การทารุณสัตว์ในผู้เยาว์: ของใช้เด็ก?

เมื่อมีกรณีของ ความโหดร้ายของสัตว์ ปรากฏในสื่อ คนส่วนใหญ่ตั้งคำถามว่าทำไมคนถึงทำอย่างนี้ ที่น่าตกใจกว่านั้นมากเมื่อผู้เขียนเป็น ก อายุน้อยกว่า. ดังนั้นจึงเป็นเรื่องปกติที่คนไม่รู้จักจำนวนมากจะปรากฏบนตัวแบบ ทำไมเด็กบางคนถึงทำร้ายสัตว์? อะไรผ่านหัวของพวกเขา? มันเป็นเกมสำหรับพวกเขาหรือไม่? พวกเขาเป็น "สิ่งของ" สำหรับเด็กหรือไม่?

ในช่วง 40 ปีที่ผ่านมา นักวิจัยจำนวนมากจากส่วนต่างๆ ของโลกได้พยายามให้ คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ ส่วนหนึ่งมาจากความตระหนักรู้ของผู้รักสัตว์มากขึ้นในเรา สังคม. พูดตามตรงหลายคนก็ยังตอบไม่ได้แน่ชัด เพราะขณะนี้ การสืบสวนยังไม่เพียงพอที่จะเข้าใจมิติของ ปัญหา, ข้อเท็จจริงที่อาจนำมาประกอบ, เหนือสิ่งอื่นใด, จากข้อเท็จจริงที่ว่าการโจมตีมุ่งเป้าไปที่สายพันธุ์อื่นที่ไม่ใช่ของเราโดยเฉพาะ, ซึ่งอาจ เรียกว่า สายพันธุ์.

เราเข้าใจอะไรจากการทารุณกรรมสัตว์?

แต่... อะไรเข้าข่าย “ทารุณกรรมสัตว์” กันแน่? คำจำกัดความที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์คือหนึ่งในนักวิจัยที่มีชื่อเสียงที่สุดในด้านนี้ Frank R. แอสซิออน: “พฤติกรรมที่สังคมยอมรับไม่ได้ที่จงใจทำให้สัตว์ต้องทนทุกข์ เจ็บปวด หรือทรมานโดยไม่จำเป็น และ/หรือ เสียชีวิต”.

ดังนั้น แม้ว่าพวกมันจะสร้างความทุกข์ให้กับสัตว์โดยไม่จำเป็น แต่พฤติกรรมที่สังคมยอมรับมากขึ้น เช่น การทำฟาร์มแบบเร่งรัดที่จบลงด้วย โรงฆ่าสัตว์, การล่าสัตว์อย่างถูกกฎหมาย, การเลี้ยงสัตว์เพื่อขน, การทดลองทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสัตว์, การแสดงสัตว์ (การสู้วัวกระทิง, ละครสัตว์, สวนสัตว์...). อย่างไรก็ตาม คำจำกัดความของความโหดร้ายต่อสัตว์ควรรวมถึงตามที่ผู้เขียนหลายคนกล่าวถึง การกระทำทารุณเนื่องจากความประมาทเลินเล่อเมื่อมีเจตนาก่อให้เกิดอันตราย

ทำไมเด็กบางคนถึงทำร้ายสัตว์?

หลังจากสัมภาษณ์ผู้กระทำผิดวัยรุ่นหลายคน นักวิจัย Ascione, Thompson และ Black เสนอคำตอบที่แตกต่างกันในปี 1997 สำหรับคำถามนี้โดยพิจารณาจากแรงจูงใจพื้นฐานที่น้องคนสุดท้องอาจมีเมื่อโจมตีสัตว์ ในประเทศหรือในป่า

ตามที่ผู้เขียนเหล่านี้ เด็ก/วัยรุ่นที่ทารุณสัตว์มักทำเช่นนั้นด้วยเหตุผลเหล่านี้:

• เพื่อตอบสนองความอยากรู้อยากเห็น/การสำรวจของคุณ (หน้า ช. สัตว์ได้รับบาดเจ็บหรือเสียชีวิตระหว่างการตรวจสอบ)

• แรงกดดันจากกลุ่มเพื่อน (หน้า ก. เป็นพิธีการเริ่มเข้าพิธีเข้าสุหนัตของเยาวชนบางกลุ่ม).

