ทฤษฎีการลดแรงกระตุ้น: มันคืออะไรและอธิบายอะไร

ทฤษฎีการลดแรงกระตุ้นเป็นแบบจำลองที่ได้รับความนิยมในช่วงกลางศตวรรษที่แล้ว และมีแนวคิดโดย Clark Hull เพื่ออธิบายว่าพฤติกรรม การเรียนรู้ และแรงจูงใจเกี่ยวข้องกันอย่างไร

ตามทฤษฎีนี้ สิ่งที่กระตุ้นให้เราทำพฤติกรรมซ้ำๆ ซึ่งก็คือการเรียนรู้ คือสิ่งที่มีประสิทธิภาพในการลดความต้องการภายใน เช่น ความกระหายหรือความหิว เหตุผลสำหรับทฤษฎีนี้คือการลดแรงขับเป็นกำลังหลักที่อยู่เบื้องหลังแรงจูงใจ

แม้ว่าทฤษฎีนี้จะค่อนข้างล้าสมัยในปัจจุบัน แต่ก็มีข้อดีของการมีแนวความคิดเข้ามา พฤติกรรมในเชิงรูปธรรมและทางคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นต้นแบบสำหรับทฤษฎีอื่นๆ ภายหลัง. ลองมาดูกันดีกว่า

บทความที่เกี่ยวข้อง: "ทฤษฎีจิตวิทยา 10 อันดับแรก"

ทฤษฎีการลดแรงกระตุ้นคืออะไร?

ทฤษฎีการลดแรงกระตุ้นคือ ทฤษฎีแรงจูงใจเดิมเสนอโดย Clark Hull ในปี 1943 และพัฒนาต่อมาโดย Kenneth Spence ผู้ร่วมงานของเขา. โมเดลนี้ถือได้ว่าการลดแรงขับเป็นแรงผลักดันหลักที่อยู่เบื้องหลังแรงจูงใจ การเรียนรู้และพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตและจะกลายเป็นต้นแบบการสร้างแรงบันดาลใจหลักแห่งทศวรรษ 40 และ 50

แรงกระตุ้นหรือ "ไดรฟ์" ถูกกำหนดไว้ในทฤษฎีนี้เป็น แรงจูงใจที่เกิดขึ้นเนื่องจากความต้องการทางจิตวิทยาหรือทางสรีรวิทยาที่ต้องได้รับการตอบสนองเพื่อให้ร่างกายกลับสู่สภาวะที่เหมาะสม

instagram story viewer

. มันทำงานเป็นตัวกระตุ้นภายในที่กระตุ้นให้แต่ละคนเปิดใช้งานเพื่อตอบสนองความต้องการที่ทำให้เกิดแรงกระตุ้นนั้นและลดลง เราจะมีแรงขับหลักที่มีมาแต่กำเนิด เช่น ความกระหาย ความหิว และเพศ และแรงขับรองที่จะเรียนรู้ผ่านการปรับสภาพ

ฮัลล์เป็นหนึ่งในนักทฤษฎีคนแรกที่พยายามสร้างทฤษฎีที่ยิ่งใหญ่ซึ่งจะใช้อธิบายพฤติกรรมทั้งหมด. เขาเริ่มพัฒนาทฤษฎีของเขาไม่นานหลังจากเริ่มทำงานที่มหาวิทยาลัยเยล โดยได้รับแรงบันดาลใจจาก นักคิดที่ยิ่งใหญ่จำนวนมากในพฤติกรรมศาสตร์และวิทยาศาสตร์ชีวภาพ เช่น Charles Darwin, Ivan Pavlov, John ข. วัตสันและเอ็ดเวิร์ด แอล. ธอร์นไดค์.

ทฤษฎีการลดแรงขับได้รับการพัฒนาเป็นระบบสมมุติ-นิรนัยในทางจิตวิทยา ซึ่งประกอบด้วยการวางสมมุติฐาน ของตัวแปรร่วม นั่นคือ คำศัพท์ที่กำหนดไว้อย่างแม่นยำมาก ซึ่งสามารถใช้สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์เพื่อ เป็นตัวแทนของพวกเขา ดังนั้นฮัลล์ พยายามพัฒนาระบบให้เป็นวิทยาศาสตร์เหมือนกับที่มีอยู่ในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติหรือวิทยาศาสตร์ที่เป็นทางการเป็นแนวคิดที่ได้มาหลังจากอ่าน Isaac Newton และ Euclid นักคณิตศาสตร์ชาวกรีก

