5 วิธีการศึกษาที่พบมากที่สุดในด้านจิตวิทยา

มีความพยายามเพียงเล็กน้อยที่จะเปลี่ยนความโกลาหลของความรู้ทางจิตวิทยาให้กลายเป็น คลังข้อมูลเชิงทฤษฎีที่มีการจัดระบบอย่างดี มีระบบ และผ่านการตรวจสอบอย่างพิสูจน์แล้วตรงตามเกณฑ์ ของ วิธีการทางวิทยาศาสตร์.

สำหรับสิ่งนี้, จิตวิทยาใช้วิธีการศึกษาหลายวิธีที่ช่วยให้นักจิตวิทยาเข้าถึงคำถามที่ตั้งขึ้นได้ ในทางที่เหมาะสมที่สุดและมีจำนวนอคติน้อยที่สุด เพื่อสร้างความรู้ที่จะใช้เป็นพื้นฐานสำหรับสมมติฐานใหม่

• บทความแนะนำ: "จิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์หรือไม่"

ไม่มีวิธีใดที่ดีไปกว่าวิธีอื่น แต่ละวิธีมีข้อดีและข้อเสีย แต่เป็นการเลือกวิธีการที่ใกล้เคียงกับปรากฏการณ์ที่เราอยากรู้มากที่สุด ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของเรา เราจะใช้อย่างใดอย่างหนึ่ง มาดูกันว่าอันไหนใช้กันมากที่สุด

วิธีการศึกษาทางจิตวิทยา

โดยทั่วไป วิธีการวิจัยทางจิตวิทยาแบ่งออกเป็น 3 กลุ่มใหญ่. วิธีสหสัมพันธ์ วิธีพรรณนา และวิธีการทดลอง แต่ละวิธีมีลักษณะเฉพาะและข้อดีเหนือวิธีอื่นๆ

แม้ว่าเราจะไม่ดูแผนผังลำดับวงศ์ตระกูลของวิธีการศึกษาทั้งหมด แต่เราจะระบุวิธีการบางอย่างที่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษาจิตวิทยา

1. วิธีสหสัมพันธ์

เมื่อเราพูดถึงความสัมพันธ์ เราหมายถึงความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรสองตัว ความสัมพันธ์บ่งชี้จำนวนครั้งที่เราสังเกตปรากฏการณ์ A เราสามารถสังเกตปรากฏการณ์ B ตัวอย่างเช่น,

หากเราใช้ตัวแปร "ระดับเศรษฐกิจและสังคม" และ "ความสำเร็จทางวิชาการ" เราสามารถถามตัวเองว่าทั้งสองมีความสัมพันธ์กันหรือไม่นั่นคือถ้าการปรากฏตัวของหนึ่งทำนายการปรากฏตัวของอีกคนหนึ่ง หากหลังจากตรวจสอบตัวอย่างแล้ว เราพบว่าการเพิ่มขึ้นของตัวอย่างหนึ่งเกี่ยวข้องกับการเพิ่มขึ้นอีกตัวอย่างหนึ่ง เราอาจพูดถึงความสัมพันธ์เชิงบวกได้

สิ่งนี้มีประโยชน์เพราะช่วยให้คุณสามารถคาดการณ์ได้ หากเรารู้ว่าน้ำหนักและส่วนสูงสัมพันธ์กันในทางบวก เมื่อเราเห็นคนสูง เราสามารถทำนายได้ว่าพวกเขาจะหนัก ณ จุดนี้ เราต้องหยุดและสร้างความแตกต่างระหว่างความสัมพันธ์และความเป็นเหตุเป็นผล.

ความสัมพันธ์บ่งชี้ถึงความสัมพันธ์ที่คาดเดาได้ แต่ไม่ได้ให้คำอธิบายว่าเหตุใดจึงเกิดขึ้น เรามักใช้เหตุผลอย่างผิดๆ และสันนิษฐานว่าเมื่อปรากฏการณ์สองอย่างเกิดขึ้นพร้อมกัน สิ่งหนึ่งทำให้เกิดอีกปรากฏการณ์ หลายครั้งที่เราเพิกเฉยต่อการมีอยู่ของตัวแปรที่สามที่เป็นสื่อกลางในความสัมพันธ์ระหว่างปรากฏการณ์หนึ่งกับอีกปรากฏการณ์หนึ่ง นี่คือเหตุผลที่จะอนุมานความเป็นเหตุเป็นผล เราใช้วิธีการอื่นที่เราอธิบายไว้ท้ายบทความ

นักจิตวิทยาใช้วิธีสหสัมพันธ์เพื่อรับข้อมูลเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่เป็นไปไม่ได้ที่จะทำซ้ำ ภายใต้สภาวะห้องปฏิบัติการ ตัวอย่างเช่น หากเราต้องการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างการบริโภคแอลกอฮอล์กับจำนวนการเข้ารับบริการฉุกเฉิน มันจะเป็น it เป็นการดีที่สุดที่จะออกแบบการศึกษาแบบสหสัมพันธ์เพื่อดูว่าการบริโภคเครื่องดื่มแอลกอฮอล์เพิ่มขึ้นอย่างไร จำนวน การเข้าชม

2. วิธีการบรรยาย

นักจิตวิทยาเลือกวิธีการศึกษานี้เมื่อเราต้องการอธิบายปรากฏการณ์ที่มันเกิดขึ้นอย่างละเอียดถี่ถ้วนในทุกด้าน ประกอบด้วยความพยายามใด ๆ ที่จะกำหนดหรือระบุว่าปรากฏการณ์นั้นคืออะไรโดยไม่ต้องพูดถึงสาเหตุ เมื่อไหร่ หรืออย่างไร

