จริยธรรมคืออะไรและวัตถุประสงค์ของการศึกษาคืออะไร?

ไม่ใช่เรื่องแปลกที่สาขาความรู้ต่างๆ จะตัดกันเพื่อสร้างสาขาวิชาลูกผสม นี่เป็นกรณีของ Ethology ซึ่งเป็นสาขาวิชาชีววิทยาที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของสัตว์อย่างไรและทำไม.

เป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจพฤติกรรมของมนุษย์โดยที่ไม่คุ้นเคยกับพฤติกรรมของสัตว์ก่อน ด้วยเหตุนี้ การศึกษาจริยธรรมเป็นสิ่งสำคัญในการฝึกอบรมนักจิตวิทยาที่ต้องการมีวิสัยทัศน์แบบองค์รวมในการพัฒนา มนุษย์.

จริยธรรมคืออะไร?

จริยธรรมกลายเป็นระเบียบวินัยที่ชัดเจนในปี ค.ศ. 1920 ผ่านความพยายามของ คอนราด ลอเรนซ์, Karl von Frisch และ Niko Tinbergen ซึ่งในปี 1973 ได้ร่วมกันได้รับรางวัลโนเบลสาขาสรีรวิทยาหรือการแพทย์ สำหรับการมีส่วนร่วมในการศึกษาพฤติกรรม พวกเขาได้รับอิทธิพลจากงานก่อตั้งของ Oskar Heinroth นักปักษีวิทยาและ นักวิชาการมด William Morton Wheeler ผู้นิยมคำว่า "ethology" ในบทความ ตั้งแต่ พ.ศ. 2445

นักชาติพันธุ์วิทยาใช้วิธีเปรียบเทียบเพื่อศึกษาพฤติกรรม เช่น ความร่วมมือ การลงทุนของผู้ปกครอง ความขัดแย้งการเลือกเพศและความก้าวร้าวในสายพันธุ์ต่างๆ ทุกวันนี้ จริยธรรมในฐานะที่เป็นฉลากได้ถูกแทนที่โดยผู้อื่นอย่างค่อยเป็นค่อยไป เช่น นิเวศวิทยาพฤติกรรมหรือจิตวิทยาวิวัฒนาการ ความรู้เหล่านี้มักจะให้ความสำคัญกับความสัมพันธ์ทางสังคมมากกว่าตัวบุคคล อย่างไรก็ตาม พวกเขายังคงรักษาประเพณีของงานภาคสนามและอยู่บนพื้นฐานของทฤษฎีวิวัฒนาการ

นักวิชาการด้านจริยธรรมมักทำงานในสภาพแวดล้อมของสัตว์เพื่อทำการตรวจสอบการทดลองโดยใช้สมมติฐาน การรวมกันของห้องปฏิบัติการและงานภาคสนามสะท้อนให้เห็นถึงแนวคิดพื้นฐานที่สำคัญมากของวินัย: ว่า พฤติกรรมเป็นแบบปรับตัว กล่าวคือ ช่วยให้สัตว์ปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมได้ดีขึ้น และมีแนวโน้มที่จะอยู่รอดและเติบโตได้ดี เล่น.

วิธีการทางจริยธรรม

นักชาติพันธุ์วิทยา เช่นเดียวกับนักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ ตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์ เพื่อทดสอบเชิงประจักษ์ Tinbergen เสนอว่านักวิจัยทุกคนควรมีมาก ถามคำถามสี่ข้อต่อไปนี้เมื่อตั้งสมมติฐานหากคุณพยายามให้คำอธิบายแบบเต็มของ ปรากฏการณ์:

1. ฟังก์ชัน

ผู้วิจัยต้องถามตัวเองว่าพฤติกรรมปรับตัวอย่างไร. ด้านใดที่ทำให้คุณอยู่รอดได้ง่ายขึ้น และทำให้คุณมีแนวโน้มที่จะถ่ายทอดยีนของคุณไปสู่คนรุ่นต่อไป

2. กลไก

ผู้วิจัยต้องตอบคำถามว่าสิ่งเร้าหรือสิ่งเร้ากระตุ้นพฤติกรรมใดให้ศึกษา to. นอกจากนี้หากคำตอบได้รับการแก้ไขโดยการเรียนรู้ล่าสุด

3. กำลังพัฒนา

พฤติกรรมนี้เปลี่ยนแปลงไปตลอดวงจรชีวิตของสัตว์อย่างไร? ผู้ทดลองต้องอธิบายให้กระจ่างว่ามีประสบการณ์ในช่วงแรกๆ ที่จำเป็นสำหรับสัตว์เพื่อให้ได้พฤติกรรมนี้หรือไม่

4. ประวัติศาสตร์วิวัฒนาการ

ผู้วิจัยต้องหาคำตอบว่าพฤติกรรมภายใต้การศึกษานั้นมีความคล้ายคลึงกับพฤติกรรมที่สัตว์อื่นแสดงออกมาหรือไม่ ในแง่นี้ นอกจากนี้ยังต้องกำหนดว่าพฤติกรรมอาจมีวิวัฒนาการผ่านการพัฒนาของสายพันธุ์หรือกลุ่มได้อย่างไร.

