การเสริมแรงที่แตกต่าง: มันคืออะไรและใช้อย่างไรในด้านจิตวิทยา

ภายในเทคนิคการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม เราพบกลยุทธ์ที่หลากหลายเพื่อเพิ่ม ลด หรือกำจัดพฤติกรรม กลยุทธ์หลักคือการเสริมกำลังซึ่งครอบคลุมขั้นตอนทั้งหมดที่เพิ่มความน่าจะเป็นของพฤติกรรม

ในบทความนี้ เราจะพูดถึงประเภทของการเสริมแรง การเสริมแรงที่แตกต่างมุ่งกำจัดหรือลดพฤติกรรมในขณะที่คนอื่นได้รับการส่งเสริม เราจะทราบห้าประเภทที่มีอยู่ ลักษณะเฉพาะ วิธีการใช้ และตัวอย่างของแต่ละประเภท

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "การปรับสภาพผู้ปฏิบัติงาน: แนวคิดหลักและเทคนิค"

การเสริมแรงที่แตกต่าง: มันคืออะไร?

การเสริมแรงที่แตกต่างเป็นลักษณะการเรียนรู้รูปแบบหนึ่งของเทคนิคการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม (จิตวิทยาพฤติกรรม) ซึ่ง ประกอบด้วยการเสริมสร้างพฤติกรรมบางอย่างเท่านั้นในขณะที่ทำให้พฤติกรรมอื่น ๆ สูญพันธุ์ (เลิกเสริมแรงจนสูญพันธุ์) หรือการเสริมพฤติกรรมบางอย่างหลังจากช่วงระยะเวลาหนึ่ง เป็นต้น

ดังที่เราจะเห็นว่ามีการเสริมแรงที่แตกต่างกันห้าประเภท ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ที่เรามี และลักษณะของมันมีความหลากหลายมาก

การเสริมแรงคืออะไร?

เพื่อให้เข้าใจถึงการเสริมแรงที่แตกต่างกัน แนวคิดของการเสริมแรงจะต้องชัดเจน ตอกย้ำนัยยะ จัดการสิ่งกระตุ้นเชิงบวกหรือถอนสิ่งกระตุ้นเชิงลบเมื่อมีการดำเนินการบางอย่าง

ซึ่งเพิ่มความน่าจะเป็นของการเกิดพฤติกรรมบางอย่าง ตัวอย่างเช่น การเสริมแรงอาจเป็นคำชม (การเสริมแรงด้วยวาจา) คุกกี้ (การเสริมแรงหลัก) การเชยชม (การเสริมแรงทางสังคม) ดูหนังยามบ่าย มีเวลาดูทีวีมากขึ้น มีเวลาอยู่กับเพื่อนมากขึ้น เป็นต้น

ประเภทพร้อมตัวอย่าง

การเสริมแรงที่แตกต่างกันมีหลายประเภทขึ้นอยู่กับคุณลักษณะและสิ่งที่คุณพยายามบรรลุ:

1. การเสริมแรงส่วนต่างอัตราสูง (RDA)

ในการเสริมแรงแบบนี้ การตอบสนองจะเพิ่มมากขึ้นหากเวลาผ่านไปน้อยกว่าที่กำหนดตั้งแต่การตอบกลับครั้งก่อน. กล่าวอีกนัยหนึ่ง สิ่งที่ต้องการคือการตอบสนองเพื่อเพิ่มอัตราการปรากฏ และปรากฏบ่อยขึ้น

ตัวอย่าง RDA

ตัวอย่างที่แสดงให้เห็น RDA คือวัยรุ่นที่มีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการกล้าแสดงออก (เช่น มีปัญหาในการพูดความคิดของตน พูดว่า "ไม่" ยืนหยัดเพื่อสิทธิของตนเอง ฯลฯ) ในกรณีนี้ วิธีการใช้การเสริมแรงที่แตกต่างกันในอัตราสูงคือการเสริมกำลังวัยรุ่น ถ้าอยู่ในระยะเวลา "X" แน่วแน่ในบางช่วงเวลานั่นคือหากช่วงเวลาสั้น ๆ ผ่านไประหว่างพฤติกรรมที่กล้าแสดงออก

