ทฤษฎีการทดสอบคลาสสิก: มันคืออะไรและอธิบายอะไร

การทดสอบเป็นเครื่องมือทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านจิตวิทยาเพื่อวัดการประเมินความถนัด ความรู้ หรือหน้าที่ เมื่อการทดสอบวัดสิ่งที่อ้างว่าถูกต้อง ในขณะที่หากวัดได้ดี เราสามารถพูดได้ว่าเชื่อถือได้ เป็นคุณลักษณะทั้งสองที่สำคัญมากสำหรับการทดสอบทางจิตวิทยา

ทฤษฎีการทดสอบแบบคลาสสิก (CTT) คือทฤษฎีการทดสอบทางจิตวิทยาที่ก่อให้เกิดสาขาจิตวิทยาที่สำคัญมาก ไซโครเมทรี ทฤษฎีนี้ให้ความสนใจเป็นพิเศษในการบรรลุความแม่นยำสูงสุดของการวัดที่เป็นไปได้ หรือหากเป็นไปไม่ได้ จะได้รับ การกำหนดที่แม่นยำเกี่ยวกับข้อผิดพลาดในการวัดซึ่งเป็นสาเหตุที่เรียกอีกอย่างว่า "ทฤษฎีข้อผิดพลาดในการวัด" วัด".

ในบทความนี้เราจะอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติมว่าทฤษฎีการทดสอบแบบคลาสสิกประกอบด้วยอะไรบ้าง เพื่อให้เข้าใจถึงความสำคัญในด้านจิตวิทยา แต่ก่อนอื่นจะสะดวกที่เราจะดูว่าทฤษฎีนี้มีที่มาอย่างไร

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาและสถิติ: ความสำคัญของความน่าจะเป็นในพฤติกรรมศาสตร์"

ต้นกำเนิดของทฤษฎีการทดสอบคลาสสิกคืออะไร?

ทฤษฎีการทดสอบคลาสสิก (TCT) มีต้นกำเนิดมาจากต้นศตวรรษที่ 20 โดยนักจิตวิทยาและนักสถิติชาวอังกฤษ Charles Edward Spearman และงานวิจัยของเขา ซึ่งในทางใดทางหนึ่งหมายถึงจุดเริ่มต้นของพื้นที่ใหม่ในด้านจิตวิทยา จิตมิติ

Psychometrics เป็นสาขาของจิตวิทยาที่ผู้เชี่ยวชาญมีหน้าที่รับผิดชอบในการตรวจสอบจากทฤษฎีวิธีการและ เทคนิคที่เกี่ยวข้องกับการวัดและการหาปริมาณตัวแปรทางจิตวิทยาต่าง ๆ ของชุดของลักษณะทางจิตของสิ่งมีชีวิต มนุษย์. ภายใน Psychometrics การทดสอบเป็นเครื่องมือที่สำคัญมาก เช่นเดียวกับในทางจิตวิทยาโดยทั่วไป แบบทดสอบที่ดำเนินการเพื่อประเมินความถนัด ความรู้ หรือ. อย่างละเอียดถี่ถ้วนที่สุด ฟังก์ชั่น.

นอกจากนี้ ภายในการทดสอบทางจิตวิทยา เราสามารถค้นหาการทดสอบที่รู้จักกันทั่วไป ในลักษณะทางจิตเทคนิคหรือทางจิตวิทยา ซึ่งใช้กับวัตถุประสงค์พื้นฐานของการประเมิน หรือศึกษาฟังก์ชันเพื่อให้การทดสอบประเภทนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้สามารถวัดหรือประเมินลักษณะทางจิตวิทยาต่างๆ ของบุคคลเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ ได้ (หน้า ก. ในการทดสอบคัดเลือกสำหรับงานใดงานหนึ่ง)

• คุณอาจสนใจ: "ชาร์ลส์ สเปียร์แมน: ชีวประวัติของนักจิตวิทยาทดลองคนนี้"

ทฤษฎีการทดสอบคลาสสิกคืออะไร?

ทฤษฎีการทดสอบคลาสสิก (CTT) มุ่งเน้นไปที่ ความสำเร็จของความแม่นยำในการวัดสูงสุดที่เป็นไปได้ หรือหากเป็นไปไม่ได้ เพื่อให้ได้การกำหนดค่าที่แม่นยำเกี่ยวกับข้อผิดพลาดในการวัดซึ่งเป็นสาเหตุที่เรียกอีกอย่างว่า "ทฤษฎีข้อผิดพลาดในการวัด"

นอกจากนี้ TCT ยังเป็นทฤษฎีที่ใช้ในด้าน Psychometrics เพื่อให้คำอธิบายที่ละเอียดถี่ถ้วนที่สุดในแต่ละกรณีเกี่ยวกับวิธีการเริ่มต้นจาก จากค่าทดสอบที่วัดได้ของบุคคล สามารถสรุปมูลค่าที่แท้จริงของลักษณะบุคลิกภาพหรือการแสดงคุณลักษณะของบุคคลหรือความถนัดที่ตั้งใจไว้ได้ ขนาด

