10 การทดลองทางจิตวิทยาที่น่ารำคาญที่สุดในประวัติศาสตร์

วันนี้สมาคมระดับชาติและนานาชาติของ จิตวิทยา พวกเขามีจรรยาบรรณที่ควบคุมการปฏิบัติในการวิจัยทางจิตวิทยา

ผู้ทำการทดลองต้องปฏิบัติตามกฎต่างๆ เกี่ยวกับการรักษาความลับ ความยินยอมที่ได้รับการบอกกล่าว หรือผลประโยชน์ คณะกรรมการตรวจสอบมีหน้าที่บังคับใช้มาตรฐานเหล่านี้

10 การทดลองทางจิตวิทยาที่น่ากลัวที่สุด

แต่จรรยาบรรณเหล่านี้ไม่ได้เข้มงวดเสมอไป และที่ผ่านมามีการทดลองมากมาย ไม่สามารถดำเนินการได้ในปัจจุบันเพราะผิดหลักการข้อใดข้อหนึ่ง พื้นฐาน. รายการต่อไปนี้รวบรวมสิบการทดลองที่มีชื่อเสียงและโหดร้ายที่สุดในพฤติกรรมศาสตร์.

10. การทดลองของลิตเติ้ลอัลเบิร์ต

ที่มหาวิทยาลัยจอห์น ฮอปกินส์ ในปี 2463 จอห์น บี วัตสัน ได้ทำการศึกษาเกี่ยวกับ การปรับสภาพแบบคลาสสิกเป็นปรากฏการณ์ที่เชื่อมโยงสิ่งเร้าที่วางเงื่อนไขกับสิ่งเร้าที่ไม่วางเงื่อนไขจนกว่าจะให้ผลลัพธ์ที่เหมือนกัน ในการปรับสภาพแบบนี้ คุณสามารถสร้างการตอบสนองจากคนหรือสัตว์ต่อวัตถุหรือเสียงที่ก่อนหน้านี้เป็นกลางได้ การปรับสภาพแบบคลาสสิกมักเกี่ยวข้องกับ Ivan Pavlov ผู้ซึ่งสั่นกระดิ่งทุกครั้งที่ให้อาหารสุนัข จนกระทั่งเสียงกระดิ่งทำให้สุนัขน้ำลายไหล

วัตสัน ทดสอบการปรับสภาพแบบคลาสสิกกับทารกวัย 9 เดือนที่เขาเรียกว่าอัลเบิร์ต

. หนูน้อยอัลเบิร์ตเริ่มต้นจากการรักสัตว์ในการทดลอง โดยเฉพาะหนูขาว วัตสันเริ่มจับคู่การปรากฏตัวของหนูกับเสียงค้อนทุบโลหะที่ดัง ลิตเติ้ลอัลเบิร์ตเริ่มมีอาการกลัวหนูขาว เช่นเดียวกับสัตว์ขนยาวและสิ่งของอื่นๆ การทดลองนี้ถือว่าผิดศีลธรรมอย่างยิ่งในปัจจุบัน เพราะอัลเบิร์ตไม่เคยรู้สึกไวต่อโรคกลัวที่วัตสันก่อขึ้นในตัวเขา เด็กชายเสียชีวิตด้วยอาการป่วยที่ไม่เกี่ยวข้องเมื่ออายุได้ 6 ขวบ ดังนั้นแพทย์จึงไม่สามารถระบุได้ว่าโรคกลัวของเขาจะคงอยู่ต่อไปจนโตเป็นผู้ใหญ่หรือไม่

9. การทดสอบความสอดคล้องของ Asch

โซโลมอนแอช ทดลองความสอดคล้องกันที่ Swarthmore University ในปี 1951 โดยให้ผู้เข้าร่วมอยู่ในกลุ่มคนที่มีหน้าที่จับคู่ความยาวของเส้น แต่ละคนต้องประกาศว่าบรรทัดใดในสามบรรทัดที่มีความยาวใกล้เคียงกับบรรทัดอ้างอิงมากที่สุด ผู้เข้าร่วมถูกจัดให้อยู่ในกลุ่มนักแสดงที่ได้รับคำสั่งให้ตอบถูกสองครั้งแล้วเปลี่ยนโดยพูดคำตอบผิด Asch ต้องการดูว่าผู้เข้าร่วมจะคล้อยตามและให้คำตอบที่ผิดหรือไม่ โดยรู้ว่ามิฉะนั้นจะเป็นคนเดียวในกลุ่มที่ให้คำตอบที่ต่างออกไป