แนวคิดหลักของจริยธรรม

แนวคิดพื้นฐานของจริยธรรมประการหนึ่งคือการมีอยู่ของรูปแบบการกระทำที่เป็นกิริยาช่วย (MAP). PAM เป็นพฤติกรรมที่ตายตัวซึ่งเกิดขึ้นในลำดับที่เข้มงวด ในบางสถานการณ์เพื่อตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่เฉพาะเจาะจง ชนิดของ "พฤติกรรมสะท้อน" ที่เกิดขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้และเป็นไปในลักษณะเดียวกันเสมอ

ตัวอย่างเช่น ห่านเมื่อเห็นไข่ตัวหนึ่งอยู่นอกรัง ห่านจะม้วนไข่กลับเข้าที่ด้วยจงอยปากของมัน ถ้าเราเอาไข่ออก ห่านก็จะม้วนไข่ในจินตนาการต่อไป นอกจากนี้ยังจะพยายามเคลื่อนย้ายวัตถุที่มีรูปร่างคล้ายไข่ เช่น ลูกกอล์ฟ พู่กัน หรือแม้แต่ไข่ที่ใหญ่เกินกว่าที่ห่านจะวางได้ คุณไม่สามารถช่วยได้ แต่ทำอย่างสะท้อนกลับเพราะ PAM ฝังอยู่ในสมองของคุณเหมือนวงจร

1. พฤติกรรมตามการปรับตัว

เนื่องจากจริยธรรมถือกำเนิดขึ้นในฐานะแบรนด์ของชีววิทยา นักชาติพันธุ์วิทยากังวลอย่างมากกับวิวัฒนาการของพฤติกรรมในแง่ของทฤษฎีการคัดเลือกโดยธรรมชาติ. สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าวิธีการนี้เป็นการเก็งกำไรล้วนๆ เป็นไปไม่ได้ที่จะพบพฤติกรรมฟอสซิลหรือเราไม่สามารถตรวจสอบข้อมูลทางธรณีวิทยาเพื่อค้นหามันตลอดประวัติศาสตร์

หลักฐานที่เป็นรูปธรรมที่สุดเกี่ยวกับทฤษฎีที่ว่าพฤติกรรมวิวัฒนาการนั้นจำกัดอยู่เพียงตัวอย่างเล็กๆ ของวิวัฒนาการ ที่เกิดขึ้นภายในสายพันธุ์ แต่เราไม่เคยเห็นการเปลี่ยนแปลงทางพฤติกรรมระหว่างสายพันธุ์โดยตรงเลย ถูกล่ามโซ่ มีการอนุมานระดับหนึ่งเมื่อจริยธรรมเกี่ยวข้องกับปัญหาเหล่านี้

2. สัตว์ใช้ PAM ในการสื่อสาร

ข้างต้นเราได้พูดถึงสิ่งที่จริยธรรมเรียกว่ารูปแบบการกระทำที่เป็นกิริยาช่วยและวิธีที่คล้ายกับการสะท้อนกลับ เมื่อระบุ MAP แล้ว พวกเขาสามารถเปรียบเทียบจากสปีชีส์หนึ่งไปอีกสปีชีส์เพื่อเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างในพฤติกรรมที่คล้ายคลึงกัน

ตัวอย่างที่ทราบกันดีว่า PAM เข้ามาแทรกแซงการสื่อสารกับสัตว์ได้อย่างไรคือผึ้ง แมลงที่น่าสนใจเหล่านี้สื่อสารกันผ่านการเต้นรำทางอากาศในรูปแปด ขณะที่พวกเขาเต้นรำ โดยใช้ "แปดแกน" และดวงอาทิตย์เป็นจุดอ้างอิง พวกมันจะสร้างมุมที่บ่งบอกว่าผึ้งตัวอื่นในอาณานิคมมีน้ำหวานอยู่ และระยะเวลาของมันบ่งบอกว่าอยู่ไกลแค่ไหน

3. ตราประทับเป็นการเรียนรู้ประเภทหนึ่ง

แนวความคิดที่เกี่ยวข้องของจริยธรรมคือการประทับ นี่คือการเรียนรู้แบบพิเศษที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาวิกฤต ซึ่งคุณไม่สามารถทำได้อีกต่อไป เกิดขึ้นในระหว่างที่สัตว์เล็กจะเรียนรู้รูปแบบพฤติกรรมทางสังคมบางอย่างที่มีต่อพ่อแม่หรือ พี่น้อง. การเรียนรู้ไม่สามารถเกิดขึ้นได้นอกช่วงเวลาวิกฤตินี้

ตัวอย่างเช่น, คอนราด ลอเรนซ์ตั้งข้อสังเกตว่าจากฟักไข่ นกต่างๆ เช่น เป็ด ห่าน และหงส์ สามารถระบุพ่อแม่ของพวกมันและติดตามพวกมันได้เองตามธรรมชาติ. เขาแสดงให้เห็นว่าลูกเป็ดที่เกิดในโรงเพาะฟักสามารถสร้างรอยประทับด้วยการกระตุ้นครั้งแรกที่พวกเขารับรู้ตั้งแต่แรกเกิดได้อย่างไร เช่น รองเท้าของลอเรนซ์เอง