สัมภาษณ์ Paz Holguín: ความปกติใหม่เมื่อกลับไปโรงเรียน

แง่มุมหนึ่งที่ทำให้วิกฤตโควิด-19 ซับซ้อนขึ้นคือชุดมาตรการที่ต้องนำมาใช้ก่อนกลับไปที่ศูนย์การศึกษา เป็นที่ทราบกันดีว่าไวรัสโคโรน่าแพร่เชื้อได้ง่ายกว่าในพื้นที่ปิดที่มีผู้คนจำนวนมาก คน และสิ่งเหล่านี้เป็นลักษณะที่เกิดขึ้นในห้องเรียนของโรงเรียน สถาบัน และส่วนใหญ่ มหาวิทยาลัย

นั่นเป็นสาเหตุว่าทำไมการกลับไปโรงเรียนในปีนี้จึงซับซ้อนกว่าโอกาสอื่นๆ และส่งผลทางจิตใจที่ส่งผลต่อเจ้าตัวน้อย ในการสัมภาษณ์ครั้งนี้ เราได้พูดคุยกับนักจิตวิทยา Paz Holguín ผู้เชี่ยวชาญด้านการบำบัดเด็กและวัยรุ่น.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา: ความหมาย แนวคิด และทฤษฎี"

Paz Holguín: การกลับไปโรงเรียนในรูปแบบใหม่ เห็นได้จากจิตวิทยา

ปาซ โฮลกิน เธอเป็นนักจิตวิทยาที่เชี่ยวชาญด้านบริการจิตบำบัดสำหรับเด็ก วัยรุ่น และผู้ใหญ่ และประจำสำนักงานของเธอที่กรุงมาดริด ในบทสัมภาษณ์นี้ เขาพูดถึงวิธีที่เด็กๆ ได้สัมผัสประสบการณ์กลับไปโรงเรียนในบริบทของ วิกฤตไวรัสโคโรน่าซึ่งเป็นปัญหาที่ยังคงส่งผลกระทบอย่างมากในหลากหลายประเทศรวมถึง สเปน.

ในฐานะนักจิตวิทยาที่ต้องรับมือกับเด็กๆ เป็นประจำ การกลับไปโรงเรียนมีแง่มุมใดบ้าง? ในบริบทของการแพร่ระบาดของไวรัสโคโรนา คุณคิดว่ามันจะเป็นความท้าทายที่ยิ่งใหญ่กว่าสำหรับเด็กและ ผู้หญิง?

โดยทั่วไปแล้วจะขึ้นอยู่กับอายุ สำหรับผู้ที่เริ่มเรียนในปีนี้ ความท้าทายก็เหมือนกับที่เราเผชิญมาทั้งหมดตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา สำหรับเราแล้ว ความปกติใหม่สำหรับพวกเขาก็คือความปกติ เพราะพวกเขาไม่รู้จักวิธีอื่นในการทำงาน

บางทีพวกเขาอาจพบกับความท้าทายในวัยนี้เมื่อทุกอย่างเกิดขึ้นและตอนนี้พวกเขาต้องปรับตัวกับการทำงานเป็นทีมมากขึ้น การติดต่อทางกายภาพกับเพื่อนร่วมงาน ฯลฯ

สำหรับผู้ที่เริ่มเข้าโรงเรียนแล้ว บริบทจะแตกต่างออกไป เพราะพวกเขารู้จักโรงเรียนอยู่แล้วและรู้ว่าปกติแล้วเป็นอย่างไร สิ่งที่จะทำให้พวกเขาเสียค่าใช้จ่ายมากที่สุดคือการปรับตัวของพฤติกรรมทางสังคม ซึ่งเด็กๆ จำเป็นต้องทำ เริ่มรวมเกมมอเตอร์แบบมีส่วนร่วมและเริ่มชอบติดต่อกับคนรอบข้างมากกว่าเกมอื่น ผู้ใหญ่. สำหรับเด็กก่อนวัยรุ่นและวัยรุ่น เหนือสิ่งอื่นใด ความท้าทายจะผ่านผ่านสังคม

เป็นเรื่องปกติหรือไม่ที่เด็กจะออกจากบ้านโดยรับรู้ถึงความเสี่ยงที่จะติดเชื้อเหมือนกับผู้ใหญ่?

ใช่. ฉันอธิบายให้พ่อแม่ฟังเสมอว่าสิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาว่าเราต้องการเป็นแบบอย่างในการเผชิญปัญหาแบบใดให้กับลูกของเรา ผู้ปกครองโดยตรงในครั้งแรก ขั้นตอนของการพัฒนาการตีความความเป็นจริงของเด็ก

ดังนั้นหากเราเป็นหรือเคยเป็นพ่อแม่ที่ตื่นกลัวกับข่าวต่างๆ ตลอดเวลา ทำให้ความกลัวของเราปรากฏชัดต่อหน้าลูกโดยไม่ อธิบายให้พวกเขาฟังหรือให้พวกเขาหรือแสดงเครื่องมือในการจัดการพวกเขา เราจะมีลูกที่มีความปลอดภัยต่ำมากในเกือบทุกบริบทที่ไม่ เป็นบ้านของคุณ

เด็กชายหรือเด็กหญิงสามารถหมกมุ่นอยู่กับการหลีกเลี่ยงการสัมผัสกับไวรัสโคโรนาได้หรือไม่?

