Ніл Е. Міллер: біографія цього психолога

Ніл Е. Міллер був американським психологом, особливо відомий тим, що зробив значний внесок в експериментальну область поведінкової науки.

Він був різнобічною особистістю, присвятив себе не тільки вивченню психології, а й маючи широкі знання біології та фізики, що сприяло формуванню кількох його теорій і висновки.

Цей дослідник, який став восьмим найбільш цитованим психологом минулого століття, працював над кількох університетів і висловив досить суперечливі думки щодо прикладної сфери психологія. Тут ми побачимо короткий виклад його життя біографія Ніла Е. Міллер.

• Пов'язана стаття: "Історія психології: автори та основні теорії"

Біографія Ніла Е. Міллер

Далі ми побачимо цікаве життя цього американського психолога-експериментатора.

Ранні роки та навчання

Ніл Елгар Міллер Він народився в Мілуокі, штат Вісконсін, США, 13 серпня 1909 року.. Йому пощастило народитися в родині, яка вже зналася на науках про поведінку ще з його самого Батько, Ірвінг Міллер, працював в університеті Західного Вашингтона, керуючи відділом освіти та психології.

Міллер завжди мав помітний інтерес до науки, і з цієї причини він вирішив вивчати біологію та фізику у Вашингтонському університеті в 1931 році. Згодом вирішив заглибитися в психологію, особливо в поведінкову течію. Пізніше він вивчатиме психологію особистості в Стенфордському університеті.

Пізніше разом з одним із своїх професорів Волтером Майлзом Міллер працював науковим співробітником в Інституті людських відносин Єльського університету. У 1935 році в цьому ж університеті отримав ступінь доктора психології. Того ж року він поїде до Відня, Австрія, щоб співпрацювати з Інститутом психоаналізу, щоб повернутися до Єльського університету наступного року.

Наступні тридцять років він проведе в Єльському університеті, щоб продовжити викладати в Університеті Рокфеллера в 1966 році, а в кінці 70-х він викладатиме в медичному коледжі Корнельського університету. Він повернеться до Єльського університету в 1985 році як науковий співробітник.

Ніл Е. Міллер помер 23 березня 2002 року в Коннектикуті, США, у віці 92 років.

Кар'єра

На початку своєї кар'єри психолога Ніл Е. Міллер зосереджено на експериментуванні поведінки в реальних ситуаціях, але все ще має фрейдистське бачення.

Найбільш часто повторюваною темою його досліджень був страх, і він вважав, що цю емоцію можна придбати через обумовлення.

Після того, вирішив звернутися до інших емоцій і автоматичних відчуттів, як і голод, використовуючи ті самі прийоми, за допомогою яких йому вдалося викликати в піддослідних жахливу реакцію.

Хоча сьогодні це може здатися безсумнівним, тоді це було не так зрозуміло, і тому нове Методи та відкриття, зроблені Міллером, призвели до великої зміни в уявленнях про поведінку та поведінку мотивація.

Слід сказати, що Міллер вважається одним із перших, хто використав концепцію біологічного зворотного зв’язку, тобто процес отримання більшої обізнаності про багато психологічних функцій за допомогою інструментів, які надають інформацію про ті самі функції.

Разом з Джоном Доллардом і О. Гобарт Маурер, Ніл Е. Міллер намагався об'єднати концепції та теорії поведінкових і психоаналітичних течій. Йому вдалося «перекласти» психоаналітичні концепції на поведінкову мову, що полегшило експериментальний підхід до них.

Ця трійка видатних американських психологів зосередилася на основній теорії біхевіоризму, тобто на взаємозв’язку між стимулом і реакцією.

Важливо також зазначити, що вони визнали вірним бачення тривоги Зигмунда Фрейда, який стверджував, що ця емоція є сигналом тривоги перед обличчям небезпеки, уявної чи реальної.

Важливо зазначити, що академічне та професійне життя Ніла Е. Міллер був дуже плідним, будучи автором близько 300 статей, книг та інших публікацій.

Його найвідомішою працею, написаною у співавторстві з Джоном Доллардом, була «Особистість і психотерапія» (1950). Ця робота стосується неврозів і навчання.

