรรลุ" มันเป็นความสมบูรณ์แบบที่สิ่งที่มีแนวโน้มที่จะมาถึง

มาประยุกต์ใช้กับมนุษย์ เหตุนี้ ทำให้ตัวแบบปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมได้. กลไกการเรียนรู้มีวิวัฒนาการเนื่องจากมีความได้เปรียบในการสืบพันธุ์

ตัวอย่าง

ให้เรานึกถึงตัวอย่างง่ายๆ เพื่อแสดงทฤษฎีของอริสโตเติล: ให้เราจินตนาการถึงรูปปั้น ตามประเภทของสาเหตุต่างๆ ของอริสโตเติล สาเหตุด้านวัตถุจะเป็นทองสัมฤทธิ์ของรูปปั้น แบบที่เป็นทางการ รูปทรงของรูปปั้น แบบที่มีประสิทธิภาพจะเป็นประติมากร และอันสุดท้ายจะเป็นประดับพระวิหาร

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• คาร์ปิ, เอ. (2004). หลักปรัชญา: บทนำสู่ปัญหา บัวโนสไอเรส: Glauco
• อริสโตเติล (2008) อภิปรัชญา. พันธมิตรสำนักพิมพ์