ดังนั้น ในกรณีเช่นนี้ พฤติกรรมแสดงท่าทีแสดงออก เช่น พูดว่า "ไม่" เมื่อถูกขอความช่วยเหลือที่ไม่ใช่ เราต้องการสร้างหรือแสดงความคิดเห็นส่วนตัวที่ตรงกันข้ามกับสิ่งที่คนส่วนใหญ่คิด เพื่อปกป้องผลประโยชน์ พนักงาน ฯลฯ

RDA การตอบสนองที่จำกัด

RDA มีประเภทย่อยถัดไปที่เรียกว่าการเสริมแรงส่วนต่างแบบจำกัดการตอบสนอง ในกระบวนการนี้ หากคำตอบปรากฏอย่างน้อย “X” ครั้งในช่วงเวลาหนึ่ง.

• คุณอาจจะสนใจ: "พฤติกรรมนิยม: ประวัติศาสตร์ แนวคิด และผู้เขียนหลัก"

2. การเสริมแรงส่วนต่างอัตราต่ำ (RDB)

การเสริมแรงประเภทที่สองนี้ตรงกันข้ามกับ RDA ในกรณีนี้ การตอบสนองจะเพิ่มมากขึ้นหากเวลาผ่านไประยะหนึ่งตั้งแต่การตอบกลับครั้งก่อน กล่าวคือ, สิ่งที่ตั้งใจไว้คือพฤติกรรมนั้นลดความถี่ลงลดลงและปรากฏห่างกันมากขึ้นตามกาลเวลา

ดังนั้น การเสริมแรงประเภทนี้จึงถูกระบุในกรณีที่วัตถุประสงค์ไม่ใช่เพื่อกำจัดพฤติกรรม แต่เพื่อลดความถี่ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นกรณีที่พฤติกรรมนั้นไม่เป็นอันตราย (แต่เป็นความถี่ของการเกิด) หรือกรณีที่ พฤติกรรมนั้นไม่สามารถกำจัดได้ทั้งหมด (หรือเป็นการยากที่จะทำให้พฤติกรรมหายไปโดยสิ้นเชิง)

ตัวอย่าง RDB

มาดูตัวอย่างเพื่ออธิบาย RDB: นึกถึงเด็กสมาธิสั้น (โรคสมาธิสั้น) ที่ลุกจากโต๊ะหลายครั้งตลอดคาบเรียน ในกรณีนี้ เราจะเสริมแรงเขาทุกครั้งที่ผ่านช่วง "X" (เช่น 15 นาที) โดยที่เขาไม่ได้ทำท่าลุกขึ้น

ตามที่เรากล่าวไว้ก่อนหน้านี้ สิ่งที่ต้องการในที่นี้คือให้เด็กลุกน้อยลงตลอดชั้นเรียน ในตัวอย่างนี้ การลุกขึ้นเองไม่ใช่พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม แต่การทำบ่อยเกินไปคือ

การตอบสนองที่จำกัด RDB

เช่นเดียวกับ RDA การเสริมแรงส่วนต่างอัตราต่ำยังมีประเภทย่อยต่อไปนี้: RDB ที่ตอบสนองอย่างจำกัด ในกรณีนี้, อนุญาตให้มีการตอบสนองน้อยกว่า "X" ในช่วงระยะเวลาหนึ่ง และจะยิ่งมีมากขึ้นหากทำได้. นั่นคือ ตัวแบบได้รับการเสริมให้แสดงพฤติกรรมน้อยกว่าจำนวนหนึ่งในช่วงเวลาหนึ่งๆ

3. การเสริมแรงที่แตกต่างของพฤติกรรมอื่น (RDOC)

การเสริมแรงที่แตกต่างกันของพฤติกรรมอื่น ๆ ซึ่งแตกต่างจากสองอย่างก่อนหน้านี้ มีวัตถุประสงค์สองเท่าและพร้อมกัน: ลดการเกิดพฤติกรรมบางอย่างและเพิ่มพฤติกรรมอื่น ๆ มีการระบุไว้สำหรับกรณีที่จำเป็นต้องเปลี่ยนลักษณะการทำงานเดิมด้วยลักษณะการทำงานที่เพียงพอหรือใช้งานได้มากกว่า

ในกรณีนี้ "พฤติกรรมอื่น ๆ " ที่ชื่อของการเสริมกำลังหมายถึงพฤติกรรมที่ทำหน้าที่เทียบเท่ากับพฤติกรรมที่เราต้องการลด แต่ปรับตัวได้มากขึ้น