เป็นวิธีที่เราเลือกเมื่อต้องการตอบคำถาม เช่น "ทัศนคติแบบใดที่ผู้ที่มีอายุ 65 ปีขึ้นไปในชนบทมีต่อการรักร่วมเพศ" ด้วยการสำรวจ กรณีศึกษา และการสังเกตอย่างเป็นระบบ ทำให้สามารถตอบคำถามที่ไม่สามารถวัดปริมาณได้ ในทำนองเดียวกัน จะช่วยให้มีแนวทางแรกในคำถามที่สามารถแก้ไขได้อย่างละเอียดยิ่งขึ้นผ่านการศึกษาเชิงสหสัมพันธ์หรือการทดลอง

3. วิธีทดลอง

ภายในวิธีการศึกษาจิตวิทยา วิธีการทดลองมีจุดมุ่งหมายเพื่อชี้แจงว่าความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลคืออะไร ผ่านการปรับเปลี่ยนตัวแปรตัวใดตัวหนึ่ง สิ่งเหล่านี้เรียกว่าการศึกษาในห้องปฏิบัติการ วิธีนี้มีข้อดีคือเป็นแบบเป็นกลาง อคติของผู้วิจัยมีน้ำหนักน้อยกับผลลัพธ์และแทบไม่สร้างอคติ

ด้วยเหตุนี้จึงเป็นวิธีการที่เป็นเลิศหากเราต้องการได้ข้อมูลที่ปลอดภัย เชื่อถือได้ และแม่นยำเมื่อปรากฏการณ์ที่จะศึกษานั้นเอื้ออำนวย นี่ไม่ได้หมายความว่าเป็นการศึกษาที่ถูกต้องประเภทเดียวในการสร้างความรู้ แต่สามารถสร้างความรู้ได้ ผ่านการศึกษาแบบสหสัมพันธ์ แต่การออกแบบทดลองให้ระดับความปลอดภัยและคำอธิบาย สูงขึ้น

ในการศึกษาทดลอง ผู้วิจัยปรับเปลี่ยนตัวแปรที่เขาควบคุม ซึ่งเรียกว่าตัวแปรอิสระ เพื่อสังเกตการเปลี่ยนแปลงในตัวแปรที่สอง นั่นคือตัวแปรตาม

ตัวอย่างเช่น, หากเราต้องการสังเกตความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างการให้ยากับการหายของอาการ เราจะใช้วิธีการศึกษาแบบทดลอง. แบ่งตัวอย่างออกเป็นสองกลุ่ม โดยกลุ่มหนึ่งได้รับยาและอีกกลุ่มเป็นยาหลอก หากเราวัดอาการที่จุดต่างๆ ใน การวิจัย เราจะได้รับข้อมูลการทดลองเกี่ยวกับวิธีที่ "อาการ" ของตัวแปรตามหายไปเมื่อเราแนะนำตัวแปรอิสระ "ยา".

หากต้องการทราบว่าตัวแปรตามมีการเปลี่ยนแปลงมากน้อยเพียงใดหลังจากการแนะนำการเปลี่ยนแปลง จำเป็นต้องรวบรวมข้อมูลก่อนการเปลี่ยนแปลง นี่คือสิ่งที่เรียกว่าเส้นฐาน ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของผู้ทดลอง

4. เรียนกับแฝด

บางครั้งนักจิตวิทยาใช้วิธีการที่ไม่ได้ตกอยู่ในหนึ่งในสามตระกูลที่ยิ่งใหญ่เหล่านี้ ตัวอย่างเช่น, เมื่อเราต้องการทราบว่าบุคลิกภาพนั้นเป็นผลมาจากการขัดเกลาทางสังคมหรือว่าเป็นกรรมพันธุ์หรือไม่ เราใช้การศึกษาแฝด. ในการศึกษาเหล่านี้ เราแยกฝาแฝดแรกเกิดที่เติบโตในครอบครัวต่าง ๆ และศึกษาบุคลิกภาพของพวกเขาในจุดต่าง ๆ ในชีวิตของพวกเขา

สักพักเราก็เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างฝาแฝดกับตัวอย่างฝาแฝดอย่างเพียงพอ ใหญ่พอเดาได้ว่ามันเกิดจากปัจจัยทางพันธุกรรมมากน้อยแค่ไหน และลูกๆ เป็นอย่างไร คนรับใช้

5. รุ่นคอมพิวเตอร์

ศึกษาพฤติกรรมอีกวิธีหนึ่งคือผ่านโมเดลคอมพิวเตอร์. นี่เป็นวิธีการทั่วไปในการศึกษาความคิด ประกอบด้วยการพัฒนาทฤษฎีเกี่ยวกับวิธีการทำงานของกระบวนการทางจิต เช่น การรู้จำคำศัพท์ และการสร้างโปรแกรมที่จำลองกระบวนการนี้ตามที่เราคิดว่ามันเกิดขึ้น ดังนั้นเราจึงทดสอบสมมติฐานที่แตกต่างกันผ่านโปรแกรมนี้ โดยใช้การจำลองแบบเดียวกับที่มนุษย์ทำ อย่างไรก็ตามความถูกต้องของวิธีนี้ขึ้นอยู่กับความถูกต้องของทฤษฎีที่สนับสนุน