8 вищих психологічних процесів

Вищі психологічні процеси, такі як мова чи міркування, беруть участь у здатності відрізняти людей від інших тварин. Ці та інші добровільні та контрольовані функції дозволили нам домінувати на планеті та пояснити значну частину складності, яка характеризує наше суспільство.

Але, Що саме є вищими когнітивними функціями? У цій статті ви можете знайти опис основних вищих психологічних процесів та визначення цього поняття.

• Пов’язана стаття: "3-мозкова модель: рептилія, лімбія та неокортекс"

Які вищі психологічні процеси?

Відповідно до Лев Виготський, вищі психічні процеси - це психологічні системи людини, які розвиваються з інших більш базових, спільних з тваринами. Вони опосередковані символами та виходять із соціальної взаємодії, а також як природний наслідок розвитку мозку.

І навпаки, основні або елементарні психологічні процеси Вони поширені багатьма видами тварин і присутні у людей з народження. Цей тип процесу принципово охоплює увагу, сприйняття та пам’ять.

Поняття вищого психологічного процесу широко використовується сьогодні, особливо в Росії когнітивній психології та в нейронауках, хоча визначення не завжди еквівалентно визначенню Виготського.

У галузі нейропсихології ми говоримо про вищі психологічні процеси, що стосуються функцій мозку залежать від областей інтеграції кори. Як випливає з назви, ці регіони інтегрують інформацію з решти мозку, дозволяючи дуже складні процеси, такі як мова чи міркування.

• Пов’язана стаття: "Дикі діти: дитинство без контакту з людством"

Основні вищі когнітивні функції

Не існує чіткого консенсусу щодо кількості вищих психологічних процесів, які існують, хоча вони, як мінімум, включені в цю концепцію гносиї, праксії, мова та виконавчі функції, такі як міркування та гальмування; ми розглянемо останнє окремо.

1. Гносиас

Гнозис визначається як здатність розпізнавати і надавати значення тому, що ми сприймаємо. Це залежить від пам’яті та органів чуття, тому ми можемо говорити про зорові, слухові, нюхові, смакові або тактильні гнозії; Це простий гнозис, за допомогою якого ми безпосередньо надаємо значення зовнішній стимуляції.

З іншого боку, існують також складні гносиї, які поєднують інформацію з органів чуття з інші функції мозку, що призводять до сприйняття або орієнтації тіла зорово-просторовий.

2. Праксії

Коли ми запускаємо a рухова поведінка під добровільним контролем Для досягнення мети ми виконуємо практичні, загально вивчені рухові програми. Порушення в цих функціях називаються "апраксиями".

Praxis поділяється на три типи: візуоконструктивний (з використанням різних елементів для створення набору, наприклад, малюнок), ідеомоторний або ідеомоторний (розпізнавати і виконувати прості жести, наприклад, махаючи руками) та ідеаційні чи ідеаційні (використовуйте послідовність рухів зі значенням бетон).

• Пов’язана стаття: "Апраксія: причини, симптоми та лікування"

3. Увага

Увагу можна вважати основним психічним процесом або вищим, залежно від складності завдання та наявності добровільного контролю. визначається як здатність зосереджувати когнітивні ресурси на конкретних стимулах, і опосередковується процесами оповіщення та сприйняттям.

Серед видів уваги, які ми могли б розглянути вищі психологічні процеси Варто виділити вибіркову, стійку та розділену увагу. Вибіркова увага - це здатність зосередитись на одному стимулі, стійку увагу потрібно приділяти увага протягом тривалого періоду часу і розділене дозволяє чергувати фокус уваги між кількома подразники.

4. Мову

Мова є фундаментальним психологічним процесом, оскільки вона полегшує інші когнітивні функції та опосередковує багато видів навчання. Для розвитку мови потрібна символічна функція, тобто здатність представляти ідеї через символи та розуміти їх, якщо вони були створені іншими людьми.

У рамках цього вищого психічного процесу ми знаходимо різноманітні можливості, такі як вираження або дискримінація фонем і букв. Усна та письмова мови, що підтримуються розмовною мовою, дозволяють передавати інформацію або запити іншим людям; розвиток цього потенціалу був ключовим для прогресу людських суспільств.

5. Прийняття рішень

Прийняття рішень - це можливість вибрати найбільш підходящий план дій серед доступних нам. Ця навичка включає детальний аналіз варіантів та їх можливих наслідків, а також порівняння альтернатив.

Прийняття рішень включається до виконавчих функцій, таких як міркування, планування чи гальмування, які ми опишемо в наступних розділах. Виконавчі функції - це складні мозкові процеси які дозволяють нам досягати цілей та максимізувати нашу адаптацію до навколишнього середовища шляхом моніторингу добровільної поведінки.

6. Міркування

Ми можемо визначити міркування як процес, за допомогою якого ми робимо висновки, робимо висновки та встановлюємо абстрактні відносини між поняттями. Він може бути індуктивним (коли ми використовуємо окремі випадки, щоб дійти до загального правила), дедуктивним (робити висновки із загального правила) або викрадним (зробити якомога простіший висновок).

7. Планування

Завдяки плануванню ми не тільки створюємо плани для досягнення наших цілей, але також допускаємо саме встановлення цілей. Створення планів і прогнозів починається з прогнозування спогадів на майбутнє: тобто, хто працює над цим починаючи від знань про минуле і сьогодення, щоб встановити гіпотези про те, що буде і що може бути зробити.

Крім того, планування активно бере участь у прийнятті рішень та вирішенні проблем.

8. Гальмування

Коли ми говоримо про вищі психологічні процеси, термін "гальмування" відноситься до здатності ігнорувати недоречні стимули, або стримувати невідповідні імпульси в даному контексті.

Інгібування мозку, як видається, змінюється при різних психологічних розладах, зокрема шизофренія та СДУГ. Крім того, як і у багатьох інших вищих психологічних процесах, ця здатність у підсумку зміцнюється в підлітковому віці та в перші роки дорослості.

Бібліографічні посилання:

• Де Вега, М. (1999). Вступ до когнітивної психології. Альянс з психології. Мадрид.
• Фуентес, Л. & Гарсія-Севілья, Дж. (2008). Посібник з психології уваги: ​​нейронаукова перспектива. Мадрид: Синтез.
• Тірапу-Устарроз, Дж. & Muñoz-Céspedes, J.M. (2005). Пам'ять та виконавчі функції. Журнал неврології, 41 (8): с. 475 - 484.
• Фон Еккардт, Б. (1996). Що таке когнітивна наука? Массачусетс: MIT Press. стор. 45 - 72.