Що таке когнітивна наука? Ваші основні ідеї та етапи розвитку

Когнітивна наука - це сукупність досліджень розуму та його процесів. Формально це виникло в 1950-х роках, разом із розвитком комп'ютерних операційних систем. В даний час це одна із сфер, яка мала найбільший вплив на аналіз різних наукових дисциплін.

Далі ми побачимо, що таке когнітивна наука і, виходячи з подорожі історією його розвитку, ми пояснимо, з яких підходів вона складається.

• Пов’язана стаття: "Когнітивна психологія: визначення, теорії та основні автори"

Що таке когнітивна наука?

Когнітивна наука є мультидисциплінарна перспектива людського розуму, які можуть застосовуватися до інших систем обробки інформації, якщо вони зберігають подібність із точки зору законів, що регулюють обробку.

Окрім того, що це сукупність знань з певними характеристиками та відмінна від інших сукупностей знань; Когнітивна наука - це сукупність наук або дисциплін наукового характеру. Він включає, наприклад, філософія розуму, лінгвістика, нейронаука, когнітивна психологія та штучний інтелект, а також деякі галузі антропології.

Насправді, Fierro (2011) говорить нам, що, мабуть, доречніше називати цю науку «когнітивною парадигмою»; оскільки це орієнтація на психічне, що складається з основних принципів, проблем та рішень, які вплинуло на наукову діяльність різних сфер.

• Вас може зацікавити: "Філософські зомбі: думковий експеримент про свідомість"

4 фази та перспективи когнітивної науки

Валера (цит. Fierro, 2011) говорить про чотири основні етапи консолідації когнітивної науки: кібернетика, класичний когнітивізм, коннекціонізм та корпоратизація. Кожен з них відповідає етапу розвитку когнітивної науки, проте жоден з них не зник або не був замінений наступним. Це теоретичні підходи, які співіснують і постійно проблематизуються. Ми побачимо, слідуючи одному автору, про що йдеться в кожному.

1. Кібернетика

Кібернетика розвивається з 1940 по 1955 рік і визнана стадією, на якій з'явилися основні теоретичні засоби когнітивної науки. Це збігається з появою перших комп'ютерів та обчислювальних операційних систем, що, в свою чергу, заклало основи для вивчення штучного інтелекту. Якось, розробляються різні теорії щодо обробки інформації, міркувань та спілкування.

Ці операційні системи були першими системами самоорганізації, тобто вони працювали на основі серії запрограмованих раніше правил. Крім усього іншого, ці системи та їх функціонування породили центральні питання для когнітивної науки. Наприклад, чи мають машини здатність мислити та розвивати самостійність, як люди?

Вплив саме на психологію був вирішальним, оскільки це спостерігалося на початку ХХ століття відзначається переважанням психоаналізу та біхевіоризму. Перший зосереджується не стільки на розумінні "розуму", скільки "психіки"; а другий фокусується суто на поведінці, з тим, що дослідження психіки були відкинуті, якщо не відкинути безпосередньо.

Для Когнітивної науки на даний момент інтерес не представляв ні психічне структурування, ні спостережувана поведінка. Насправді він не був зосереджений на структурі та анатомічному функціонуванні мозку (що згодом буде визнано місцем, де генеруються психічні процеси).

Швидше, він цікавився знайти системи, еквівалентні розумовій діяльності, які дозволяють її пояснити і навіть відтворити. Останнє конкретизується з аналогією обчислювальної обробки, де розуміється, що людський розум працює через серію входів (вхідних повідомлень або стимулів) та виходів (повідомлень або стимулів) генерується).

2. Класичний когнітивізм

Ця модель породжена внесками різних експертів, як з інформатики, так і з психології, штучного інтелекту, лінгвістики та навіть економіки. Крім усього іншого, цей період, який відповідає середині 1960-х, закінчує консолідацію попередніх ідей: усі види інтелекту працює подібно до комп'ютерних операційних систем.

Таким чином, розум був кодером / декодером інформаційних фрагментів, що породило "Символи", "уявні уявлення" та процеси, організовані послідовно (один перший і інший пізніше). З цієї причини ця модель також відома як модель символістів, репрезентаціоналістів або послідовної обробки.

Окрім вивчення матеріалів, на яких це базується (апаратного забезпечення, яким би був мозок), мова йде про пошук алгоритму, який їх генерує (програмне забезпечення, яке було б розумом). З цього випливає наступне: є людина, яка, автоматично дотримуючись різних правил, процесів, представляє та пояснює інформацію внутрішньо (наприклад, використовуючи різні символи). І є середовище, яке, функціонуючи незалежно від цього, може бути достовірно представлене людським розумом.