ผู้เข้าร่วม 37 คนจาก 50 คนเห็นด้วยกับคำตอบที่ผิดแม้ว่าจะมีหลักฐานทางกายภาพก็ตาม มิฉะนั้น. Asch ไม่ได้ขอความยินยอมที่ได้รับการบอกกล่าวจากผู้เข้าร่วม ดังนั้นในวันนี้ การทดลองนี้จึงไม่สามารถดำเนินการได้

8. เอฟเฟ็กต์คนข้างเคียง

การทดลองทางจิตวิทยาบางอย่างที่ออกแบบมาเพื่อทดสอบผลกระทบจากผู้ยืนดูถือว่าผิดจรรยาบรรณตามมาตรฐานในปัจจุบัน ในปี พ.ศ. 2511 จอห์น ดาร์ลีย์ และบิบบ์ ลาเทน พวกเขาพัฒนาความสนใจในพยานที่ไม่ตอบสนองต่ออาชญากรรม พวกเขารู้สึกทึ่งเป็นพิเศษกับการฆาตกรรมของคิตตี้ เจโนฟส์ หญิงสาวที่หลายคนพบเห็นการฆาตกรรม แต่ไม่มีใครป้องกันได้

ทั้งคู่ทำการศึกษาที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบีย โดยพวกเขานำเสนอแบบสำรวจแก่ผู้เข้าร่วมและปล่อยให้พวกเขาอยู่ตามลำพังในห้องเพื่อกรอกข้อมูล ควันที่ไม่เป็นอันตรายเริ่มซึมเข้าไปในห้องหลังจากช่วงเวลาสั้นๆ การศึกษาแสดงให้เห็นว่าผู้เข้าร่วมที่อยู่คนเดียวรายงานควันได้เร็วกว่าผู้เข้าร่วมที่มีประสบการณ์เดียวกันแต่อยู่ในกลุ่ม

ในการศึกษาอื่นโดย Darley และ Latane อาสาสมัครถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังในห้องและบอกว่าพวกเขาสามารถสื่อสารกับอาสาสมัครคนอื่นๆ ผ่านอินเตอร์คอมได้ ในความเป็นจริง พวกเขากำลังฟังการบันทึกรายการวิทยุ และเขาได้รับแจ้งว่าไมโครโฟนของเขาจะถูกปิดจนกว่าจะถึงตาของเขาที่จะพูด ในระหว่างการบันทึก จู่ๆ อาสาสมัครคนหนึ่งก็แสร้งทำเป็นเป็นลมชัก จากการศึกษาพบว่า เวลาที่ใช้ในการแจ้งผู้ตรวจสอบจะแปรผกผันกับจำนวนอาสาสมัคร. ในบางกรณี พนักงานสอบสวนไม่ได้รับแจ้ง

7. การทดลองการเชื่อฟังของมิลแกรม

นักจิตวิทยามหาวิทยาลัยเยล สแตนลีย์มิลแกรม ฉันต้องการที่จะเข้าใจมากขึ้นว่าทำไมคนจำนวนมากจึงเข้าร่วมในการกระทำที่โหดร้ายที่เกิดขึ้นในช่วง ความหายนะของนาซี. เขาตั้งทฤษฎีว่าผู้คนโดยทั่วไปเชื่อฟังผู้มีอำนาจ ซึ่งทำให้เกิดคำถามว่า “เป็นไปได้ไหมว่าไอชมันน์และผู้สมรู้ร่วมคิดนับล้านของเขาในการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์เป็นเพียงการทำตามคำสั่ง? หรือเราจะถือว่าพวกเขาทั้งหมดเป็นผู้สมรู้ร่วมคิด? ในปี พ.ศ. 2504 การทดลองเชื่อฟังคำสั่งเริ่มขึ้น

