ความแตกต่าง 5 ประการระหว่างจิตบำบัดเด็กและผู้ใหญ่ (อธิบาย)

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีการเปลี่ยนแปลงมากมายในสังคมในด้านสุขภาพจิต การพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาทางจิตใจไม่ใช่เรื่องต้องห้ามอีกต่อไปเพื่อให้ผู้คนจำนวนมากขึ้นมีแนวโน้มที่จะไปหาผู้เชี่ยวชาญเพื่อรับความช่วยเหลือที่พวกเขาต้องการอย่างมาก

หากในอดีตเป็นเรื่องยากที่จะพูดถึงสุขภาพจิตในวัยผู้ใหญ่ สถานการณ์สำหรับเด็กและวัยรุ่นก็ยิ่งซับซ้อนมากขึ้นไปอีก จนกระทั่งไม่นานมานี้คนตัวเล็กก็ถือเป็นคนชั้นสองไม่มีสิทธิ์บ่นหรือออกความเห็นเหมือนคนโต สิ่งนี้ถูกกำหนดโดยตำนานแห่งวัยเด็กที่มีความสุข

สิ่งนี้กล่าวถึงความเชื่อทั่วไปที่ว่าช่วงปีแรกของชีวิตมักจะมีความสุขและไร้เดียงสาเสมอ ซึ่งเป็นความคิดที่แทรกซึมอยู่ในความคิดส่วนรวม อย่างไรก็ตาม ความจริงก็คือความทุกข์ทางอารมณ์อาจปรากฏขึ้นได้ทุกเมื่อในชีวิต รวมถึงในวัยเด็กด้วย กล่าวอีกนัยหนึ่ง การเป็นเด็กไม่ได้รับประกันว่าจะรู้สึกดี ดังนั้นผู้เยาว์จึงมักต้องการความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ

การรับรู้ถึงปัญหาทางจิตใจในวัยเด็กบ่งบอกถึงความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านจิตบำบัดเด็กและวัยรุ่น. อย่างไรก็ตาม นักจิตวิทยาที่ทำงานในสาขานี้ทำงานในลักษณะที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงจากผู้ที่มุ่งเน้นที่การติดตามผู้ป่วยที่เป็นผู้ใหญ่ นี่เป็นเพราะมีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างกระบวนการบำบัดสองประเภท ซึ่งเราจะกล่าวถึงในบทความนี้

• เราแนะนำให้คุณอ่าน: "ทำไมการเล่นจึงมีความสำคัญในการบำบัดเด็ก"

จิตบำบัดสำหรับเด็กและผู้ใหญ่แตกต่างกันอย่างไร?

ต่อไป เราจะพูดถึงความแตกต่างที่สำคัญระหว่างจิตบำบัดเด็กและผู้ใหญ่

1. ผู้เข้าร่วมกระบวนการบำบัด

ในกระบวนการบำบัดกับผู้ใหญ่ โดยทั่วไปแล้วผู้เชี่ยวชาญจะดำเนินการเฉพาะกับลูกค้าที่เรียกร้องบริการเท่านั้น ในบางครั้ง สมาชิกในครอบครัวที่ประสงค์จะร่วมมือช่วยเหลือผู้ป่วยอาจรวมอยู่ในเซสชั่น แต่ไม่จำเป็น ในความเป็นจริง หลายคนไม่ต้องการให้หุ้นส่วนและสมาชิกในครอบครัวมีส่วนร่วมในกระบวนการของพวกเขาเพราะพวกเขาไม่ต้องการ เป็นห่วงพวกเขาเพราะพวกเขาไม่ได้บอกว่าพวกเขากำลังจะไปบำบัดหรือเพราะพวกเขาไม่มีความสัมพันธ์ที่ดี กับพวกเขา.

ในทางตรงกันข้าม กระบวนการบำบัดกับเด็กและวัยรุ่นจำเป็นต้องมีการทำงานในหลายแกนที่แตกต่างกัน. โดยพื้นฐานแล้ว ผู้ประกอบวิชาชีพจะต้องรวมพ่อแม่หรือผู้ปกครองตามกฎหมายในการรักษา เนื่องจากพวกเขาเป็นผู้ที่ต้องรับผิดชอบต่อผู้เยาว์นั้น นอกจากนี้ ผู้ป่วยรายย่อยมักมีการแทรกแซงทางอ้อม ดังนั้น ให้แนวทางแก่ผู้ใหญ่ในการปรับเปลี่ยนไดนามิกของปัญหาที่เป็นไปได้ซึ่งเป็นอันตรายต่อเด็กคนนั้นหรือ วัยรุ่น.