Однак останнє почали ставити під сумнів саме через те, як виникли правила, які змусили б нас обробляти інформацію. Пропозиція полягала в тому, що ці правила змусило нас маніпулювати набором символів певним чином. Завдяки цій маніпуляції ми генеруємо та подаємо повідомлення навколишньому середовищу.

Але одне питання, яке ця модель когнітивної науки не враховувала, було те, що ці символи щось означають; за допомогою якого лише його порядок працює для пояснення синтаксичної діяльності, але не семантичної діяльності. З цієї причини навряд чи можна було б говорити про штучний інтелект, наділений здатністю генерувати почуття. У будь-якому випадку, його діяльність буде обмежена логічним упорядкуванням набору символів за допомогою заздалегідь запрограмованого алгоритму.

Крім того, якщо когнітивні процеси були послідовною системою (спочатку відбувається одне, а потім інше), то це було сумніви щодо того, як ми виконуємо ті завдання, які вимагали одночасної активності різних процесів когнітивні Все це призведе до наступних етапів когнітивної науки.

3. Коннекціонізм

Цей підхід також відомий як "паралельна розподілена обробка" або "обробка нейронної мережі". Крім усього іншого (на зразок тих, про які ми згадали в попередньому розділі), ця модель 1970-х років виникає після класичної теорії не могла обґрунтувати життєздатність функціонування когнітивної системи в біологічному плані.

Без відмови від моделі обчислювальної архітектури попередніх періодів, що є традиція припускає, що розум насправді не функціонує за допомогою символів, розташованих у послідовний; Швидше, він діє шляхом встановлення різних зв’язків між компонентами складної мережі.

Таким чином, він наближається до нейронних моделей пояснення людської діяльності та обробки інформації: розум працює за допомогою масивних взаємозв’язків, розподілених по мережі. І саме зв’язок справжнього щастя породжує швидку активацію чи дезактивацію когнітивних процесів.

Окрім пошуку синтаксичних правил, які слідують одне за одним, тут процеси діють паралельно і швидко розподіляються для вирішення завдання. Класичні приклади цього підходу включають механізм розпізнавання зразків, наприклад, обличчя.

Відмінність цього від неврології полягає в тому, що останній намагається виявити моделі математичного та обчислювального розвитку процесів, що здійснюються мозку, як людиною, так і тварина, тоді як коннекціонізм більше зосереджується на вивченні наслідків цих моделей на рівні обробки інформації та процесів когнітивні

4. Корпоралізація-запровадження

Зіткнувшись із підходами, сильно зосередженими на внутрішній раціональності особистості, цей останній підхід відновлює роль організму у розвитку психічних процесів. Це виникає в першій половині 20 століття, коли праці Мерло-Понті у феноменології сприйняття, де пояснив, як організм безпосередньо впливає на розумову діяльність.

Однак у конкретній галузі когнітивної науки ця парадигма була запроваджена до другої половини 20 століття, коли пропонувались деякі теорії що можна було змінити розумову діяльність машин шляхом маніпулювання їхніми тілами (більше не через постійне введення інформація). В останньому було припущено, що розумна поведінка мала місце, коли машина взаємодіяла з навколишнім середовищем, і не саме через його внутрішні символи та подання.

Звідси когнітивна наука почала вивчати рухи тіла та їх роль у когнітивному розвитку. і в побудові поняття агентури, а також у придбанні понять, пов’язаних з часом і простором. Насправді дитячою психологією та розвитком почали займатися знову, що зрозуміло, як склалися перші схеми Психічні розлади, що виникають у дитинстві, мають місце після взаємодії організму з певним оточенням шляхи.

Саме через тіло пояснюється, що ми можемо генерувати поняття, пов'язані з вагою (важкі, світло), гучність або глибина, просторове розташування (вгору, вниз, всередину, назовні) тощо. Нарешті це сформульовано з теоріями прийняття, які пропонують, що пізнання є результат взаємодії втіленого розуму та навколишнього середовища, що можливо лише за допомогою рухової дії.

Нарешті, вони приєднуються до цього останнього напрямку в когнітивній науці гіпотези розширеного розуму, які свідчать про те, що психічні процеси відбуваються не тільки в особистості, тим більше в мозку, але і в самому середовищі.

• Вас може зацікавити: "Теорія розширеного розуму: психіка поза нашим мозком"

Бібліографічні посилання:

• Фієро, М. (2012). Концептуальний розвиток когнітивної науки. Частина ІІ. Колумбійський журнал психіатрії, 41 (1): с. 185 - 196.
• Фієро, М. (2011). Концептуальний розвиток когнітивної науки. Частина I. Колумбійський журнал психіатрії, 40 (3): сс. 519 - 533.
• Тагард, П. (2018). Когнітивна наука. Стенфордська енциклопедія філософії. Процитовано 4 жовтня 2018. Доступно в https://plato.stanford.edu/entries/cognitive-science/#His.