ในอีกทางหนึ่ง ภายในทฤษฎีการทดสอบ ยังเน้นไปที่การประเมินคุณภาพของการทดสอบ ตลอดจนวิธีการปรับแต่งเพื่อลดข้อผิดพลาดให้เหลือน้อยที่สุด ด้วยเหตุนี้ จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องคำนึงถึงแนวคิดสองประการเมื่อศึกษาทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม ซึ่งก็คือความน่าเชื่อถือและความถูกต้อง

ความน่าเชื่อถือตามทฤษฎีการทดสอบคือความเสถียรหรือความสม่ำเสมอของการวัด ในกรณีที่มีขั้นตอนการวัดซ้ำ กล่าวอีกนัยหนึ่ง มันจะเป็นความแม่นยำหรือความน่าเชื่อถือ สมมติว่าไม่มีข้อผิดพลาดในการวัด ซึ่งการทดสอบสามารถกำหนดค่าที่แท้จริงได้ อย่างไรก็ตาม ความน่าเชื่อถือสามารถประมาณได้เท่านั้นเนื่องจากไม่ทราบค่าจริง

แทนที่, ความถูกต้องคือระดับที่ทฤษฎีและหลักฐานเชิงประจักษ์สนับสนุนการตีความคะแนนการทดสอบ. กล่าวอีกนัยหนึ่ง เราจะกล่าวได้ว่าความถูกต้องคือความสามารถของเครื่องมือในการหาปริมาณของลักษณะที่วัดได้ซึ่งได้รับการออกแบบมาอย่างถูกต้องหรือเพียงพอและมีความหมาย

ควรสังเกตว่าในสาขา Psychometrics เราสามารถพบสองทฤษฎีหลักที่ได้รับการพัฒนาโดยมีวัตถุประสงค์พื้นฐานในการสร้างและวิเคราะห์การทดสอบ หนึ่งในนั้น สิ่งที่ควรจะเป็นจุดเริ่มต้นของทั้งหมดนี้ คือสิ่งที่เรารู้จักในฐานะทฤษฎีการทดสอบแบบคลาสสิก (TCT); ในทางกลับกัน เราสามารถหาข้อที่สอง ทฤษฎีการตอบสนองรายการ (IRT)

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประวัติศาสตร์จิตวิทยา: ผู้เขียนและทฤษฎีหลัก"

คำอธิบายกระบวนการทั่วไปในการเตรียมการทดสอบ

ตอนนี้เราได้เห็นสั้น ๆ ว่าทฤษฎีการทดสอบคลาสสิก (CTT) ประกอบด้วยอะไรและมีที่มาอย่างไร ถึงเวลาที่จะดำเนินการอธิบายต่อไป กระบวนการทั่วไปประกอบด้วยวิธีสร้างการทดสอบตามกฎของ TCTโดยสังเกตว่าขั้นตอนเหล่านี้มีประโยชน์สำหรับการสร้างการทดสอบประสิทธิภาพหรือความถนัดเช่นกัน ตลอดจนพัฒนาสินค้าคงเหลือ แบบสอบถาม หรือแม้แต่มาตราส่วนเพื่อวัดทัศนคติ ความสนใจ ความรู้สึก ฯลฯ

1. การระบุเป้าหมาย

ขั้นตอนแรกในการพัฒนาการทดสอบตามทฤษฎีการทดสอบแบบคลาสสิกคือการค้นหา การพิจารณาอย่างรอบคอบถึงวัตถุประสงค์ที่จะใช้คะแนน: การทำนาย การจัดอันดับ การวินิจฉัย ฯลฯ ดังนั้น เป็นสิ่งสำคัญในขั้นตอนนี้เพื่อคาดการณ์กระบวนการตัดสินใจซึ่งข้อมูลที่จะได้รับจากการทดสอบ ก็จะนำมาใช้

หมวดหมู่ทั่วไปที่พบบ่อยที่สุดซึ่งปกติใช้แบบสอบถามหรือการทดสอบจะเป็น 4: การประเมินพฤติกรรมหรือทางวิชาการ การวัดโครงสร้างทางทฤษฎี การจำแนกประเภทการวินิจฉัย หรือการจำแนกประเภทของ พนักงาน.

ในทางกลับกัน สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงองค์ประกอบบางอย่างของบริบทเนื่องจากมีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่ง ซึ่งองค์ประกอบต่อไปนี้มีความเกี่ยวข้องมาก: ข้อจำกัดชั่วคราวหรือ เวลาที่ใช้ทดสอบได้ ลักษณะของประชากรที่จะนำไปทดสอบ หรือถ้าการบริหารแบบทดสอบจะเป็นรายบุคคลหรือ กลุ่ม

• คุณอาจสนใจ: "Psychometrics: มันคืออะไรและรับผิดชอบอะไร"