• Вас може зацікавити: "Основні теорії особистості"

Відзнаки та визнання

Серед усіх почестей, які мав цей північноамериканський психолог, є те, що він був президентом APA між 1960 і 1961 роками. Крім того, роком раніше він отримав нагороду за найбільший науковий внесок цієї ж асоціації.

в 1964 році став першим психологом, який отримав Національну медаль США за науку, наданий тодішнім президентом Ліндоном Б. Джонсон.

Інші видатні нагороди включають посаду президента Товариства нейронауки, Товариства біологічного зворотного зв’язку Америки та Академії дослідження поведінкової медицини.

Конфлікт про права тварин

Психологія - це наука, яка потребує проведення експериментів, щоб довести або спростувати свої теорії. Іноді з етичних міркувань неможливо проводити дослідження на людях, оскільки це найкраща альтернатива дослідам на тваринах. Міллер використовував тварин у своїх експериментах, що вже в його часи викликало певні дебати, особливо в секторах, які захищали права тварин.

Хоча можна сказати, що не завжди необхідно чи етично експериментувати на тваринах, Ніл Е. Міллер був рішучим прихильником цієї практики, а також висловив свою думку щодо тих людей, які критикували його за використання таких суб’єктів у своїх розслідуваннях.

Фактично, одного разу він прокоментував, що якби вчені не мали права використовувати тварин у розслідування, то ніхто не мав би права вбивати тварин ні для їжі, ні для одягу зі своєю шкірою

Крім того, він продовжив коментувати, що справа складна, сказавши, що хоча будь-яке життя можна вважати священним, де має бути лінія електропередач? Є тварини, які вбивають інших тварин, щоб прогодувати себе, що змушує задуматися, до якої міри потрібно говорити про права тварин і про те, як це шкодить людині, оскільки вона не має можливості експериментувати чи харчуватися рештою королівства анімалія.

Теорія процесу навчання та особистості

У це вірили і Міллер, і Доллард особистість можна визначити на основі звичок. Звичка розуміється як асоціація між стимулом і реакцією, яка змушує цю звичку проявлятися частіше. Звички тимчасові, оскільки їх можна продовжувати або з тих чи інших причин припинити.

Головною метою теорії цих двох авторів було з’ясувати й уточнити умови середовища, що сприяють набуттю тієї чи іншої звички.

Ще один цікавий аспект теорії полягає в тому, що особистість розвивається в міру досягнення та зменшення контролю імпульсів. У цьому випадку імпульс розуміється як дискомфортне відчуття, яке, якщо його задовольнити, забезпечує полегшення, наприклад, відчуття голоду та харчова поведінка.

За словами психолога Кларка Халла, навчання відбувається таким чином, коли імпульс або потреба організму зменшується, задовольняючись зручним способом.

Зниження імпульсу шляхом отримання бажаного є чимось підкріплюючим, змушуючи індивіда поводитися таким чином, щоб йому вдалося зняти напругу, яку породжує потреба.

Доллард і Міллер розрізняли первинні і вторинні приводи. Первинні – це ті, які пов’язані з фізіологічними процесами, необхідними для виживання індивіда, такими як прийом їжі та сон. Вторинні є формами первинних імпульсів, але більш витончених, таких як необхідність їсти в певний час або потреба спати в спеціальному типі ліжка.

В той самий час, ці автори також розрізняли первинні та вторинні підкріплювачі. Під підкріплювачем розуміється така подія, яка сприяє здійсненню певної реакції. Первинні підсилювачі – це ті, які зменшують первинні спонукання, тоді як вторинні підсилювачі зменшують вторинні спонукання. В якості основного підкріплення ми мали б їжу, воду, можливість сну, а в якості вторинного підкріплення ми могли б говорити, наприклад, про гроші або професійний успіх.

Доллард і Міллер вказали, що процес навчання може бути зумовлений чотирма аспектами.

• Імпульс: що змушує людину діяти.
• Репліка: специфічний стимул, який вказує, коли, як і де діяти.
• Відповідь: реакція людини на підказку.
• Підкріплення: ефект, викликаний відповіддю.