• เพื่อยกระดับอารมณ์ (หน้า ก. เพื่อต่อสู้กับความเบื่อหน่ายและ/หรือภาวะซึมเศร้า)

• ความพึงพอใจทางเพศ (เรียกเป็นภาษาอังกฤษว่า "bestiality")

• การละเมิดที่ถูกบังคับ (หน้า ตัวอย่างเช่น ผู้เยาว์ถูกบังคับให้ทารุณสัตว์โดยบุคคลอื่นที่มีอำนาจมากกว่า ซึ่งเกิดขึ้นบ่อยมากในกรณีของความรุนแรงในครอบครัว โดยที่ ผู้เยาว์สามารถกลายเป็นผู้รุกรานสัตว์ได้เพื่อป้องกันไม่ให้บุคคลนั้นเจ็บปวด/ตายอย่างช้าๆ ทรงพลัง).

• โรคกลัวสัตว์ (ผู้เยาว์ฆ่าหรือทำให้สัตว์บาดเจ็บเป็นการตีเพื่อยึด)

• หลังเกมที่กระทบกระเทือนจิตใจ (ผู้เยาว์สร้างฉากที่มีความรุนแรงสูงขึ้นมาใหม่เพื่อระบายอารมณ์)

• การฝึกความรุนแรงระหว่างบุคคลกับมนุษย์ (หน้า เช่น ผู้เยาว์ฝึกฝนเทคนิคของเขากับสัตว์ก่อนที่จะกล้าทำร้ายผู้คน)

• ยานพาหนะสำหรับการล่วงละเมิดทางอารมณ์ (หน้า ก. ทำร้ายสัตว์เลี้ยงของสมาชิกในครอบครัวให้ตกใจกลัว).

คำอธิบายอื่น ๆ

ผู้เขียนคนอื่นเพิ่มแรงจูงใจจากการสัมภาษณ์ผู้ต้องขังจากแคนซัสและคอนเนตทิคัตซึ่งเคยทำร้ายสัตว์ในช่วงวัยรุ่น/วัยหนุ่ม ตัวอย่างทั้งหมดเป็นจริง:

• เพื่อควบคุมสัตว์ (มีไว้เพื่อกำจัดพฤติกรรมสัตว์ที่ไม่ชอบ เช่น เตะลูกอัณฑะของสุนัขเพื่อให้หยุดเห่า)

• เพื่อแก้แค้นสัตว์ (หน้า เช่น การแก้แค้นแมวที่ข่วนโซฟาด้วยการเผาทั้งเป็น)

• เพื่อตอบสนองอคติต่อเผ่าพันธุ์หรือเผ่าพันธุ์ที่เฉพาะเจาะจง (เกลียดแมวมาก).

• เพื่อแสดงความก้าวร้าวของมนุษย์ผ่านสัตว์ (เช่น สร้างความเสียหายให้กับสัตว์เพื่อเตรียมสุนัขให้พร้อมสำหรับการต่อสู้กับสัตว์อื่น

• เพื่อความสนุกสนานและทำให้ผู้อื่นตกใจ (หน้า เช่น ผูกหางแมวสองตัวแล้วเผาเพื่อดูว่ามันวิ่งอย่างสิ้นหวัง)

• ซาดิสม์ที่ไม่ระบุรายละเอียด (ความปรารถนาที่จะทำร้าย ทรมาน และ/หรือฆ่าสัตว์โดยไม่ได้รับรู้ถึงการยั่วยุใด ๆ และไม่มีความรู้สึกเป็นปฏิปักษ์ต่อสัตว์ ฆ่าเพื่อความสนุกเพลิดเพลินใจไปกับกระบวนการแห่งความตาย) เด็กเหล่านี้จะเป็นคนที่มีการพยากรณ์โรคที่เลวร้ายที่สุด.

