Edimsel Koşullama: Temel Kavramlar ve Teknikler

Davranışsal prosedürler içinde, edimsel veya araçsal koşullandırma, muhtemelen en çok sayıda ve çeşitli uygulamalara sahip olanıdır.

tedavisinden fobiler gibi bağımlılıkları yenene kadar sigara içmek ya da alkolizm, edimsel şema, birkaç öğeye müdahaleden herhangi bir alışkanlığı pratik olarak kavramsallaştırmaya ve değiştirmeye izin verir.

Fakat Edimsel koşullanma tam olarak nedir? Bu makalede, bu paradigmayı anlamak ve hem davranışları artırmak hem de azaltmak için en sık uygulamalarını ayrıntılandırmak için temel kavramları gözden geçiriyoruz.

Edimsel koşullanmanın öncülleri

Edimsel koşullanma, bildiğimiz şekliyle formüle edilmiş ve sistematize edilmiştir. Burrhus Frederic Skinner daha önce başka yazarlar tarafından ortaya atılan fikirlere dayanmaktadır.

İvan Pavlov Y John B. Watsons tarif etmişlerdi Basit koşullanma olarak da bilinen klasik koşullanma veya Pavlovian.

Edward Thorndike, edimsel koşullanmanın en açık öncülü olan etki yasasını tanıttı. Etki kanunu, eğer bir davranış onu gerçekleştiren kişi için olumlu sonuçlar doğuruyorsa, o davranışın tekrarlanma olasılığı daha yüksektir, olumsuz sonuçları varsa bu olasılık azalacaktır. Thorndike'ın çalışması bağlamında edimsel koşullandırmaya “araçsal” denir.

• İlgili makale: "Davranışçılık: tarih, kavramlar ve ana yazarlar”

Klasik ve edimsel koşullanma arasındaki fark

Klasik ve edimsel koşullama arasındaki temel fark, birincisinin bir uyaran hakkında bilgi edinilmesine atıfta bulunması, ikincisi ise bir uyaran hakkında bilgi edinilmesine atıfta bulunmasıdır. tepkinin sonuçları hakkında öğrenmeyi içerir.

Skinner, klasik koşullanmada olduğu gibi, davranışın sonuçları manipüle edilirse, uyaranlarla basitçe ilişkilendirilmektense davranışı değiştirmenin çok daha kolay olduğuna inanıyordu. Klasik koşullandırma, daha düşük bir miktar açıklayan refleks yanıtlarının edinilmesine dayanır. Öğrenme ve kullanımları, öznenin yapabileceği davranışlara atıfta bulunduğundan, edimselinkinden daha sınırlıdır. irade kontrolü.

• İlgili makale: "Klasik koşullanma ve en önemli deneyleri”

Edimsel koşullanma kavramları

Daha sonra, bu prosedürü ve uygulamalarını daha iyi anlamak için edimsel koşullandırmanın temel kavramlarını tanımlayacağız.

Bu terimlerin çoğu, edimsel paradigma içinde belirli çağrışımlara sahip olmalarına rağmen, genel olarak davranışsal yönelimler tarafından paylaşılır.

Enstrümantal veya edimsel yanıt

Bu terim belirli bir sonuç taşıyan herhangi bir davranış ve buna bağlı olarak değişime açıktır. Adı, bir şeyi elde etmeye hizmet ettiğini (enstrümantal) ve ortam (operant) üzerinde hareket ettiğini gösterir. klasik koşullanmada olduğu gibi, onun tarafından tetiklenmekten ziyade cevap veren.

Davranışçı teoride "tepki" kelimesi temelde "davranış" ve "eylem" ile eşdeğerdir. "yanıt" daha büyük ölçüde uyaranların varlığına atıfta bulunuyor gibi görünse de arka fon.

Sonuç

Davranışsal ve bilişsel-davranışçı psikolojide bir sonuç, bir yanıtın sonucudur. Sonuç olumlu (pekiştirme) veya olumsuz (ceza) olabilir. davranışı gerçekleştiren özne için; birinci durumda cevabın verilme olasılığı artacak, ikinci durumda ise azalacaktır.