ฮัลล์ยังได้รับอิทธิพลจากงานของ อีวาน พาฟลอฟโดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้หลักการของการปรับสภาพ และจาก Thorndike เขาได้แนวคิดเกี่ยวกับกฎแห่งผล อันที่จริงแล้ว จากผลงานทางทฤษฎีที่ยิ่งใหญ่ทั้งสองนี้ที่มีต่อพฤติกรรมศาสตร์ ฮัลล์จึงพยายามบูรณาการระบบใหม่โดยสร้างทฤษฎีการลดแรงกระตุ้นของเขา

คุณอาจสนใจ: "ประวัติศาสตร์จิตวิทยา: ผู้แต่งและทฤษฎีหลัก"

สภาวะสมดุลและการเรียนรู้

Clark Hull ใช้ทฤษฎีของเขา แนวคิดของสภาวะสมดุล นั่นคือ แนวคิดที่ว่าสิ่งมีชีวิตทำงานอย่างแข็งขันเพื่อรักษาสมดุลภายใน. ตัวอย่างเช่น ร่างกายของเราควบคุมอุณหภูมิอย่างต่อเนื่องเพื่อไม่ให้เย็นหรือร้อนเกินไป จึงสามารถทำหน้าที่อินทรีย์ได้อย่างเหมาะสม ฮัลล์คิดว่าพฤติกรรมเป็นหนึ่งในหลาย ๆ วิธีสำหรับร่างกายในการรักษาสมดุล แต่เห็นได้ชัดเจนขึ้น

ตามแนวคิดนี้ Hull เสนอว่าแรงจูงใจ ซึ่งก็คือ การเคลื่อนไหวเพื่อทำบางสิ่ง เป็นผลจากความต้องการทางชีววิทยา ในทฤษฎีของเขา ฮัลล์ใช้คำว่า "ไดรฟ์" หรือ "แรงกระตุ้น" เพื่ออ้างถึงสภาวะของความตึงเครียดหรือการกระตุ้นที่เกิดจากความต้องการทางสรีรวิทยาและชีวภาพ ความต้องการเหล่านี้ เช่น ความกระหาย ความหิว หรือการแสวงหาความอบอุ่น เป็นแรงผลักดันให้เราทำบางสิ่ง ในขณะที่เราอยู่ในสภาวะที่ไม่พึงประสงค์ กำลังตึงเครียด ร่างกายของเราจะถูกกระตุ้นให้แก้ไขความต้องการหรือลดความต้องการนั้นลง

ด้วยความตั้งใจที่จะกลับสู่สภาพที่น่ารื่นรมย์ มนุษย์และสัตว์ด้วย มองหาวิธีต่างๆ เพื่อสนองความต้องการทางชีวภาพเหล่านี้ ตัวอย่างเช่น หากเรากระหายน้ำ เราก็หาอะไรดื่ม หากเราหิว เราก็มองหาอาหาร และถ้าเราหนาว เราก็สวมเสื้อผ้าให้มากขึ้น ตามที่ฮัลล์, หากพฤติกรรมที่ทำได้ผลเพื่อลดแรงกระตุ้นนั้น พฤติกรรมนั้นจะเกิดขึ้นซ้ำอีกในอนาคต ในกรณีที่มีความจำเป็นเช่นเดียวกัน

การปรับสภาพและการเสริมแรง

แม้ว่าคลาร์ก ฮัลล์จะถือว่าเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่อยู่ในกลุ่มพฤติกรรมใหม่ในปัจจุบัน แต่เขาก็เห็นด้วยกับคนส่วนใหญ่ นักพฤติกรรมนิยมเมื่อพิจารณาว่าพฤติกรรมของมนุษย์สามารถอธิบายได้ในแง่ของการปรับสภาพและ ผู้สนับสนุน ตามทฤษฎีของเขาเอง การลดลงของแรงกระตุ้นทำหน้าที่เป็นตัวเสริมพฤติกรรมบางอย่าง

การสร้างพฤติกรรมใหม่ที่ลดแรงกระตุ้นเป็นไปตามความสัมพันธ์แบบคลาสสิกที่ตอบสนองต่อสิ่งกระตุ้นนั่นคือเมื่อสิ่งเร้าและการตอบสนองตามมาด้วยการลดความต้องการ สิ่งนี้ เพิ่มความเป็นไปได้ที่สิ่งกระตุ้นเดียวกัน หากปรากฏในอนาคต จะสร้างสิ่งเดียวกัน คำตอบ.

การเสริมแรงนี้จะเพิ่มความเป็นไปได้ที่พฤติกรรมเดิมจะเกิดขึ้นอีกในอนาคต หากความต้องการเดิมเกิดขึ้น สิ่งนี้สมเหตุสมผลเนื่องจากสำหรับสิ่งมีชีวิตที่จะอยู่รอดในธรรมชาติได้นั้นจะต้องมีพฤติกรรมที่ตอบสนองความต้องการที่อาจเกิดขึ้นได้อย่างมีประสิทธิภาพ เรียนรู้และทำซ้ำในกรณีที่จำเป็นต้องเกิดขึ้นอีกครั้ง เนื่องจากการไม่ทำเช่นนั้นจะเสี่ยงต่อการไม่ฟื้นสภาวะสมดุลและทำให้ตัวเองมีปัญหา อันตราย.