นอกจากนี้ยังแนะนำให้มีการทำงานร่วมกันของโรงเรียน เนื่องจากผู้ป่วยใช้เวลาหลายชั่วโมงต่อวันในพื้นที่นี้ ดังนั้น การติดต่อกับครูที่ปรึกษาเป็นประจำจึงเป็นเรื่องปกติสำหรับนักบำบัดโรคเด็กและวัยรุ่น ด้วยวิธีนี้ การแทรกแซงเพื่อช่วยเหลือผู้ป่วยได้รับการประสานงานโดยคำนึงถึงพื้นที่สำคัญทั้งหมดที่เขาดำเนินการ

2. การตัดสินใจไปบำบัด

เมื่อผู้ใหญ่ไปบำบัด เขาจะทำตามเจตจำนงเสรีของเขาเองเสมอ เป็นไปได้ว่าความคิดเห็นของบุคคลที่สามมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของเขา แต่เขาเป็นคนที่มีคำพูดสุดท้าย อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ใช่กรณีทั้งหมดเมื่อเราพูดถึงเด็กและวัยรุ่น เมื่อผู้ป่วยยังเด็ก พวกเขามักจะไปบำบัดเพราะพ่อแม่ของพวกเขาตัดสินใจเช่นนั้น หากพ่อแม่ของคุณไม่พอใจ คุณจะไปพบมืออาชีพได้ยาก

ในความเป็นจริง นักบำบัดเด็กและวัยรุ่นต้องมีความเข้าใจอย่างถ่องแท้เกี่ยวกับความแตกต่างทางกฎหมายและสิ่งที่เกี่ยวข้องกับความยินยอมของผู้ใหญ่ เมื่อพ่อแม่แยกจากกัน เป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องที่จะต้องคำนึงถึงว่าทั้งคู่จะต้องแสดงออก ยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษร เว้นแต่ฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งจะถูกลิดรอนอำนาจปกครองไม่ว่าด้วยเหตุผลใดก็ตาม.

ความจริงที่ว่าเด็กหรือวัยรุ่นไปขอคำปรึกษาโดยไม่ได้ตัดสินใจเช่นนี้หมายความว่าผู้เชี่ยวชาญจะต้องทำงานเพื่อสร้างสายสัมพันธ์ที่ดีในการรักษากับพวกเขา แม้ว่าจะมีผู้ไปหานักจิตวิทยาโดยไม่สะดวก แต่คนอื่น ๆ อาจเสนอตัวเองในเซสชั่นแรกด้วยการปฏิเสธมากมาย นักบำบัดจะต้องมีสภาพอากาศที่สบายและเชื่อถือได้ เพื่อให้ผู้ป่วยรู้สึกเข้ากับเขา แม้ว่าปัญหาในการผูกมัดอาจเกิดขึ้นได้กับผู้ใหญ่ แต่ความจริงก็คือว่าอย่างน้อยพวกเขามีความมั่นใจว่าพวกเขาอยู่ในการปรึกษาหารือเพราะพวกเขาต้องการ

3. เกมกับคำพูด

การบำบัดกับเด็กและวัยรุ่นควรขึ้นอยู่กับพลวัตของเกม การเคลื่อนไหวและสัญลักษณ์ ในทางกลับกัน สำหรับผู้ใหญ่ คำพูดมักจะถูกใช้เป็นองค์ประกอบหลัก เพื่อให้เซสชันอยู่ในรูปแบบของการสนทนา นักบำบัดโรคเด็กและวัยรุ่นควรมีสำนักงานที่เต็มไปด้วยตุ๊กตา เกม และพื้นที่เปิดโล่งที่ช่วยให้พวกเขาเคลื่อนไหว เล่น สนุกสนาน และเชื่อมต่อกันได้

การปฏิบัติต่อเด็กราวกับว่าเขาเป็นผู้ใหญ่ตัวจิ๋วเป็นเครื่องรับประกันความล้มเหลว เนื่องจากเหตุผลของเขาไม่ได้เป็นนามธรรมเหมือนกับของผู้ที่มีอายุมากกว่า. เด็ก ๆ มีเหตุผลที่ชัดเจนซึ่งมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่จับต้องได้และเฉพาะเจาะจง โดยเฉพาะอย่างยิ่งก่อนอายุ 7 ขวบ พวกเขาอาจมีปัญหาในการอนุมานและจดจ่อกับบางสิ่งเป็นเวลานาน

ความคิดของพวกเขาสามารถผสมผสานจินตนาการเข้ากับความเป็นจริง นอกเหนือจากการมีแง่มุมที่อัตตาเป็นศูนย์กลางในวัยเด็ก จนกระทั่งอายุสิบสองปี รูปแบบการใช้เหตุผลที่เป็นนามธรรมเริ่มเป็นรูปเป็นร่างมากขึ้น การรู้ลักษณะเฉพาะเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักบำบัดในการเรียนรู้ที่จะจัดการกับผู้ป่วยที่เป็นเด็ก วิธีการทำงานกับผู้น้อยจึงแตกต่างจากการบำบัดของผู้ใหญ่โดยสิ้นเชิง

4. ลักษณะเฉพาะของช่วงเวลาวิวัฒนาการ

ดังที่เราได้กล่าวถึงในบทนำของบทความนี้ เมื่อไม่กี่ปีที่ผ่านมา เด็ก ๆ ถือว่าเป็นผู้ใหญ่ตัวจิ๋ว อย่างไรก็ตาม ไม่มีอะไรเพิ่มเติมจากความเป็นจริง ปัญหาที่ไม่ปกติในผู้ใหญ่อาจเป็นเรื่องธรรมชาติในวัยเด็กหรือ วัยรุ่นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่มืออาชีพจะต้องมีความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาวิวัฒนาการ

