Tutum ve yetenek arasındaki 3 fark

Hem grafik hem de fonetik olarak çok benzer oldukları için “tutum” ve “yetenek” kelimelerinin karıştırılması oldukça yaygındır. Sadece bir harfi değiştir.

Bu nedenle ya eşanlamlı olarak algılanır ya da farkına varılmadan anlamları döndürülür. Buna rağmen, iş veya eğitim gibi alanlara bağlı olarak eşit derecede önemli olmakla birlikte, çok farklı kavramlara atıfta bulunurlar.

Sonraki Tutum ve yetenek arasındaki farkları göreceğiz., anlamları ve iş dünyasına ilişkin bazı örneklerle birlikte.

• İlgili yazı: "Geliştirmeniz gereken 35 psikolojik yeterlilik"

Tutum ve yetenek ne anlama geliyor?

Tutum ve yetenek, fonetik ve grafik olarak çok benzer oldukları ve yalnızca bir harf değiştirdikleri için sıklıkla karıştırılan kelimelerdir. Buna ek olarak, her iki terim de el ele gitme eğilimindedir ve bazen neyin bir tutum olarak anlaşıldığı ile neyin bir yetenek olarak anlaşıldığı arasındaki çizgiyi görmeyi zorlaştırır.

Genel olarak konuşursak, atıfta bulunduğumuz bir tutum hakkında konuştuğumuzda bir kişinin çeşitli durumlarla başa çıkma davranışsal eğilimi

, yani kişiliğin, mizacın yönleriyle ilgisi var. Öte yandan, yetenekten bahsettiğimizde, temelde onların yeteneklerinden bahsediyoruz. Aynı şekilde, iki terim arasındaki farkları daha iyi anlamak için aşağıda daha ayrıntılı olarak göreceğiz.

tutum nedir?

Birinin tutumu hakkında konuştuğumuzda, kastettiğimiz o bireyin durumlara tutarlı bir şekilde tepki verme eğilimi. Yani, kişiliğinin bir yönüne, kendisini iş, kişisel, aile, sosyal gibi farklı bağlamlarda göstermeye yönelik az çok doğal eğilimine atıfta bulunuyoruz...

Böylece, bir öznenin tutumu, bir durum deneyiminden önceki davranış biçimiyle ilgilidir.veya kişide belirli bir tepkiyi tetikleyen bir nesneye veya kişiye yakın olmak. Bu eğilim, bilişsel ve duyuşsal bir karaktere sahip olabilir ve büyük ölçüde doğuştan gelen eğilimlere dayanmakla birlikte, belirli bir kazanılmış bileşen olabilir.

İş bağlamında, bir kişinin tutumu, iyi bir çalışma ortamına katkıda bulunmanın yanı sıra iyi performans için çok önemli bir faktördür.

Fitness nedir?

Yetenek kelimesi, bir kişinin belirli bir alan türüne göre sahip olduğu yetenek veya becerileri ifade eder. Bir bireyin yerine getirmesi gereken koşullar veya gereksinimler dizisi olarak da tanımlanabilir. ister iş, ister akademik, ister önceden belirlenmiş bir hedef olsun, belirli bir işlevi yerine getirmek önerilen

Böylece, Hem teorik hem de pratik olarak bilgiyle çok ilgisi var., doğuştan veya edinilmiş olsun, burada belirli bir doğal bileşenin vurgulanması gerektiği doğru olsa da.

Örneğin, bir kişinin birkaç dil konuştuğu gerçeğine atıfta bulunmanın yanı sıra, yetenek olarak dillere hakim olduğunu söylediğimizde dillerin gramerini anlamanın, yeni kelimeleri hızla ezberlemenin, taklit etmenin kolay olduğunu da kastediyoruz. fonemler...

Burada görülen tanıma göre, her meslekte farklı türden yeteneklerin talep edildiğini düşünmek mantıklıdır., hem iş pozisyonuna hem de aynı kişinin uzmanlaştığı branşa bağlı olarak.

Örneğin, programlama dünyasında iyi bir yetenek olarak analize sahip olmak gerekir. mantık ve problem çözmenin yanı sıra farklı dilleri akıcı bir şekilde anlamayı bilmek programlama.

Başka bir örnek de, yalnızca iyi şeylerle yetinmemesi gereken bir çizgi roman illüstratörünün durumu olabilir. sanatsal becerilerin yanı sıra, farklı çizim tarzlarında yaratıcılık ve bilgi ve renkli.

• İlginizi çekebilir: "Kişiliğin ana teorileri"

Tutum ve yetenek arasındaki farklar açıklandı

Daha önce de belirttiğimiz gibi, "Tutum" kelimesi bir kişinin mizacını ifade eder, yani, bir bireyin kişilik özelliklerini ifade eder. Öte yandan, "yetenek" ile, bireyin sahip olduğu hem teorik hem de pratik bilgi açısından kapasitelerine atıfta bulunuyoruz. İki terim arasındaki farklar, iş bağlamlarında kullanıldığında çok açıktır.

Örneğin, işteyken, bir kişi sorumlu bir kişiliğe sahip olduğunda iyi bir tutum sergiliyor, işi teslim ediyor diyoruz. zamanında rapor verir, başkalarıyla çatışmaya yol açmayan bir ilişki tarzı vardır, arkadaş canlısıdır, bir toplantıda nasıl davranılacağını bilir... söylemek, İyi bir iş tutumuna sahip işçi, şirketin işleyişi için hoş kişilik özelliklerine sahip bir kişidir..