ผู้เข้าร่วมคิดว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาเกี่ยวกับความจำ การทดลองแต่ละครั้งมีบุคคลสองคนแบ่งออกเป็น "ครูและนักเรียน" หนึ่งในสองคนนั้นเป็นนักแสดง ดังนั้นจึงมีผู้เข้าแข่งขันที่แท้จริงเพียงคนเดียว การสืบสวนถูกเข้มงวดเพื่อให้ผู้ทดลองเป็น "นาย" เสมอ ทั้งสองถูกจัดให้อยู่ในห้องแยกกัน และ "อาจารย์" ได้รับคำสั่ง (คำสั่ง) เขาหรือเธอจะกดปุ่มเพื่อลงโทษนักเรียนด้วยการช็อตไฟฟ้าทุกครั้งที่พวกเขาตอบผิด พลังของการปลดปล่อยเหล่านี้จะเพิ่มขึ้นทุกครั้งที่ผู้ทดลองทำผิดพลาด นักแสดงเริ่มบ่นมากขึ้นเรื่อย ๆ ในขณะที่การศึกษาดำเนินไปถึงจุดที่ต้องกรีดร้องสำหรับความเจ็บปวดที่ถูกกล่าวหา มิลแกรม พบว่าผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่ปฏิบัติตามคำสั่งด้วยการทำให้ตกใจอย่างต่อเนื่อง ทั้งๆ ที่ "ผู้เรียน" มีอาการเจ็บปวดอย่างเห็นได้ชัด.

หากมีการช็อตเกิดขึ้น ผู้ทดลองส่วนใหญ่น่าจะฆ่า "นักเรียน" คนนั้นไปแล้ว เมื่อข้อเท็จจริงนี้ถูกเปิดเผยต่อผู้เข้าร่วมหลังจากการศึกษาสรุป เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของการทำร้ายจิตใจ ขณะนี้ไม่สามารถดำเนินการได้ด้วยเหตุผลทางจริยธรรมดังกล่าว

• ค้นพบการทดลองนี้ในโพสต์นี้: "การทดลอง Milgram: อาชญากรรมโดยการเชื่อฟังผู้มีอำนาจ"

6. การทดลองของเจ้าคณะของ Harlow

ในปี 1950 แฮร์รี่ ฮาร์โลว์จากมหาวิทยาลัยวิสคอนซิน ได้ทำการตรวจสอบการพึ่งพาทารกกับลิงจำพวกลิงแทนทารกมนุษย์ ลิงถูกพรากจากแม่ที่แท้จริงของมัน ซึ่งถูกแทนที่ด้วย "แม่" สองตัว ตัวนึงทำจากผ้า และอีกตัวทำจากลวด ผ้า "แม่" ไม่ได้มีจุดประสงค์อื่นนอกจากความรู้สึกสบายในขณะที่ลวด "แม่" ให้อาหารลิงผ่านขวด ลิงใช้เวลาส่วนใหญ่อยู่กับแม่ผ้าและเพียงวันละประมาณหนึ่งชั่วโมงกับแม่เคเบิล ทั้งๆ ที่โมเดลลวดกับอาหารสัมพันธ์กัน

ฮาร์โลว์ยังใช้การข่มขู่เพื่อพิสูจน์ว่าลิงพบว่าผ้า "แม่" เป็นตัวอ้างอิงที่ดีกว่า เขาจะทำให้ลูกลิงตกใจและดูลิงวิ่งไปที่หุ่นจำลองผ้า ฮาร์โลว์ยังทำการทดลองแยกลิงออกจากลิงตัวอื่นเพื่อแสดงให้เห็นว่า ที่ไม่ได้เรียนรู้ที่จะเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มตั้งแต่อายุยังน้อย ไม่สามารถผสมกลมกลืนและผสมพันธุ์ได้เมื่อโตขึ้น. การทดลองของ Harlow หยุดลงในปี 1985 เนื่องจากกฎของ APA ที่ต่อต้านการทารุณกรรมสัตว์และมนุษย์