พวกเขาเป็น "ของใช้เด็ก" หรือไม่?

ในระดับจิตวิทยา การทารุณกรรมสัตว์บ่งชี้ว่ามีความผิดปกติทางสติปัญญา (การตีความอำนาจและการควบคุมในทางที่ผิด) และ/หรือสิ่งแวดล้อมในผู้เยาว์. ผู้เขียนหลายคนในประวัติศาสตร์ได้เตือนปรากฏการณ์นี้ว่าเป็นตัวบ่งชี้ความไม่สมดุลทางจิตใจ (เช่น Pinel ในปี 1809 หรือ Margaret Mead ในปี 1964)

อันที่จริง สมาคมจิตแพทย์อเมริกันรวมการทารุณกรรมสัตว์ในปี 1987 เป็นหนึ่งใน 15 อาการของความผิดปกติของพฤติกรรมในวัยเด็กที่เป็นที่รู้จักกันดี นอกจากนี้ เด็กที่กระทำการทารุณกรรมสัตว์ มีแนวโน้มมากขึ้น มีปัญหาพฤติกรรมรุนแรงกว่ากลุ่มที่มีอาการอื่นๆ

การทารุณกรรมสัตว์และความขัดแย้งในรูปแบบอื่นๆ

สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่า การทารุณกรรมสัตว์เกี่ยวข้องกับความรุนแรงภายใน, กับ การล่วงละเมิดทางเพศเด็ก และกับเขา กลั่นแกล้งหรือกลั่นแกล้ง, ท่ามกลางคนอื่น ๆ.

เด็กที่เผชิญกับความรุนแรงในครอบครัวและ/หรือถูกทำร้าย (ทั้งทางร่างกาย ทางเพศ หรือทางจิตใจ) มีแนวโน้มที่จะรุนแรงต่อสัตว์มากขึ้น กว่าเด็กที่ไม่ได้ผ่านเหตุการณ์เลวร้ายเหล่านั้นมา เด็กเหล่านี้อาจแสดงความเจ็บปวดที่กระบวนการตกเป็นเหยื่อของพวกเขาเกิดจากการทารุณกรรมเหยื่อที่เปราะบางที่สุดซึ่งก็คือสัตว์

กล่าวอีกนัยหนึ่ง: การทารุณกรรมสัตว์ในวัยเด็กอาจเป็นสัญญาณเตือนว่าสภาพแวดล้อมในครอบครัว/โรงเรียนกำลังมีความรุนแรงหรือเป็นการเหยียดหยามเด็กดังนั้นจึงแนะนำให้ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับผู้เยาว์ทันทีที่มีสถานการณ์การทารุณกรรมสัตว์เกิดขึ้น

ดังนั้น การกระทำเหล่านี้จึงไม่ควรถือเป็นการละเล่นของเด็กธรรมดาๆ หรือมองข้ามไป เบื้องหลังความโหดร้ายเหล่านี้สามารถค้นพบสถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจมากมายซึ่งผู้เยาว์ตกเป็นเหยื่อ

จะป้องกันการทารุณกรรมสัตว์ได้อย่างไร?

การสืบสวนต่าง ๆ แสดงให้เห็นว่าการให้ความรู้แก่ผู้เยาว์ที่ส่งต่อคุณค่าเชิงบวกต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกใบนี้คือ องค์ประกอบที่สำคัญมากในการเผชิญกับการป้องกันการกระทำที่โหดร้ายต่อสัตว์และการปฏิบัติ ส่งเสริมการพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ แม้กระทั่งต่อสัตว์ มนุษย์

โปรแกรมการศึกษาเหล่านี้ช่วยพัฒนาความรับผิดชอบ ความห่วงใยต่อผู้อื่น นอกเหนือจากการร่วมมือกันในการพัฒนาความภาคภูมิใจในตนเอง การเข้าสังคม และความร่วมมือ