เพื่อให้เข้าใจประเด็นนี้ เราจะยกตัวอย่าง ผู้ใหญ่อาจกลัวการอยู่คนเดียวหรือพบปะผู้คนใหม่ๆ. มันเป็นความกลัวที่ขัดขวางเธอจากการใช้ชีวิตตามปกติและทำให้เธอทุกข์ทรมานมาก เนื่องจากเธอถูกคาดหวังให้เป็นอิสระและสามารถรักษาปฏิสัมพันธ์ตามปกติกับผู้คนที่แตกต่างกันได้

อย่างไรก็ตาม ความกลัวคนแปลกหน้าและความวิตกกังวลในการแยกจากกันเป็นปฏิกิริยาตามธรรมชาติในทารกและเด็กอายุไม่เกิน 3 ปี ความกลัวเชิงวิวัฒนาการเหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นโดยบังเอิญ แต่เป็นกลไกการเอาชีวิตรอดที่สนับสนุนการอยู่ใกล้ลูกหลานของมนุษย์กับผู้ดูแล อย่างที่คุณเห็นความกลัวแบบเดียวกันเป็นสาเหตุของปัญหาในผู้ใหญ่ในขณะที่เด็กเล็กเป็นตัวบ่งชี้ว่าการพัฒนาเป็นไปตามปกติ

5. เหตุผลในการปรึกษาหารือ

เหตุผลในการปรึกษาเป็นเหมือนสาเหตุหลักที่ทำให้ผู้ป่วยขอความช่วยเหลือ สำหรับผู้ป่วยที่เป็นผู้ใหญ่ ปัญหาหนึ่งอาจได้รับการเน้นย้ำในขั้นต้น และปัญหาที่ลึกกว่านั้นอาจถูกเปิดเผยเมื่อการรักษาดำเนินไป ในกรณีของเด็กและวัยรุ่น ควรถามเหตุผลในการขอคำปรึกษาจากผู้ปกครองและแยกจากกัน นี่เป็นสิ่งสำคัญเพราะบางครั้งไม่มีความสอดคล้องกันระหว่างสิ่งที่พวกเขาพูดเกี่ยวกับกันและกัน

เนื่องจากผู้ปกครองเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ดีในการระบุปัญหาในพฤติกรรมภายนอก ซึ่งก็คือสิ่งที่คนอื่นสามารถมองเห็นได้ อย่างไรก็ตาม หลายครั้งที่ผู้ใหญ่หลงลืมอาการภายใน ซึ่งก็คืออาการที่เป็นของโลกภายในของเด็กและไม่ได้ปรากฏชัดต่อผู้อื่นเสมอไป. ด้วยเหตุนี้ การสัมภาษณ์ทั้งสองฝ่ายจะช่วยให้เราสามารถเปรียบเทียบข้อมูลและเข้าใจได้ดีขึ้นว่าความต้องการที่แท้จริงคืออะไร

ข้อสรุป

ในบทความนี้เราได้พูดถึงความแตกต่างบางประการระหว่างการบำบัดเด็กและผู้ใหญ่ เมื่อไม่กี่ปีที่ผ่านมา เด็ก ๆ ถือว่าเป็นผู้ใหญ่ตัวจิ๋ว นอกจากนี้ พวกเขาถูกคาดหวังให้มีความสุขโดยธรรมชาติ เนื่องจากวัยเด็กมักเกี่ยวข้องกับความไร้เดียงสาและความประมาทเลินเล่อ แต่ความเป็นจริงแล้วเด็กและวัยรุ่นก็มีปัญหาและมีสิทธิ์ได้รับความทุกข์เหมือนผู้ใหญ่เช่นกัน การเริ่มรับรู้ถึงความรู้สึกไม่สบายของพวกเขาได้นำไปสู่ความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาที่เชี่ยวชาญในวัยเด็กและวัยรุ่น

อย่างไรก็ตามการพัฒนาการบำบัดกับประชากรทั้งสองประเภทนั้นแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง การบำบัดกับเจ้าตัวน้อยเกี่ยวข้องกับการสร้างปฏิสัมพันธ์จากการเล่น สัญลักษณ์ การเคลื่อนไหว การวาดภาพ ฯลฯ ในทางกลับกัน สำหรับผู้ใหญ่แล้ว มักจะเน้นไปที่คำๆ นั้น เพื่อให้ดูเหมือนบทสนทนาจะลื่นไหล สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงว่าในการบำบัดเด็กและวัยรุ่น ผู้ปกครองและโรงเรียนต้องมีส่วนร่วม เนื่องจากแกนเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของชีวิตเด็ก. นอกจากนี้ เด็กไม่ใช่คนที่ตัดสินใจว่าจะเข้าร่วมเซสชั่นหรือไม่ ซึ่งอาจขัดขวางแรงจูงใจและความผูกพันกับมืออาชีพในตอนเริ่มต้น