ตัวอย่าง RDO

ตัวอย่างเช่น การเสริมแรงในลักษณะนี้อาจใช้กับเด็กที่ใช้เสียงกรีดร้องเพื่อขอสิ่งของแทนการพูด ในกรณีนี้ เราจะเสริมแรงเด็กทุกครั้งที่เขาขออย่างถูกต้อง เวลาเขาขอ โดยพูดโดยไม่ขึ้นเสียง และในทางกลับกัน เราจะไม่เสริมเขาเมื่อเขาขอของด้วยการตะโกน ดังนั้น เราจะใช้การเสริมแรงที่แตกต่างกัน เนื่องจากเราเสริมพฤติกรรมบางอย่างและไม่เสริมพฤติกรรมอื่นๆ

4. การเสริมแรงที่แตกต่างของพฤติกรรมที่เข้ากันไม่ได้ (RDI)

การเสริมแรงที่แตกต่างประเภทนี้คล้ายกับก่อนหน้านี้มาก ในกรณีนี้, เรามีพฤติกรรมที่ต้องการลดหรือกำจัดโดยตรง (ประพฤติผิด). เราจะใช้ขั้นตอนอย่างไร ไม่เสริมพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมและเสริมพฤติกรรมที่เข้ากันไม่ได้กับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม (อันหลังคือ พฤติกรรมที่เหมาะสม)

ตัวอย่าง ROI

ตัวอย่างของขั้นตอนประเภทนี้จะเป็นการเสริมกำลังเด็กที่ประดิษฐ์งานฝีมือแทนการตี พฤติกรรมเหล่านี้เป็นพฤติกรรมที่คุณไม่สามารถทำพร้อมกันได้ เนื่องจากทั้งสองอย่างเกี่ยวข้องกับการใช้มือของคุณ (กล่าวคือ เป็นพฤติกรรมที่เข้ากันไม่ได้) นอกจากนี้ ในขณะที่สิ่งแรก (การติดกาว) ไม่เหมาะสม ครั้งที่สอง (การสร้างงานฝีมือ) นั้นเหมาะสม

ในทางกลับกัน ข้อได้เปรียบของ RDI คือพฤติกรรมที่เข้ากันไม่ได้อาจมีมากกว่าหนึ่งพฤติกรรม (ดังนั้นเราจึงเพิ่มรายการพฤติกรรมของพฤติกรรมที่เหมาะสมด้วย) ด้วยวิธีนี้ วัตถุประสงค์จะเพิ่มความถี่ของการตอบสนองที่เหมาะสมและดับการตอบสนองที่ไม่เหมาะสม

5. การเสริมแรงส่วนต่างการละเว้น (RDO)

ในการละเว้นการเสริมแรงที่แตกต่างกัน วัตถุจะได้รับการเสริมแรง หากในช่วงเวลาหนึ่งคำตอบไม่ปรากฏขึ้น. นั่นคือการไม่มีคำตอบหรือการละเลยจะได้รับรางวัล เป้าหมายคือเพื่อให้พฤติกรรมลดลงในแง่ของความถี่ของการเกิดขึ้น

ตัวอย่าง RDO

เพื่อแสดงให้เห็นถึงการเสริมแรงที่แตกต่างประเภทนี้ เราสามารถนึกถึงพฤติกรรมก้าวร้าว การทำร้ายตัวเอง เป็นต้น ในกรณีนี้ พฤติกรรมที่ไม่ใช่ประเด็นของพฤติกรรมดังกล่าวจะได้รับการเสริมแรง (เช่น การตี การทำร้ายตัวเอง การดูถูก ฯลฯ) กล่าวคือ, ใช้กับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมที่เราต้องการกำจัด.

หากการประยุกต์ใช้ RDO ได้ผล เราจะมีสถานการณ์ในอุดมคติเพื่อสร้างทางเลือกและพฤติกรรมที่ปรับตัวได้ เนื่องจากพฤติกรรมที่ปรับตัวไม่ได้จะหายไป

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• เดเวก้า, ม. (1990). ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจิตวิทยาการรู้คิด พันธมิตรจิตวิทยา มาดริด.
• วัลเลโฮ, M.A. (2555). คู่มือพฤติกรรมบำบัด. เล่มที่ 1 และ 2 มาดริด: ไดกินสัน