Sonuçların yanıtı etkilediğini ve dolayısıyla edimsel koşullanma pekiştirilen ya da cezalandırılan şey, söz konusu davranıştır, bunu yapan kişi ya da hayvan değil. gerçekleştirildi. Her zaman niyetiyle çalışırsın uyaranların ve tepkilerin ilişkili olma şeklini etkilemekDavranışçı felsefe, insanların özcü bir vizyonundan yola çıkmaktan kaçındığı için, her zaman aynı kalan şeylerden ziyade neyin değişebileceğine daha fazla vurgu yapar.

Güçlendirme

Bu terim, davranışların sonuçları, daha olası hale getirdiklerinde ki tekrar oluyorlar. Takviye olumlu olabilir, bu durumda bir ödül almaktan veya caydırıcı uyaranların ortadan kalkmasını içeren bir yanıtın veya olumsuzun yürütülmesi için ödül.

İç olumsuz pekiştirme kaçınma ve kaçış tepkilerini ayırt edebiliriz. Kaçınma davranışları, caydırıcı bir uyaranın ortaya çıkmasını önler veya engeller; örneğin, bir kişi agorafobi öyle hissetmediği için evden çıkmıyor kaygı bu duygudan kaçıyorsun. Bunun yerine, kaçış tepkileri, zaten mevcut olduğunda uyaranın kaybolmasını sağlar.

"Pekiştirici" kelimesinin farkı, ödüllendirme veya cezalandırma prosedüründen ziyade davranışın sonucu olarak ortaya çıkan olayı ifade etmesidir. Bu nedenle, "pekiştirici", "pekiştirme"den ziyade "ödül" ve "ödül"e daha yakın bir terimdir.

ceza

Bir ceza, herhangi bir sonucun olasılığı azaltan belirlenmiş davranış tekrarlanması için.

Takviye gibi, ceza da olumlu veya olumsuz olabilir. Olumlu ceza, olayın gerçekleşmesinden sonra caydırıcı bir uyaranın sunulmasına karşılık gelir. olumsuz ceza, bir davranışın sonucu olarak iştah açıcı bir uyaranın geri çekilmesidir. yönetmek.

Olumlu ceza, “ceza” kelimesinin genel kullanımı ile ilgili olabilirken, olumsuz ceza daha çok bir tür yaptırım veya para cezasına atıfta bulunur. Bir çocuk bağırmayı kesmez ve annesinden susması için bir tokat alırsa, olumlu ceza, oysa oynadığınız konsolu elinizden alırsanız bir ceza alırsınız. olumsuz.

• İlgili makale: "Çocuklara fiziksel ceza uygulamamak için 8 neden”

Ayrımcı uyaran ve delta uyaran

Psikolojide, "uyaran" kelimesi, bir insandan veya hayvandan bir tepki ortaya çıkaran olayları belirtmek için kullanılır. Edimsel paradigma içinde, ayırt edici uyaran, varlığı öğrenen özneye belirli bir davranışı gerçekleştirmesi durumunda, bunun aşağıdaki gibi olacağını gösteren uyarandır. sonuç olarak bir pekiştirecin veya cezanın ortaya çıkması.

Buna karşılık, "delta uyaranı" ifadesi, mevcut olduğunda, yanıtın yürütülmesinin sonuçlara yol açmayacağını bildiren sinyalleri ifade eder.

Edimsel koşullanma nedir?

Araçsal veya edimsel koşullandırma, gerçekleşme olasılığına dayanan bir öğrenme prosedürüdür. verilen bir cevap sonuçlara bağlıdır beklenen. Edimsel koşullanmada davranış, içinde bulunan ayırt edici uyaranlar tarafından kontrol edilir. olası sonuçları hakkında bilgi aktaran öğrenme durumu. Cevap.