เราสามารถเข้าใจได้ว่าสิ่งมีชีวิตกำลังตกอยู่ในอันตรายและกำลังเผชิญกับอันตรายร้ายแรงและที่อาจเกิดขึ้นได้ (น. ก. ตายด้วยความอดอยาก) เป็นเพียงความรู้สึกต้องการที่ทำให้ไม่พอใจ ยิ่งนานไปก็ไม่ได้รับการแก้ไข (เช่น ก. กระหายน้ำปานกลาง). การเข้าสู่สภาวะจำเป็นหมายความว่าไม่เป็นไปตามข้อกำหนดเพื่อความอยู่รอด เพื่อให้พวกเขาพึงพอใจ สิ่งมีชีวิตมีพฤติกรรมที่เน้นการลดความต้องการนั้นลง.

ทฤษฎีพฤติกรรมทางคณิตศาสตร์แบบนิรนัย

ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว Clark Hull ได้เสนอระบบสมมุติฐาน-นิรนัยเพื่อให้สามารถอธิบายพฤติกรรมได้ด้วย ความตั้งใจที่จะพัฒนาระบบให้เป็นวิทยาศาสตร์เช่นเดียวกับศาสตร์อื่นๆ เช่น คณิตศาสตร์และ ทางกายภาพ. เป้าหมายของเขาคือการพัฒนาทฤษฎีการเรียนรู้ที่สามารถแสดงออกด้วยเงื่อนไขทางคณิตศาสตร์และด้วยเหตุนี้เขาจึงเปิดเผยสูตร:

sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - Ir - sOr - sLr

ที่ไหน:

ser: ศักยภาพในการกระตุ้นหรือความน่าจะเป็นที่สิ่งมีชีวิตจะตอบสนองต่อสิ่งเร้า (s)
V: ไดนามิกของความรุนแรงของสิ่งเร้า หมายความว่า ถ้าสิ่งเร้าบางอย่างมีอิทธิพลอย่างมากต่อสิ่งเร้าอื่นๆ
D: ความแรงของแรงกระตุ้น กำหนดโดยระดับของการกีดกันทางชีวภาพ
K: แรงกระตุ้นจูงใจ หรือขนาดหรือขนาดของเป้าหมาย
J: ความล่าช้าก่อนที่สิ่งมีชีวิตจะสามารถหาตัวเสริมได้
sHr: ความแข็งแกร่งของนิสัย กำหนดโดยระดับของอิทธิพลของเงื่อนไขก่อนหน้า
slr: การยับยั้งแบบมีเงื่อนไขที่เกิดจากการขาดการเสริมแรงก่อนหน้านี้
lr: การยับยั้งปฏิกิริยาหรือความเมื่อยล้า
ซอร์: ข้อผิดพลาดแบบสุ่ม
sLr: เกณฑ์ปฏิกิริยาหรือการเสริมแรงจำนวนน้อยที่สุดที่จะก่อให้เกิดการเรียนรู้

ในกระบวนทัศน์ของ Hull มีองค์ประกอบสำคัญสามประการในทฤษฎีพฤติกรรมอื่นๆ. E คือสิ่งเร้า O คือสิ่งมีชีวิต และ R คือการตอบสนอง เป็นกระบวนทัศน์ E - O - R O ได้รับผลกระทบจาก E และกำหนด R เมื่อพยายามอธิบายการทำงานของสิ่งมีชีวิตซึ่งเราไม่สามารถเข้าถึงได้จากภายใน เนื่องจากสามารถแสดงเป็นแบบจำลองกล่องดำได้เท่านั้น หากทราบ สิ่งเร้าที่เข้ามา (อินพุต) และการตอบสนองใดที่สิ่งมีชีวิตปล่อยออกมา (เอาต์พุต) โดยคำนึงถึงสูตรก่อนหน้า จะสามารถอธิบายพฤติกรรมและการเรียนรู้ของ ทั้ง.

