Як лікувати дитину-аутиста? 6 ключових ідей

У вас у класі є хлопчик чи дівчина з діагнозом аутизм, і ви насправді не знаєте, як з ним / нею діяти? Ви терапевт і потребуєте певних вказівок у цій галузі? У вас є друг чи родич з аутизмом (або ваша власна дитина), і ви хотіли б знати, як лікувати їх, щоб покращити свої стосунки з ними, і щоб ви обидва почувались комфортно?

У цій статті ми побачимо серія простих вказівок, спрямованих на відповідь на питання, як лікувати дитину-аутистадля того, щоб покращити свої сильні сторони, покращити своє самопочуття та навчитися обом у процесі.

Пов’язана стаття: "Порушення спектру аутизму: 10 симптомів та діагностика"

Що характеризує дітей з аутизмом?

Порушення спектру аутизму (АСС) охоплюють, як вказує сама назва, різні порушення в межах одного спектру. Вони були класично розглянуті дві великі групи аутистів: ті з високим рівнем функціонування (синдром Аспергера) та ті, у кого функціонування більш порушене (аутична "класика"). Ця друга група - це та, у якої, крім РАС, діагностується асоційована інтелектуальна вада.

instagram story viewer

У цій статті ми зупинимось на другій групі та згадаємо деякі рекомендації щодо лікування дитини-аутиста.

Перш ніж звертатися до лікування аутичної дитини з метою покращення якості її життя та взаємодії, Ми побачимо основні характеристики / симптоми цього діагнозу, які можуть проявлятися у багатьох із них діти. Для нього ми базуємось на діагностичних критеріях DSM-5 (Посібник з діагностики психічних розладів).

Ми вважаємо, що необхідно знати їх особливості та спосіб їх існування (хоча тоді кожна дитина є світом, логічно і має свої особливості), щоб зрозуміти, чому ми маємо діяти так, а не іншим разом із ними.

1. Труднощі у взаємодії та соціальному спілкуванні

Першою характеристикою дітей з РАС є помітна складність (або дефіцит) взаємодії з іншими людьми «нормативним» способом. Це означає дефіцит емоційної взаємності (наприклад, через аномальні соціальні підходи, проблеми обміну інтересами та емоціями тощо).

2. Повторювані та обмежені моделі

Другий симптом - існування одного або декількох повторюваних та обмежених зразків, пов’язаних із: поведінкою, інтересами, діяльністю, діями... Як це проявляється? Наприклад через стереотипи, ехолалія, удари предметами, ритуали...

3. Зовнішній вигляд у ранньому віці розвитку

У ТЕА, вищезазначені симптоми зазвичай проявляються в дуже ранній момент розвитку (з кількох років життя, у більш серйозних випадках).

4. Симптоми викликають перешкоди

Нарешті, останнім критерієм для діагностики випадку аутизму є те, що симптоми втручаються в їх повсякденне життя, в будь-якій з його сфер: шкільної, соціальної, емоційної ...

Як лікувати аутиста та чому?

Щодо питання про те, як лікувати дитину-аутиста, перше, що ми скажемо, - це щось цілком очевидне, але варте уваги: просто, Ми будемо ставитись до них як до інших хлопчиків та дівчаток принципово, з нормальністю, з повагою та емпатією.

Тобто, ми не повинні поводитися з ними по-різному, але це правда, що ми можемо діяти певним чином, щоб полегшити (або вдосконалити) речі для них багатьма способами; що вони не почуваються пригніченими, що почуваються зрозумілими, оціненими тощо. Ми також можемо діяти певним чином, щоб їм було комфортніше і щоб вони могли зміцнити всі свої можливості.

Іншими словами, мова йде про те, щоб внести «плюс» у ваш добробут, якість життя та ваше адаптаційну здатність, не ставитись до них дискримінаційно (ні в позитивному сенсі, ні в негативний). Що ще, Варто згадати, що багато з цих дітей можуть вести практично нормальне життя (або нормативна), особливо тих, хто не має додаткових інтелектуальних вад.