Örneğin, bir kapıdaki "Açık" işareti, bize, düğmeyi çevirmeye çalışırsak, büyük olasılıkla açılacağını söyler. Bu durumda poster, ayırt edici uyarıcı olacaktır ve kapının açılması, düğmeyi çevirmenin araçsal tepkisinin olumlu bir pekiştiricisi olarak işlev görecektir.

B'nin uygulamalı davranış analizi. F. yüzücü

Skinner edimsel koşullandırma tekniklerini geliştirdi "uygulamalı davranış analizi" olarak bildiğimiz şeye dahildir. Bu özellikle çocukların eğitiminde etkili olmuştur ve özellikle engelli çocuklara özel bir vurgu yapılmıştır. gelişimsel zorluklar.

Uygulamalı davranış analizinin temel şeması aşağıdaki gibidir. İlk olarak, belirli davranışları artırmak veya azaltmaktan oluşacak bir davranışsal hedef belirlenir. Buna bağlı olarak geliştirilecek davranışlar pekiştirilecek ve engellenecek davranışları gerçekleştirmeye yönelik mevcut teşvikler azaltılacaktır.

Genel olarak pekiştireçlerin geri çekilmesi cezadan daha çok arzu edilir olumludur, çünkü özne tarafında daha az reddedilme ve düşmanlık yaratır. Bununla birlikte, örneğin şiddet varsa, problem davranışın çok yıkıcı olduğu ve hızlı bir şekilde azaltılmasını gerektiren durumlarda ceza yararlı olabilir.

Süreç boyunca, istenen hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığını objektif olarak kontrol edebilmek için ilerlemeyi sistematik olarak izlemek esastır. Bu esas olarak verileri kaydederek yapılır.

Davranışları geliştirmek için edimsel teknikler

Olumlu pekiştirmenin önemi ve etkinliği göz önüne alındığında, davranışları arttırmaya yönelik edimsel tekniklerin yararlı olduğu kanıtlanmıştır. Aşağıda bu prosedürlerin en alakalılarını açıklayacağız.

1. kışkırtma teknikleri

Teşvik teknikleri, ayırt edici uyaranların manipülasyonuna bağlıdır Bir davranışın meydana gelme olasılığını artırmak için.

Bu terim, belirli davranışları arttıran talimatları, vücudun bazı kısımlarını hareket ettirmek veya yerleştirmekten oluşan fiziksel yönlendirmeyi içerir. eğitimli kişi ve modelin, bir davranışı taklit edebilmek ve ne olduğunu öğrenebilmek için gerçekleştirdiğinin gözlemlendiği modelleme. sonuçlar. Bu üç prosedürün odaklandıkları ortak nokta Konuya doğrudan bir eylemin nasıl gerçekleştirileceğini öğretmek sözlü veya fiziksel olarak belirlenir.

2. kalıplama

Belirli bir davranışı, deneğin yapabileceği nispeten benzer bir yanıtla başlayarak ve yavaş yavaş değiştirerek hedef davranışa kademeli olarak yaklaştırmaktan oluşur. tarafından yürütülür takviyenin uygulandığı adımlar (ardışık yaklaşımlar).

Şekillendirme, özellikle zihinsel engelli veya hayvanlar gibi sözlü olarak iletişim kuramayan kişilerde davranış oluşturmak için yararlı kabul edilir.

3. solma

Solma anlamına gelir yardımların veya kışkırtıcıların kademeli olarak geri çekilmesi bir hedef davranışı pekiştirmek için kullanılmıştı. Konunun bir yanıtı pekiştirmesi ve daha sonra harici yardıma ihtiyaç duymadan bunu gerçekleştirebilmesi amaçlanmıştır.

Edimsel koşullanmanın temel kavramlarından biridir.terapi veya eğitimde kaydedilen ilerlemenin yaşamın diğer birçok alanına genelleştirilmesine izin verdiği için.

Bu prosedür, temel olarak, farklı bir uyarıcı için ayırt edici bir uyaran ikame etmekten ibarettir.