อย่างไรก็ตาม ภาควิชาจิตเวชศาสตร์แห่งคณะแพทยศาสตร์และสาธารณสุขแห่งมหาวิทยาลัยวิสคอนซินมี เมื่อเร็วๆ นี้เริ่มการทดลองที่คล้ายกันโดยแยกลิงทารกออกโดยให้พวกมันสัมผัสกับสิ่งเร้า น่ากลัว. พวกเขาหวังว่าจะเปิดเผยข้อมูลเกี่ยวกับความวิตกกังวลของมนุษย์ แต่กำลังเผชิญกับการต่อต้านจากองค์กรพิทักษ์สัตว์และประชาชนทั่วไป

5. ความไร้ประโยชน์ที่เรียนรู้ของ Seligman

จริยธรรมของการทดลอง มาร์ติน เซลิกแมน บน เรียนรู้การทำอะไรไม่ถูก เธอจะถูกสอบสวนในวันนี้ด้วยในข้อหาทารุณกรรมสัตว์ ในปี 1965 Seligman และทีมของเขาใช้สุนัขเป็นตัวทดลองเพื่อทดสอบว่าการรับรู้การควบคุมเป็นอย่างไร กลุ่มจะวางสุนัขไว้ที่ด้านหนึ่งของกล่องที่กั้นด้วยแผงกั้นเตี้ยๆ จากนั้นพวกเขาจะทำการกระตุ้นหัวใจซึ่งหลีกเลี่ยงได้หากสุนัขกระโดดข้ามสิ่งกีดขวางไปอีกครึ่งหนึ่ง สุนัขเหล่านี้เรียนรู้วิธีหลีกเลี่ยงไฟฟ้าช็อตได้อย่างรวดเร็ว

กลุ่มของ Seligman ผูกสุนัขไว้กลุ่มหนึ่งและจัดการช็อตที่พวกเขาไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้ จากนั้นใส่กลับเข้าไปในกล่องและทำให้ตกใจอีกครั้ง สุนัขไม่ได้พยายามกระโดดข้ามสิ่งกีดขวาง พวกเขาแค่ส่งเสียงร้อง. การทดลองนี้แสดงให้เห็นถึงความสิ้นหวังที่เรียนรู้ เช่นเดียวกับการทดลองอื่น ๆ ที่มีกรอบในจิตวิทยาสังคมของมนุษย์

4. การทดลองรังของโจร โดย Sherif

มูซาเฟอร์ เชอริฟ เขาทำการทดลองในถ้ำของโจรในฤดูร้อนปี 2497 ดำเนินการกลุ่มพลวัตท่ามกลางความขัดแย้ง เด็กก่อนวัยรุ่นกลุ่มหนึ่งถูกพาตัวไปค่ายฤดูร้อน แต่พวกเขาไม่รู้ว่าจริงๆ เด็กถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่มซึ่งแยกจากกัน กลุ่มเหล่านี้ติดต่อกันเมื่อพวกเขาแข่งขันในการแข่งขันกีฬาหรือกิจกรรมอื่น ๆ เท่านั้น

ผู้ทดลองเตรียมการเพิ่มขึ้นใน ความตึงเครียดระหว่างสองกลุ่มโดยเฉพาะอย่างยิ่งการรักษาความขัดแย้ง เชอร์รีฟจะสร้างปัญหา เช่น การขาดแคลนน้ำ ซึ่งต้องอาศัยความร่วมมือระหว่างสองทีม และต้องการให้พวกเขาทำงานร่วมกันเพื่อบรรลุเป้าหมาย ในท้ายที่สุด ทั้งสองกลุ่มก็ไม่แยกจากกันอีกต่อไป และทัศนคติระหว่างพวกเขาก็เป็นมิตร

แม้ว่าการทดลองทางจิตวิทยาจะดูเรียบง่ายและอาจไม่เป็นอันตราย แต่ในปัจจุบันถือว่าผิดศีลธรรม เพราะเชอริฟใช้เล่ห์เพทุบาย เพราะเด็กๆ ไม่รู้ว่าพวกเขากำลังเข้าร่วมในการทดลอง ทางจิตวิทยา เชอริฟไม่ได้คำนึงถึงความยินยอมที่ได้รับการบอกกล่าวของผู้เข้าร่วม