ผลกระทบที่เกิดขึ้นในระดับโลกมีความชัดเจน: หากคำนึงถึงความโหดร้ายต่อสัตว์มากขึ้น แสดงความก้าวร้าวและ/หรือแสดงพฤติกรรมต่อต้านสังคม ความคืบหน้าในการทำความเข้าใจและการป้องกันความรุนแรงในเด็กและวัยรุ่น และผู้ใหญ่

ลิงค์ที่น่าสนใจ:

"ผู้เยาว์สามคนหนีออกจากศูนย์กลางของ Abegondo และฆ่ากระต่าย 40 ตัว" (เสียงของกาลิเซีย)
"กลุ่มผู้เยาว์ทำให้ชาวเมืองมารินาเลดาหวาดกลัว หลังฆ่าสัตว์เกือบ 30 ตัว" (ที่ทำการไปรษณีย์อันดาลูเซีย)
"PACMA ประณามเด็กชายที่เตะลูกแมวจนตายใน Cuenca" (Huffington โพสต์)

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• อาร์ลุค, เอ., เลวิน, เจ., ลุค, ซี. & แอสซีโอเน เอฟ. (1999). ความสัมพันธ์ของการทารุณกรรมสัตว์กับความรุนแรงและพฤติกรรมต่อต้านสังคมรูปแบบอื่นๆ วารสารความรุนแรงระหว่างบุคคล, 14(9), 963-975. ดอย: 10.1177/088626099014009004

• แอสซีโอเน, ฉ. ร. (1993). เด็กที่ทารุณกรรมสัตว์: ทบทวนงานวิจัยและผลกระทบทางจิตวิทยาพัฒนาการ. แอนโทรโซส, 6(4), 226-247. ดอย: 10.2752/0892793393787002105

• แอสซีโอเน, ฉ. อาร์, ทอมป์สัน, ที. ม. & ดำ, ต. (1997). การทารุณสัตว์ในวัยเด็ก: การประเมินมิติและแรงจูงใจของความโหดร้าย แอนโทรโซส, 10(4), 170-177. ดอย: 10.2752/0892793977787001076

• แอสซีโอเน, ฉ. ร. (2001). การทารุณกรรมสัตว์และความรุนแรงของเยาวชน กระทรวงยุติธรรมสหรัฐ โครงการสำนักงานยุติธรรม วอชิงตัน: ​​สำนักงานยุติธรรมเด็กและเยาวชนและการป้องกันการกระทำผิด

• หัวล้าน, อ. ค. (2005). การทารุณสัตว์ในเด็กก่อนวัยรุ่นที่ตกเป็นเหยื่อทั้งทางตรงและทางอ้อมทั้งที่โรงเรียนและที่บ้าน พฤติกรรมทางอาญาและสุขภาพจิต 15(2), 97-110. ดอย: 10.1002/cbm.42

• ดันแคน, เอ., โธมัส, เจ. ซี, & มิลเลอร์, ซี. (2005). ความสำคัญของปัจจัยเสี่ยงของครอบครัวต่อพัฒนาการทารุณกรรมสัตว์ในวัยเด็กของเด็กชายวัยรุ่นที่มีปัญหาพฤติกรรม วารสารความรุนแรงในครอบครัว, 20(4), 235-239. ดอย: 10.1007/s10896-005-5987-9

• เฮนสลีย์, ซี. & ทัลลิเชต, ส. และ. (2005). แรงจูงใจในการทารุณกรรมสัตว์: การประเมินอิทธิพลทางประชากรศาสตร์และสถานการณ์ วารสารความรุนแรงระหว่างบุคคล, 20(11), 1429-1443. ดอย: 10.1177/0886260505278714

• ลุค, อี. S., Staiger, พี. K. Wong, L. และ Mathai, J. (1999). เด็กที่ทารุณสัตว์: ทบทวน วารสารจิตเวชศาสตร์ออสเตรเลียและนิวซีแลนด์, 33, 29-36. ดอย: 10.1046/j.1440-1614.1999.00528.x