4. zincirleme

Bir davranış zinciri, yani birkaç basit davranıştan oluşan bir davranış, farklı adımlara (bağlara) ayrılır. Daha sonra denek, zincirin tamamını gerçekleştirebilecek duruma gelene kadar bağlantıları tek tek yürütmeyi öğrenmelidir.

Zincirleme ileri veya geri yapılabilir ve şu özelliklere sahiptir: her bağlantı bir öncekini güçlendirir ve ayırt edici bir uyarıcı olarak işlev görür. sonrakiler.

Belli açılardan, yüksek derecede beceri ve uzmanlık gösterdikleri için yetenek olarak kabul edilen becerilerin iyi bir kısmı (örneğin, çok iyi bir enstrüman çalmak gibi) müzikal, çok iyi dans etme vb.) bir tür zincirin sonucu olarak kabul edilebilir, çünkü temel becerilerden diğerlerine ulaşana kadar ilerleme çok daha fazladır. çalıştı.

5. takviye programları

Edimsel öğrenme prosedüründe, pekiştirme programları, davranışın ne zaman ödüllendirileceğini belirleyen yönergeler ve olmadığında.

İki temel pekiştirme programı türü vardır: sebep ve aralık. Akıl programlarında pekiştireç, belirli sayıda yanıt verildikten sonra elde edilir. Bu, son pekiştirilen davranışın üzerinden belirli bir süre geçtikten sonra olur ve tekrar başlar. kendini ver.

Her iki program türü de sabit veya değişken olabilir, bu da yanıt sayısının veya aralığın pekiştireci elde etmek için gereken süre sabit olabilir veya bir değer etrafında salınabilir ortalama. Ayrıca sürekli veya aralıklı olabilirler; Bu, deneğin hedef davranışı her gerçekleştirdiğinde veya zaman zaman ödülün verilebileceği anlamına gelir (her ne kadar her zaman istenen yanıtın yayılmasının bir sonucu olarak).

Sürekli pekiştirme davranışları oluşturmak için daha yararlıdır ve onları tutmak için yanıp sönen. Bu nedenle, teorik olarak bir köpek, her patisinde ona bir muamele yaparsak, patilerini daha hızlı öğrenecektir, ancak Davranış bir kez öğrenildiğinde, ona üç ya da beşte bir pekiştireç verirsek, onu yapmayı bırakması daha zor olacaktır. Denemeler.

Davranışları azaltmak veya ortadan kaldırmak için edimsel teknikler

Davranışları azaltmak için edimsel teknikler uygulanırken, bu prosedürlerin denekler için nahoş olabilir, gerektiğinde en az rahatsız edici olanı kullanmak her zaman tercih edilir. mümkün. Ek olarak bu teknikler pozitif cezalara tercih edilir.

Bu tekniklerin bir listesi, isteksizlik yaratmak için en azdan en büyük potansiyele doğru sıralanmıştır.

1. Yok olma

Güçlendirilmiş davranış artık ödüllendirilmiyor Önceden. Bu, cevabın tekrar ortaya çıkma olasılığını azaltır. Resmi olarak yok olma, olumlu pekiştirmenin tam tersidir.

Uzun süreli yok olma tepkileri ortadan kaldırmada cezadan daha etkilidir ve davranışları azaltmak için edimsel tekniklerin geri kalanı, daha yavaş olabilir.

Nesli tükenmenin temel bir örneği, bir çocuğun, tekme attığını anlayana kadar onu görmezden gelerek tekmelemeyi bırakmasıdır. Davranış istenen sonuçlara sahip değildir (örneğin, pekiştirici işlevi görecek ebeveyn öfkesi) ve bıkmışsınızdır.