3. การศึกษาสัตว์ประหลาด

ที่มหาวิทยาลัยไอโอวา ในปี พ.ศ. 2482 เวนเดลล์ จอห์นสัน และทีมของเขาหวังว่าจะค้นพบสาเหตุของการพูดติดอ่างโดยพยายามเปลี่ยนเด็กกำพร้าให้เป็นคนพูดติดอ่าง มีเยาวชน 22 คน โดย 12 คนไม่พูดติดอ่าง ครึ่งหนึ่งของกลุ่มได้รับการสอนเชิงบวก ในขณะที่อีกกลุ่มได้รับการเสริมแรงเชิงลบ ครูบอกกลุ่มสุดท้ายอย่างต่อเนื่องว่าพวกเขาพูดติดอ่าง ไม่มีใครในทั้งสองกลุ่มพูดติดอ่างเมื่อสิ้นสุดการทดลอง แต่ ผู้ที่ได้รับการปฏิบัติในทางลบได้พัฒนาปัญหาการเห็นคุณค่าในตนเองหลายอย่าง ที่คนพูดติดอ่างมักจะแสดง

บางทีความสนใจของจอห์นสันต่อปรากฏการณ์นี้อาจเกี่ยวข้องกับ การพูดติดอ่างของเขาเองเมื่อยังเป็นเด็กแต่การศึกษานี้จะไม่ผ่านการประเมินของคณะกรรมการตรวจสอบ

2. นักเรียนตาสีฟ้ากับนักเรียนตาสีน้ำตาล

เจน เอลเลียต เธอไม่ใช่นักจิตวิทยา แต่เธอได้พัฒนาแบบฝึกหัดที่เป็นที่ถกเถียงกันมากที่สุดในปี 1968 โดยแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มที่มีตาสีฟ้าและกลุ่มที่มีตาสีน้ำตาล เอลเลียตเป็นครูโรงเรียนประถมในไอโอวาและพยายามให้นักเรียนของเธอได้สัมผัสประสบการณ์จริงเกี่ยวกับการเลือกปฏิบัติในวันรุ่งขึ้นหลังจากที่พวกเขา มาร์ติน ลูเธอร์ คิง จูเนียร์. ถูกฆ่าตาย แบบฝึกหัดนี้ยังคงเกี่ยวข้องกับจิตวิทยาในปัจจุบันและเปลี่ยนอาชีพของ Elliott ให้เป็นอาชีพที่เน้นการฝึกความหลากหลาย

หลังจากแบ่งชั้นเรียนเป็นกลุ่มแล้ว เอลเลียตจะอ้างว่าการวิจัยทางวิทยาศาสตร์แสดงให้เห็นว่ากลุ่มหนึ่งเหนือกว่าอีกกลุ่มหนึ่ง. ตลอดทั้งวัน กลุ่มจะถูกปฏิบัติเช่นนี้ เอลเลียตตระหนักว่าจะใช้เวลาเพียงวันเดียวสำหรับกลุ่ม "บน" ที่โหดร้ายมากขึ้น และกลุ่ม "ล่าง" ที่ไม่ปลอดภัยมากขึ้น จากนั้นกลุ่มก็เปลี่ยนเพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับความเสียหายเช่นเดียวกัน

การทดลองของเอลเลียต (ซึ่งเขาทำซ้ำในปี 2512 และ 2513) ได้รับการวิพากษ์วิจารณ์อย่างมากเนื่องจากผลที่ตามมา ในแง่ลบต่อความภาคภูมิใจในตนเองของนักเรียน และด้วยเหตุนี้จึงไม่สามารถดำเนินการได้อีกจนถึงปัจจุบัน วันนี้. ข้อกังวลหลักด้านจริยธรรมคือการหลอกลวงและการบอกความยินยอม แม้ว่าผู้เข้าร่วมเดิมบางคนยังคงมองว่าการทดลองนี้เปลี่ยนแปลงชีวิต