Отже, рекомендації, які ми пропонуємо щодо лікування дитини-аутиста, такі.

1. Дійте з емпатії

Перший орієнтир, який є цілком очевидним і загальним. Таким чином, це загальний орієнтир для всіх дітей і навіть дорослих. Це просто здоровий глузд ставитись до людей із емпатією.

Тож перша настанова походить від здорового глузду; Як ми будемо лікувати їх, якщо ні? Від співпереживання, намагаються зрозуміти, як вони почуваються у будь-який час адаптувати свою поведінку до кожної ситуації.

Вас може зацікавити: "Емпатія, набагато більше, ніж поставити себе на місце когось іншого"

2. Передбачте ситуації чи події

Друга, більш конкретна настанова складається з наступного: передбачити події дня, зміни, які могли виникнути…

Це допоможе зменшити рівень тривожності, який часто виявляють діти-аутисти, як результат "невідомості, що станеться" (оскільки однією з їх характеристик є те, що вони зазвичай досить жорсткі, і їм також потрібно планування, як ми побачимо в наступному точка).

3. Надайте процедури

Через особливості дітей з РАС, рутини - це головне, щоб вони не відчували тривоги з приводу того, що станеться (або чого не станеться), і навести порядок у своєму світі та в його свідомості (про що ми також побачимо пізніше).

Таким чином, ви можете застосувати на практиці цю настанову щодо лікування дитини-аутиста, розробивши графіки та рутини, наприклад через стелю або картон (і нехай він висить у вашій кімнаті або на вашому клас).

4. Використовуйте альтернативні системи зв'язку (за необхідності)

Нагадаємо, що до 75% дітей з діагнозом аутизм (не високофункціональний аутизм, Синдром Аспергера) також діагностував інтелектуальну ваду, яка може бути легкою, середньою або серйозний.

У цьому сенсі існує група дітей, яка також не володіє мовою (вони не говорять), але вони мають спілкування. Саме тому в цих випадках ми повинні використовувати альтернативні системи зв'язку, такі як піктограми, портативні комунікатори, віртуальні клавіатури... Все буде залежати від типу дитини та її характеристик.

Вас може зацікавити: "6 етапів дитинства (фізичний та розумовий розвиток)"

5. Структуруйте свою діяльність

Чи працюєте ви з ним (терапевтом, психологом, вихователем ...) так, ніби ви його батько чи матері або члена сім'ї, може бути дуже корисно структурувати діяльність, якою ви багато займаєтесь разом.

Вони, крім того, що потребують рутини та очікування, їм потрібні настанови, конкретні настанови, графіки, структура, планування... Це допомагає їм структурувати свій розум часом хаотично, а також свій світ також.

6. Це значно підсилює їх позитивну поведінку

Це теж важливо посилити належну поведінку так, щоб вони збільшували інтенсивність, тривалість та частоту.

Для цього дуже ефективні програми поведінки (або поведінкова терапія, наприклад, метод ABA, прикладний аналіз поведінки). Сюди також входить використання поведінкових стратегій для зменшення їх неадекватної поведінки (наприклад, вимирання, вартість відповіді ...).

Бібліографічні посилання:

Абріл, Д., Дельгадо, К. та Вігара, А. (2010). Збільшувальне та альтернативне спілкування. Довідковий посібник. CEAPAT.
Американська психіатрична асоціація -APA- (2014). DSM-5. Діагностично-статистичний посібник з психічних розладів. Мадрид: Панамерикана.
Беллок, А., Сандін, Б. та Рамос, Ф. (2010). Посібник з психопатології. Томи I та II. Мадрид: Макгро-Хілл.
Мулас, Ф., Рос-Червера, Г., Мілла, М. Етчепареборда, М., Абда, Л. та Téllez, M. (2010). Моделі втручання у дітей з аутизмом. Rev Neurol, 50 (Suppl 3): S77-S84.