2. Eğitimi atla

Bu prosedürde, deneğin davranışını ödülün yokluğu takip eder; yani, cevap verilirse pekiştireç alınmayacaktır.. Atlama eğitimine bir örnek, ebeveynlerin kızlarının o gece televizyon izlemesini engellemesi olabilir, çünkü kızları onlara saygısızca konuştu. Bir başka örnek de, çocukların yaramazlık yaptıkları takdirde istediği oyuncakları almamalarıdır.

Eğitim ortamlarında, aynı zamanda teşvik etmeye de hizmet eder. diğer insanların gösterdiği çabalara daha fazla değer verildiğini küçükleri memnun etmek ve bu tedavilere alışmış olanların değer vermemesi.

3. Diferansiyel güçlendirme programları

için kullanılan özel bir pekiştirme programı alt türüdür. diğerlerini artırarak hedef davranışları azaltmak (ortadan kaldırmak değil) alternatif cevaplar. Örneğin, ikinci davranışın pekiştirici değerini kaybetmesi amaçlanıyorsa, bir çocuk konsolu oynamak yerine okuduğu ve egzersiz yaptığı için ödüllendirilebilir.

Düşük oranlı diferansiyel pekiştirmede, tepki son kez meydana geldikten sonra belirli bir süre oluşursa tepki pekiştirilir. İhmalin diferansiyel pekiştirmesinde, belirli bir süre sonra yanıt oluşmamışsa pekiştirme elde edilir. Uyumsuz davranışların farklı pekiştirilmesi aşağıdakilerden oluşur: problem davranışla bağdaşmayan tepkileri pekiştirmek; Bu son prosedür tikler için geçerlidir ve onikofaji, diğer bozuklukların yanı sıra.

4. Yanıt maliyeti

İcranın icra edildiği olumsuz cezanın çeşidi Problem davranış pekiştirecin kaybolmasına neden olur.. Birkaç yıl önce İspanya'da tanıtılan sürücüler için puan kartı, yanıt maliyeti programına iyi bir örnektir.

5. Zaman aşımı

Mola, problem davranışın ortaya çıkması durumunda konunun, genellikle çocukların uyarıcı olmayan bir ortamda izole edilmesinden oluşur. Ayrıca olumsuz cezanın bir çeşididir, cevap maliyetinden farklıdır. kaybedilen şey, takviyeye erişme olasılığıdır., geliştiricinin kendisi değil.

6. Doyma

Davranışı gerçekleştirmek için elde edilen pekiştireç, değerini kaybedecek kadar yoğun veya büyük Bir konu için almıştım. Bu, tepki doygunluğu veya toplu uygulama ile gerçekleşebilir (davranışı tekrar edene kadar tekrarlama). iştahı keser) veya uyaran doygunluğu ile (pekiştirici, AŞIRI).

7. aşırı düzeltme

Aşırı düzeltme, bir problem davranışla ilgili olumlu ceza. Örneğin, çocuğun gece boyunca kendi kendine idrar yaptıktan sonra çarşafları yıkamasının istendiği enürezis vakalarında yaygın olarak kullanılmaktadır.

Acil durum organizasyon teknikleri

Acil durum organizasyon sistemleri, içinden geçebileceğiniz karmaşık prosedürlerdir. bazı davranışları pekiştirmek ve diğerlerini cezalandırmak.

Belirteç ekonomisi, bu tür bir tekniğin iyi bilinen bir örneğidir. Hedef davranışların performansı için bir ödül olarak belirteçler (veya diğer eşdeğer genel pekiştireçler) sunmaktan oluşur; Daha sonra, denekler jetonlarını değişken değerdeki ödüllerle değiştirebilirler. Okullarda, cezaevlerinde ve psikiyatri hastanelerinde kullanılır.

Davranışsal veya beklenmedik durum sözleşmeleri, birkaç kişi arasında, genellikle iki kişi arasında, belirli davranışları gerçekleştirmeyi (veya gerçekleştirmemeyi) kabul ettikleri anlaşmalardır. Sözleşmeler, mutabık kalınan koşulların yerine getirilmesi veya ihlal edilmesi durumunda sonuçları detaylandırır.