1. การทดลองเรือนจำสแตนฟอร์ด

ในปี พ.ศ. 2514 ฟิลิป ซิมบาร์โดจากมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด ได้ทำการทดลองในคุกที่มีชื่อเสียงของเขา ซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อตรวจสอบพฤติกรรมของกลุ่มและความสำคัญของบทบาท Zimbardo และทีมของเขาเลือกกลุ่มนักศึกษาชาย 24 คน ซึ่งถือว่า "มีสุขภาพแข็งแรง" ทั้งทางร่างกายและจิตใจ ผู้ชายเหล่านี้ได้ลงทะเบียนเพื่อเข้าร่วม "การศึกษาทางจิตวิทยาเกี่ยวกับชีวิตในคุก" ซึ่งพวกเขาได้รับค่าจ้าง 15 ดอลลาร์ต่อวัน ครึ่งหนึ่งเป็นผู้ต้องขังแบบสุ่ม และอีกครึ่งหนึ่งได้รับมอบหมายให้เป็นผู้คุมเรือนจำ การทดลองเกิดขึ้นที่ชั้นใต้ดินของแผนกจิตวิทยาสแตนฟอร์ด ซึ่งทีมของ Zimbardo ได้สร้างคุกชั่วคราวขึ้น นักทดลองใช้ความพยายามอย่างมากเพื่อสร้างประสบการณ์ที่สมจริงให้กับนักโทษ รวมถึงการจับกุมปลอมๆ ในบ้านของผู้เข้าร่วมการทดลอง

นักโทษได้รับการแนะนำให้รู้จักกับชีวิตในคุกที่ค่อนข้างเป็นมาตรฐานมากกว่าเครื่องแบบที่น่าอาย ผู้คุมได้รับคำสั่งคลุมเครือว่าห้ามใช้ความรุนแรงกับนักโทษ แต่จะต้องอยู่ในการควบคุม วันแรกผ่านไปโดยไม่มีเหตุการณ์ใดเกิดขึ้น แต่ในวันที่สองนักโทษก่อการจลาจลโดยปิดห้องขังโดยไม่สนใจผู้คุม พฤติกรรมนี้ทำให้ผู้คุมประหลาดใจและคาดคะเน นำไปสู่ความรุนแรงทางจิตใจที่ปะทุขึ้นในวันต่อมา. ผู้คุมเริ่มแยกนักโทษที่ "ดี" และ "ไม่ดี" ออกจากกัน ทำการลงโทษที่รวมถึงการวิดพื้น การขังเดี่ยว และความอับอายในที่สาธารณะต่อนักโทษที่เกเร

ซิมบาร์โดอธิบายว่า “ภายในเวลาไม่กี่วัน ผู้คุมก็กลายเป็นคนซาดิสต์ นักโทษก็หดหู่และแสดงอาการเครียดเฉียบพลัน “นักโทษสองคนละทิ้งการทดลอง ในที่สุดคนหนึ่งก็กลายเป็นนักจิตวิทยาและที่ปรึกษาเรือนจำ การทดลองซึ่งแต่เดิมใช้เวลาสองสัปดาห์สิ้นสุดลงก่อนเวลาอันควรเมื่อภรรยาในอนาคตของซิมบาร์โด นักจิตวิทยา Christina Maslach เยี่ยมชมการทดลองในวันที่ห้าและบอกเธอว่า: "ฉันคิดว่ามันแย่มากที่คุณทำเพื่อ พวกนั้น”.

แม้จะมีการทดลองที่ผิดจรรยาบรรณ Zimbardo ยังคงเป็นนักจิตวิทยาที่ทำงานอยู่ในปัจจุบัน เขายังได้รับเกียรติจาก American Psychological Association ด้วยเหรียญทองในปี 2012 จากความสำเร็จตลอดชีวิตของเขาในด้านวิทยาศาสตร์จิตวิทยา

• ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับงานวิจัยของ Zimbardo ได้ที่: "การทดลองคุกสแตนฟอร์ด"