อย่างที่ฉันได้กล่าวไปแล้ว มันเป็นไปได้... อาจเป็นไปได้ว่าเด็กมีเคสใกล้ชิดหรือได้รับข่าวสารหรือความคิดเห็นเกี่ยวกับไวรัสเป็นเวลานาน

บ่อยครั้งเช่นกันที่แม้ว่าจะไม่ได้สัมผัสกับสถานการณ์ข้างต้น แต่ก็กลัวที่จะติดเชื้อ ไม่มากสำหรับสุขภาพของพวกเขา แต่ไม่แพร่เชื้อให้พ่อแม่ ปู่ย่าตายาย หรือคนในบ้านที่เป็นมาก ชื่นชม

แต่อย่าลืมว่าเด็ก ๆ มีความสามารถในการปรับตัวมากกว่าผู้ใหญ่ ดังนั้นหากคุณ เราจัดเตรียมทรัพยากรและพื้นที่ที่คุณสามารถจัดการสิ่งที่คุณรู้สึกได้ เราจะช่วยให้คุณเผชิญกับ สถานการณ์.

โปรดทราบว่าเด็ก ๆ ยังไม่เข้าใจอย่างถ่องแท้ว่าโลกรอบตัวพวกเขาทำงานอย่างไร และในบางพื้นที่ของ ชีวิตเชื่อว่ามีเวทมนตร์ พวกเขาเสี่ยงต่อการพัฒนาความเชื่อโชคลางเกี่ยวกับวิธีที่ไวรัสโคโรนาส่งต่อจากคนสู่คนหรือไม่? บุคคล?

ใช่ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมการอธิบายด้วยวิธีที่เหมาะสมกับวัยถึงวิธีการทำงานของการสตรีมและวิธีที่เราจะได้รับความคุ้มครองด้วยมาตรการรักษาความปลอดภัยจึงเป็นเรื่องสำคัญ ไม่จำเป็นต้องให้ข้อมูลในปริมาณที่มากเกินไป เนื่องจากพวกเขาไม่สามารถดำเนินการได้เหมือนที่เราทำ แต่สามารถแจ้งพวกเขาได้โดยปรับการสื่อสารให้เหมาะกับอายุของพวกเขา

บนอินเทอร์เน็ตและที่ Madrid Official College of Psychologists มีแหล่งข้อมูลมัลติมีเดียที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็กเล็กที่สามารถช่วยให้เราเข้าใจว่าไวรัสแพร่กระจายอย่างไร

ในช่วงหลายเดือนมานี้ คุณคิดว่าอะไรควรเป็น "การเตรียมการเพิ่มเติม" หลักที่ชุมชนการศึกษาจะนำมาใช้เพื่อให้ครอบคลุมความต้องการด้านการพัฒนาของนักเรียนที่อายุน้อยที่สุด

ไม่ต้องสงสัยเลยว่า คำถามนี้ซับซ้อนที่จะตอบ และสำหรับสิ่งนี้ ผมเชื่อว่าเราต้องไปที่หลักการที่สนับสนุนการศึกษา: การเข้าสังคม, โอกาสที่เท่าเทียมกัน, พัฒนาการทางสติปัญญา, ความคิดและอารมณ์ เป็นต้น

สิ่งสำคัญคือเด็ก ๆ สามารถมีพื้นที่ที่พวกเขารู้สึกปลอดภัย หากไปโรงเรียนด้วยความกลัวอาจทำให้พฤติกรรมและผลการเรียนเปลี่ยนไปได้ เหนือสิ่งอื่นใดช่องว่างเหล่านี้ต้องรักษาปฏิสัมพันธ์ทางสังคมด้วยวิธีที่ปลอดภัยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

ในความคิดของฉัน การเข้าสังคมและโอกาสที่เท่าเทียมกันควรเป็นแนวทางในการเตรียมการเพิ่มเติมสำหรับโรงเรียน อย่างที่ฉันได้กล่าวไปแล้ว พื้นที่ที่ออกแบบมาอย่างดีซึ่งอำนวยความสะดวกในการสื่อสารและการเล่นของเด็ก

ในส่วนของครู การสงบความกลัวและให้พื้นที่และทรัพยากรในการเผชิญปัญหาทางอารมณ์แก่เด็กๆ จะถูกเพิ่มเข้าไปในงานส่งเสริมพัฒนาการทางความคิดและสติปัญญาของเด็ก

และมารดาบิดาจะช่วยได้อย่างไร?

ความคิดจะไม่เปลี่ยนเวลานี้ให้เป็นละครสำหรับเด็ก แนวทางบางอย่างที่เราสามารถปฏิบัติตาม ได้แก่ ทำตัวเป็นแบบอย่างที่ดีและสงบสำหรับพวกเขา ไว้วางใจศูนย์การศึกษา หลีกเลี่ยงการวิจารณ์หรือ ตั้งข้อสงสัยต่อหน้าเด็ก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขารู้ถึงมาตรการที่ต้องทำ และเตือนพวกเขาถึงมาตรการที่ทำให้พวกเขาต้องเสียค่าใช้จ่ายเพิ่มขึ้นเล็กน้อย สร้างความปกติ ตื่นเต้นที่คุณรู้สึกได้และช่วยคุณตั้งชื่อพวกเขาเพื่อให้พวกเขารู้จัก จัดการพวกเขา และแบ่งปันกับเรา และเหนือสิ่งอื่นใด ตระหนักถึง การเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในเด็กที่บ่งชี้ว่ามีบางอย่างผิดปกติ (ไม่ยอมไปโรงเรียน นอนไม่พอ กินน้อยหรือมาก ปวดท้องหรือปวดหัว ความหงุดหงิด ฯลฯ )