วิจารณ์ทฤษฎี

ทฤษฎีการลดแรงกระตุ้นได้รับความนิยมอย่างมากในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบันทฤษฎีนี้ถูกลืมเลือนไปเล็กน้อยและเหตุผลเบื้องหลังก็มีมากมาย ในบรรดาสิ่งเหล่านี้ เราพบว่าการเน้นที่เกินจริงในการหาปริมาณตัวแปรเชิงพฤติกรรมทั้งหมด แม้ว่าจะไม่ใช่ก็ตาม เป็นไปได้ที่จะรู้ทุกสิ่งที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของมนุษย์นอกเหนือไปจากความจริงที่ว่าขาดทฤษฎี ความสามารถทั่วไป ในทำนองเดียวกัน ควรกล่าวได้ว่าความสนใจของฮัลล์ในการใช้เทคนิคการทดลองเพื่อเข้าใกล้พฤติกรรมของมนุษย์มีผลกระทบและอิทธิพลอย่างมากต่อทฤษฎีการสร้างแรงบันดาลใจที่ตามมา

อย่างไรก็ตาม ปัญหาหลักของทฤษฎีนี้คือ ไม่สามารถอธิบายถึงความสำคัญของการเสริมแรงรองในการลดแรงขับ. ไม่เหมือนกับแรงขับหลัก เช่น ความกระหายหรือความหิว แรงขับรองจะไม่เข้าไปแทรกแซงโดยตรงในการตอบสนองความต้องการทางชีวภาพ ตัวอย่างนี้คือเงิน ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่ไม่ได้ช่วยดับความหิวหรือกระหายโดยตรง แต่ช่วยให้เราได้รับอาหารและเครื่องดื่มที่เสริมแรงซึ่งลดแรงกระตุ้นโดยตรง ความต้องการที่จะได้รับเงินทำหน้าที่เป็นแหล่งสนับสนุนความต้องการพื้นฐานที่มีศักยภาพ

ข้อวิจารณ์อีกประการหนึ่งของแบบจำลองก็คือว่าทฤษฎีการลดแรงกระตุ้น ไม่ได้อธิบายว่าคนเราแม้จะอิ่มและพบสภาวะสมดุลแล้ว บางครั้งก็ไม่ได้ลดพฤติกรรมกระตุ้นลง. ตัวอย่างเช่น หลายครั้งหลังจากกินจนอิ่มแล้ว เราก็ยังคงกินมากขึ้น และ มากขึ้นซึ่งจะเป็นพฤติกรรมที่ไม่จำเป็นเนื่องจากหน้าที่ของการกินคือการลดความต้องการ ความหิว

ในที่สุดก็มีความจริงที่ว่า หลายคนแสวงหาความตึงเครียดโดยสมัครใจ นั่นคือ ทำลายสภาวะสมดุลของตนเอง. การกระโดดร่มชูชีพ บันจี้จัมพ์ หรือการดำน้ำลึกเป็นพฤติกรรมที่ทำให้เราตกอยู่ใน ความตึงเครียดตรงข้ามกับสภาวะสมดุลและทำให้เราต้องได้รับการปกป้องและสงบมาก ไม่พอใจ ทฤษฎีนี้ไม่สามารถอธิบายได้ว่าทำไมผู้คนถึงทำพฤติกรรมประเภทนี้ซึ่งตรงกันข้ามกับสัญชาตญาณ

แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าทั้งหมดนี้มีส่วนทำให้ทฤษฎีการลดแรงกระตุ้นของคลาร์ก ฮัลล์ไม่เป็นปัจจุบันมากนัก แต่ก็เป็นความจริงที่ว่าทฤษฎีนี้มีส่วนช่วยในการ ส่งเสริมการวิจัยทางจิตวิทยาในมุมมองที่เป็นวิทยาศาสตร์มากขึ้น นอกจากนี้ ยังเป็นเมล็ดพันธุ์ในการพัฒนาทฤษฎีเกี่ยวกับพฤติกรรมมนุษย์อื่นๆ ที่เกิดขึ้น หลังจาก. ตัวอย่างเช่น ทฤษฎีแรงจูงใจมากมายที่เกิดขึ้นในช่วงทศวรรษที่ 1950 และ 1960 มีพื้นฐานมาจากทฤษฎีของฮัลล์หรือ ได้รับอิทธิพลบางอย่างจากปิรามิดของ Maslow ซึ่งกลายเป็นทางเลือกนอกเหนือจากแบบจำลองของ ฮัลล์

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

ฮัลล์, ซี. แอล (1943). หลักพฤติกรรม. นิวยอร์ก: Appleton-Century-Crofts
ฮัลล์, ซี. แอล (1952). คลาร์ก แอล. ฮัลล์ ประวัติศาสตร์จิตวิทยาในอัตชีวประวัติ. Worcester, Mass.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยคลาร์ก.
ฮัลล์, ซี. แอล. (พ.ศ. 2495). ระบบพฤติกรรม New Haven, CT: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเยล
แคมป์เบลล์ บี. และครีลิง ดี. (1953). ความแรงของการตอบสนองเป็นฟังก์ชันของระดับไดรฟ์และจำนวนไดรฟ์ที่ลดลง วารสารจิตวิทยาการทดลอง, 45, 97-101.