Öte yandan, yetenek ile bireyin kişilik özelliklerine değil, bulundukları belirli meslek için iyi bir işçi olarak yeteneklerine atıfta bulunuruz. Yani, daha önce de yorumladığımız gibi, sahip olduğu becerilere, kendini gösterdiği yeteneklere atıfta bulunuyoruz. boyunca edinilen farklı teorik ve pratik bilgilerle genişleyen doğal bir tesistir. Onun hayatı.

Örnek: İngilizce öğretmeni

Bir İngilizce öğretmeni hayal edin. İyi bir tavır sergileyen bu öğretmen sabırlı olmalı, öğrencilerinin telaffuzu doğru yapmadıkları veya grameri anlamadıkları için hayal kırıklığına uğradıkları zaman onları anlamalıdır. Ek olarak, aynı öğretmenin bir "kıvılcımı" olmalı, yani dışadönüklük boyutuyla yakından ilgili bir şey olan enerjiyi ileterek dersleri eğlenceli ve ilgi çekici hale getirmelidir.

Öte yandan, öğretmenin becerileri de ihmal edilmemelidir: özellikle diller gibi sorunlu bir konuda nasıl öğreteceklerini bilmeleri gerekir. Öğrettiği dilin neredeyse anadili olmasına ek olarak, yabancı dil öğretimi için faydalı yöntemleri de bilmelidir.

Böylece her iki terimin de farklı anlamlarda olmakla birlikte her meslekte temel yönleri ifade ettiği anlaşılmaktadır. Birine sahip olup diğerinden tamamen yoksun olmak, düzgün çalışmayı imkansız değilse bile çok zorlaştırır.

Aynı İngilizce öğretmeni örneğinde, kötü bir tavır sergileyen, sıkılmış, cesareti kırılmış, motivasyonsuz bir öğretmen ve üstelik öğrencilerini görüyor. öğrenme yeteneğinden yoksun koyunlar gibi, İngiliz filolojisi diplomasına sahip olduğu halde onu davet etmeyen bir öğretmen olacaktır. öğrenme.

Öte yandan, o öğretmen öğretmeye çalıştığı dilde usta değilse veya gramer ve kelime bilgisinde net değilse, sınıfa yüksek motivasyonla gitmek ve öğrencilerle anlayışlı olmak yararlı değildir.

İyileştirilebilirler mi?

Tutum ve yetenek arasındaki farklar belirgin olsa da, her ikisinin de örtüştüğü iki yönü vardır.. Daha önce tartıştığımız ilki, herhangi bir çalışma bağlamında temel olmalarıdır. Birinden çok fazla, diğerinden çok az olamazsın. İkinci ortak yön, hem tutum hem de yeteneğin geliştirilebilmesidir.

İş bulma söz konusu olduğunda bu becerileri ve tutumları geliştirmek çok önemli olabilir., özellikle de bizden giderek daha fazla becerinin istendiği bir dünyada yaşadığımızı düşünürsek ama buna ek olarak, başkalarıyla hem duygusal hem de bilişsel olarak ilişki kurmanın bir yolunu göstermeliyiz. karmaşık. Yani bizden çok bilgi sahibi olmamız ve aynı zamanda liderliğe sahip olmamız, hızlı karar vermemiz, yeni deneyimler açısından esnek olmamız isteniyor...

Becerileri geliştirmek bariz görünen bir şeydir, ancak tutum üzerinde çalışmak o kadar net görünmemektedir, daha önce de belirttiğimiz gibi, kişilikle yakından ilgili bir şeydir. Bununla birlikte, psikoloji bize bir şey öğrettiyse, o da herkesin olduğu gibi olma eğiliminde olduğudur. Yaşamınız boyunca, kişilik özellikleri üzerinde çalışarak kalıcı değişiklikleri teşvik edebilir ve uyarlanabilir Yani, kişiliği geliştirmek.

Psikologların çalışmaları ile işyerinde yeni, daha verimli tutumlar kazanmak için çalışabilirsiniz.. Bu, kişisel, samimi ve sorumlu çalışmanın yanı sıra kişisel bilgi talep ederek yapılır. Tüm sistemle birlikte hangi verimsiz alışkanlıkların veya davranışların yapıldığını bilmek yeterlidir. arkasındaki inançlar, özellikle tutumlarda ve genel olarak şu şekilde gelişmek mümkün olacaktır: kişi.

Becerileri geliştirmeye gelince, bu tutumlardan daha kolaydır, ancak yine de çaba gerektirir. Güçlü ve zayıf yönlerimizi bilmek, becerilerimizi geliştirme sürecine odaklanmanın ilk adımıdır. Tespit edildikten sonra, istediğimizi geliştirmek için hangi kaynakların var olduğuna dair bir araştırma yapılabilir. Hiçbir şeyde asla yeterince iyi değilsin, her zaman daha fazlasını ve daha iyisini yapmak zorundasın.

Bibliyografik referanslar:

• Mersin balığı, M. (2017). Yabancı Dil Öğrenmenin Öngörücüleri Olarak Yetenek, Tutum ve Motivasyon. 10.13140/RG.2.2.15457.10085.
• Aldermann, M. K. (2003). Başarı için Motivasyon: Öğretme ve Öğrenme Olanakları: Lawrence Erlbaum Assoc Inc.
• Weiner, B. (1972). İlişkilendirme teorisi, başarı motivasyonu ve eğitim süreci. Eğitim Araştırmalarının Gözden Geçirilmesi, 42(2), 203-215
• Weiner, B. (1985). Bir motivasyon ve duygu ilişkilendirme teorisi. Başarı, stres ve kaygı, 93-125.