2. คำจำกัดความของโครงสร้าง

โครงสร้างทางจิตวิทยาหรือที่เรียกว่าโครงสร้างสมมุติฐานหรือโครงสร้างทางจิตวิทยาในไซโครเมทริกเป็นคำที่ใช้กันทั่วไปเพื่ออ้างถึง คำอธิบายแนวคิดเชิงสมมุติฐานเกี่ยวกับลักษณะทางจิตวิทยาบางอย่าง หรือคุณลักษณะที่ตั้งใจจะศึกษา จึงเป็นแหล่งข้อมูลที่มีประโยชน์มากในการอำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจพฤติกรรมของมนุษย์ เราอาจกล่าวได้ว่า construct เป็นฉลากที่ใช้ในด้านจิตวิทยาเพื่ออ้างถึงชุดของพฤติกรรม (p. ก. บุคลิกภาพ ความคิดสร้างสรรค์ สติปัญญา ความจำ ฯลฯ)

ดังนั้น ขั้นตอนที่สองในการพัฒนาการทดสอบจากทฤษฎีการทดสอบแบบคลาสสิกจะเป็นคำจำกัดความของโครงสร้างที่จะวัด เมื่อกำหนดโครงสร้างแล้ว ก็ถึงเวลาเริ่มออกแบบการทดสอบ

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "รายงานทางจิตวิทยา 10 ประเภท (และลักษณะของพวกเขา)"

3. การออกแบบการทดสอบ

ในขั้นตอนนี้ คุณต้อง การวางแผนเครื่องมือประเมินผลก่อนดำเนินการเขียนรายการทดสอบ. นี่เป็นสิ่งสำคัญเพราะต้องรับประกันว่ารายการจะสะท้อนถึงวัตถุประสงค์และคำจำกัดความของโครงสร้างที่ได้รับการพัฒนาในขั้นตอนที่แล้ว

4. ถ้อยคำของรายการของคุณ

เมื่อเขียนหัวข้อ ควรขอให้พวกเขาสะท้อนพฤติกรรมตัวบ่งชี้ของโครงสร้างที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้อย่างถูกต้องที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ในทางกลับกัน สิ่งสำคัญคือต้องหลีกเลี่ยงหรืออย่างน้อยก็ลดข้อผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้นซึ่งอาจทำให้เกิดการอนุมานได้ ที่จะดำเนินการจากคะแนนที่ได้จากการทดสอบไปสู่โครงสร้างทางจิตวิทยาที่จะประเมิน

5. บทวิเคราะห์รายการ

ช่วงเวลาที่เขียนรายการทดสอบคือเวลาที่ควรจะวิเคราะห์คุณภาพ ในการวิเคราะห์คุณภาพของรายการ ที่จะรวมอยู่ในการทดสอบรุ่นสุดท้ายจะถูกเลือก. สำหรับสิ่งนี้ จำเป็นต้องพิจารณาตัวแปรที่เหมาะสมเพื่อเป็นตัววัดของตัวแปร และรวมถึงการมีส่วนร่วมในการสร้างการทดสอบภายในในลักษณะที่สอดคล้องกัน

มีคุณสมบัติทางสถิติสองประการที่ปกติแล้วจะมีการวิเคราะห์เมื่อประเมินคุณภาพของรายการ: การเลือกปฏิบัติรายการและความยากของรายการ

6. การวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือและความถูกต้อง

เมื่อวิเคราะห์รายการได้ถูกต้องและมีการคัดเลือกขั้นสุดท้ายกับรายการที่สามารถทดสอบได้ มีประโยชน์ในการวัดสิ่งที่ตั้งใจไว้ตอนแรกเราต้องดำเนินการวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือและความถูกต้องของการทดสอบ Y จะต้องดำเนินการทดสอบกับกลุ่มตัวอย่าง.

7. พัฒนากฎการตีความคะแนน

ขั้นตอนสุดท้ายที่ต้องคำนึงถึงเมื่อพัฒนาการทดสอบตามบรรทัดฐานของทฤษฎีการทดสอบแบบคลาสสิกคือการปรับปรุงมาตรฐานการตีความของคะแนน สำหรับสิ่งนี้ เราสามารถพบว่าตัวเองมีสองมุมมองที่จะติดตามในขณะที่เราต้องการตีความการดำเนินการของบุคคลในแบบสอบถามหรือการทดสอบ: การตีความตามเกณฑ์หรือการตีความตามเกณฑ์.

หากเราเลือกการตีความที่อ้างถึงบรรทัดฐาน เราต้องคำนึงว่าสิ่งนี้จะหมายความถึงการให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ประสิทธิภาพหรือการดำเนินการทดสอบโดยเปรียบเทียบกับการแจกแจงคะแนนของกลุ่มอ้างอิงหรือกลุ่มตัวอย่าง กฎเกณฑ์

ในทางตรงกันข้าม หากเราเลือกการตีความตามเกณฑ์ ประสิทธิภาพของบุคคลจะถูกวิเคราะห์โดยสัมพันธ์กับ ด้วยหลักเกณฑ์หรือมาตรฐานที่เคยกำหนดไว้เกี่ยวกับการดำเนินการทดสอบนั้นหรือ แบบสอบถาม.