Ассоціаційна теорія творчості

Ассоціаціонізм був своїм початком філософським підходом, який підтверджував, що людська думка функціонувала шляхом асоціювання держави з іншими державами-наступниками.

Британські асоціаціоністи, зокрема Джон Локк і Девід Юм, стверджував, що цей принцип асоціації застосовувався до всіх психічних процесів і що ідеї були такими пов'язані в свідомості за певними законами, серед яких виділялися закон безперервності і закон Росії подобу.

Як пов’язане це поняття творчі процеси? Для цього ми повинні вивчити асоціатистську теорію творчості.

Ідеї ​​Сарнофа Медніка

Закон безперервності стверджує, що ідеї, пережиті разом, мають тенденцію з'являтися разом. у нашій свідомості (наприклад, коли ситуація викликає якесь почуття або пам'ять про людина).

Закон подібності, зі свого боку, стверджує, що психічний вміст, який має подібність, схильний до проявляються разом у нашому мисленні (наприклад, коли фотографія когось викликає їх особливості особистість).

У 1962 р. Сарнофф Медник опублікував свою асоціативну теорію творчого процесу

, в якому він захищав, що творче мислення - це процес, за допомогою якого різні елементи поєднуються в нових поєднаннях, щоб розробити корисну пропозицію для особистості або суспільства. Поєднання найвіддаленіших елементів вважається більш креативним, ніж поєднання найбільш подібних елементів.

Незвичність, подібність та медитація

Медник стверджував, що людина може виробляти творчі рішення через один із трьох процесів: випадковість, подібність чи медитація. Випадковість була б процесом випадкової асоціації, подібність полягала б у викликанні двох елементів, а медитація спричиняла б викликання, коли представлені три або більше елементів.

Цей автор також визначив різні змінні, особливо диференціалісти, яким це могло б сприяти збільшити ймовірність створення творчого рішення чи асоціації Роман. Таким чином була створена основа для психологічного вивчення творчості з асоціаціоністської теорії творчості.

Тест віддалених асоціацій

Очевидно, однією з переваг теорії асоціацій, застосованої до творчості, є те, що її можна випробувати. У 1967 р. Медник ввів в дію асоціативне визначення творчості за допомогою тесту віддалених асоціацій (RAT), який є широко застосовуваним інструментом у дослідженнях креативного мислення, навіть сьогодні.

У своєму дослідженні команда Медніка повідомила про високі значення надійності RAT, а також позитивна кореляція між високими показниками RAT та високою психічною гнучкістю, тоді як низькі показники RAT були пов’язані з високодогматичними особами. Подальші дослідження виявили високу кореляцію зі шкалою рейтингу творчості (CRS) Здається, немає взаємозв'язку між RAT та аналізом Міллера (MAT) або середнім балом (GPA).

Критика тесту на творчість

Незважаючи на інтенсивне використання RAT у вивченні творчості, інструмент не обійшвся без критики. Один з них орієнтований на опускання ефекту, який мотивація людини може мати на оцінку, а також інших факторів, властивих людині, таких як її минулий досвід. Також було встановлено, що високий бал на RAT суттєво пов’язаний з іншими когнітивними змінними, такими як вербальна здатність.

Так само і асоціативна теорія в цілому також має недоброзичливців. Серед них - Даніель Фасько, який стверджує, що асоціативна теорія творчості є занадто спрощеною, щоб розглянути складність цього психологічного явища.

Олександр Бейн і концепція інкубації

Однією з пропозицій щодо творчості, яка народилася від асоціанізму, є ідея інкубації, запропонована Олександром Бейном.

Цей автор пропонує це інкубація має місце тоді, коли з ідей, що вже існують, з’являються нові комбінації елементів в свідомості особистості. З цієї точки зору створення з нічого неможливе, оскільки творіння розуміється як акт поєднання по-новому субстрату, що зберігається у свідомості людей.

Випадкове навчання

Інші автори вказують на важливість процесу створення, утримання та працевлаштування асоціацій не тільки для творчості, але також для випадкового навчання, розуміння шляхом випадкового навчання ситуації, в якій здавалося б, недоречні ідеї чи стосунки, як правило, асоціюються пізніше зміна знань особистості та / або її поведінки.

У цьому сенсі розуміється, що творча особистість виявлятиме кращі випадкові знання.

Для пояснення можливого зв'язку між творчістю та випадковим навчанням було висунуто дві гіпотези: (а) висококреативний індивід має більшу сприйнятливу сприйнятливість до, здавалося б, недоречних стимулів; і (b) висококреативна людина може краще зберегти стимул і зробити його більш доступним пізніше, з метою використання інформації у випадковому навчальному завданні (Лафлін, 1967).

Творче мислення вбачається з асоціанізму

Підсумовуючи, з точки зору асоціанізму, творче мислення є результатом розумового процесу, в якому різні елементи об’єднуються по-новому. що призводить до корисної пропозиції для людини чи навколишнього середовища, або вирішення якоїсь проблеми.

На думку асоціаціоністів, ідеї послідовно ведуть до інших ідей, і цей континуум зв'язків складатиме загальне функціонування розуму.

З цієї точки зору будь-яка асоціативна теорія творчості буде зосереджена на аналізі способів генерування цих ідей та на них як ці ідеї пов’язують одне з одним у нашому розумі.

В даний час існує консенсус щодо того, що розширення кількості варіантів або елементів, завдяки чому може створюватися велика різноманітність асоціацій, сприяє творчості. Насправді, багато сучасних теорій творчості ставлять ключ до творчого процесу саме в асоціації ідей, запропонованих Медніком.

• Пов’язана стаття: "Психологія творчості та творчого мислення"