Aşırı öğrenme: nedir ve hafıza hakkında bize ne söyler?

Gelişmek ve gelişmek için öğrenmek şarttır ve aslında farkında olmasak da her gün yeni şeyler öğreniriz. Öğrenme psikolojisinde aşırı öğrenme gibi ilginç kavramlar buluruz.

Aşırı öğrenme veya aşırı öğrenme Edinilen her yeni becerinin, söz konusu beceri veya görevin otomasyonuna ulaşmak için ilk uygulamanın veya rekabetin ötesinde uygulanması gerektiğinden oluşur.

Çalışmaların bu kavram hakkında ne söylediğini ve bunun psikoloji ve eğitimle nasıl bir ilişkisi olduğunu görelim.

• İlgili yazı: "13 tür öğrenme: bunlar nelerdir?"

Aşırı öğrenme: nedir bu?

Aşırı öğrenme şunlardan oluşur: bir şeyi edindikten sonra çalışmaya veya uygulamaya devam etmekyani ilk yeterliliğe ulaşıldıktan sonra. Aynı zamanda, öğrenilen materyal veya becerinin pekiştirilmesi veya bütünleştirilmesi anlamına gelir.

Bu pedagojik bir kavramdır (ve daha sonra göreceğimiz gibi psikolojik bir kavramdır), ustalık noktasının ötesinde bir görevin uygulanmasında aşırı öğrenmenin, aşırı öğrenmenin olduğunu savunur. unutkanlıkla mücadele etmeyi veya azaltmayı ve aktarımı iyileştirmeyi mümkün kılar.

Yani, aşırı öğrenme, edinilen bilginin diğer alanlara veya örneğin akademik alanın ötesindeki bağlamlarda (evde, parkta, kişisel yaşamda, vesaire.)

Araştırma

Bazı çalışmalara göre, aşırı öğrenme önemlidir başarılı bir şekilde öğrenilen dersi veya materyali korumak, görevlerin yürütülmesinin yanı sıra.

Journal of Neuroscience'da yayınlanan bir çalışma, çalışma katılımcılarının bir görevde nasıl daha usta hale geldiklerini gösterdi. o görevi gerçekleştirmek için kullanılan enerji miktarı azaldı (çalışmanın sonunda, söz konusu enerji %20 azalmıştı).

Fiziksel düzeyde, bir görevi tekrarlamanın "kas hafızasının" hareketi gerçekleştirmesine izin verdiği bilinmektedir. bu da gereksiz hareketleri azaltmanıza ve enerjiyi ortadan kaldırmanıza olanak tanır heba olmuş. Bazı yazarlara göre "kas hafızası" ile zihinsel bir korelasyon olduğundan, bu öğrenme süreçlerine yansıtılabilir.

Pratik örnek

Aynı hareketi defalarca yapan bir dansçı düşünelim; sonunda bunu "uyurken bile" mükemmel bir şekilde yapabileceğinizi hissedeceksiniz. Hareketi istediğiniz kadar tekrarlayabilir, hatta öğrendiklerinizi hafızanıza aktarabilirsiniz. Bu herhangi bir hata olasılığını önemli ölçüde azaltacaktır her koşuda.

Öğrenme Psikolojisi

Öğrenme psikolojisinde, aşırı öğrenme kavramı yeni bir anlam kazanır ve hafıza ve bilginin akılda tutulması ile ilişkilidir. Ne kadar çok öğrenme (bir görevde daha fazla ezberleme), ondan elde edilen unutkanlık o kadar az olur.

Bu Hermann Ebbinghaus'un ünlü unutma eğrisi ile ilgilidir., Alman filozof ve psikolog. Bu yazar, bir anı ne kadar önemliyse, zaman içinde o kadar çok korunduğu sonucuna varmıştır. Belki de bu ifadeyi daha az "akademik" veya teorik ve daha duygusal (otobiyografik olarak yaşanmış deneyimler) olan anılara bile tahmin edebiliriz.

• İlginizi çekebilir: "Hermann Ebbinghaus: Bu Alman psikolog ve filozofun biyografisi"

Ebbinghaus'un Unutma Eğrisi

Ama Ebbinghaus'un bulgularına geri dönelim. Standart testlerin uygulanması sonucunda ilginç bir olgu ortaya çıkıyor hafıza ile ilgili olarak; Bir çocuğa standart bir sınav, ödev veya test verirsem, o test veya ödevdeki puanı standartlaştırılır ve en fazla bağlama göre değişir (örneğin, bu çocuk için güzel bir gün, hava uygun, gürültü tavsiye edilir, vesaire.)

Ama bu çocuğa her gün arka arkaya aynı türde ödevler versem, hangi koşullarda olursa olsun. gerçekleşir (aynı yer, aynı zaman, aynı senaryo,...) bir süre sonra görev.

Yani bu çocuk mekanik ve otomatik olarak, görevi başarıyla yerine getirecek ve sonuçları normal koşullarda beklenenin üzerinde olacaktır.. Başka bir deyişle, testin başarısını destekleyen aşırı öğrenme vardır.

Bunu unutma eğrisi ile ilişkilendirecek olursak ezberlendiğinde çok dik bir eğime sahip olduğunu görürüz. önemsiz içerik, ancak içerik izleyici için çekici veya aşkın olduğunda neredeyse düz. çocuk.

Görev üzerinde aşırı öğrenme

Aşırı öğrenmeyi olumlu bir şey olarak anlayabiliriz, çünkü uzun süre gözden geçirilen ve ezberlenen şey daha uzun süre hafızada tutulur. Örneğin çarpım tabloları; Çocukluğumuzdan beri onları bir dizi "şarkı" aracılığıyla ya da ilk başta anlamsız bir şekilde öğrendiğimiz anımsatıcı kurallarla sistematik olarak gözden geçirdiğimiz için unutmaları zordur.

Öte yandan, içeriğin veya öğrenmenin önemi ve aşkınlığı vardır. Demek ki, ezberlemek öğrenmekle aynı şey değildir, ve eğitimde bu çok görülüyor.

İyi öğrenmenin (anlamlı öğrenme) gerçekleşmesi için öğrencinin Sadece “ezberlemekle” kalmamalı, aynı zamanda ne öğrendiğinizi de anlamalısınız.günlük yaşamlarında başarılı ve uyumlu bir şekilde uygulamaya koyabilmeleri ve önceki kavramlarla ilişkilendirebilmeleridir.

Ve ikincisini aşırı öğrenmeyle nasıl ilişkilendirebiliriz? Standartlaştırılmış testlerde, aşırı öğrenme, çocukların nedenini anlamadan ezberlemelerine neden olur. içeriği, önemini veya alaka düzeyini anlamadan ve bilgiyi önceki temellerle ilişkilendirmeden altta yatan

Bibliyografik referanslar:

• Sahil, T. (2013). "Aşırı Öğrenme" Nedir ve Neden Bu Kadar Önemlidir? A+ Sınava Hazırlık ve Özel Ders.
• Sampascual, G. (2007). Eğitim psikolojisi. 2 cilt. UNED. Madrid.
• Woolfolk, A. (1996). Eğitimsel psikoloji. Meksika, Prentice-Hall Hispanoamericana SA, s. 316.