Ефект Раншбурга: що це таке і що він показує про пам’ять

Ефект Раншбурга, який також називають гальмуванням Раншбурга, є дивним явищем пам'яті, яке відбувається в експериментальному контексті. Він складається з опускання або передбачення слів, цифр або елементів, які дуже схожі між собою, і які мозок, апостеріорні, інтерпретує як себе.

Перший опис цього явища налічує більше століття історії, хоча наукові дослідження не надто глибоко його розглядали. Нижче ми дізнаємось більше про те, як це відбувається і які фактори впливають на його появу.

• Пов’язана стаття: "10 найважливіших психологічних ефектів"

Що таке ефект Раншбурга?

Ефект Раншбурга - явище пам'яті, яке виникає, коли, отримавши кілька повторюваних або подібних подразників, не вдається запам'ятати всі.

На експериментальному рівні це явище виникає, коли представлена ​​послідовність із кількома словами або цифрами. повторюється і що, намагаючись згадати їх пізніше, людина прагне робити більше помилок або пропускати елементів.

Це явище була пов’язана з так званими стратегіями ворожіння. Ці стратегії полягали б у тому, що людина, коли вона повинна запам’ятати те, що їй було представлено, намагається згадати, як намагалася вгадати один із елементів послідовності.

Якщо цей елемент був схожий на інший, людина, швидше за все, вирішить не говорити цей елемент, оскільки він буде думати, що насправді він помиляється. Вона вважає, що предмет, який, на її думку, вона пам’ятає, насправді є повторенням власного виготовлення.

Ефект Раншбурга можна сплутати з повторною сліпотою, хоча вони не однакові. Сліпота повторення означає нездатність запам'ятати повторюваний предмет, який відбувається у значущій послідовності або наборі слів. Людина повністю опускає повторюваний елемент або слово, оскільки його повторення сприймається мозком як щось зайве.

Прикладом повторення сліпоти може бути, коли ми читаємо таке речення: "Коли вона кидала чорнило, чорнило було скрізь". Ця фраза має сенс і вона має повторюване слово, в даному випадку "чорнило". Оскільки мозок не читає слово в слово, він робить швидке сканування, змушуючи мозок уявляти, що він читає, виходячи з основних слів. В цьому випадку, оскільки слово чорнило повторюється двічі, його друга поява не видно, тобто це як би ми ненадовго були сліпими до цього слова.

• Вас можуть зацікавити: "Що таке крива забуття?"

Витоки концепції

Ефект Раншбурга Він названий на честь свого першовідкривача, угорського психіатра Пола Раншбурга, який вперше описав це в 1901 році. Цей психіатр особливо цікавився пам’яттю у психопатологічних та неврологічних процесах. Через рік йому вдалося привернути міжнародну увагу публікацією статті, в якій він більш детально описав це явище.

Спочатку він називав це однорідним гальмуванням, оскільки короткочасне ускладнення запам’ятовування подібних чи однакових елементів у списку слід запам’ятати. Завдяки Раншбургу можна було зрозуміти складність запам'ятовування списків з елементами, що нагадували, оскільки в списках з різними елементами, швидше за все, всі елементи, які були представлені предмету, будуть краще запам'ятовуватися.

Приклад

Щоб краще зрозуміти ефект Раншбурга, ми побачимо практичний випадок, коли це явище може відбутися. Далі ми побачимо список нісенітниць із трьох літерних слів зі структурою CVC.

BEX, DOV, DEX, BOV, DEV, BOX, DOX

Цей список слів потенційно може спричинити ефект Раншбурга, в основному тому, що вони дуже схожі між собою. Існує лише два типи початкових приголосних (B і D), два типи проміжних голосних (E і O) і два типи кінцевих приголосних (V і X). Ці сім слів дуже схожі, і тому, якби ми доручили дослідникові запам'ятати всі сім, цілком ймовірно, що вони були б сплутані. Деякі з них я б опустив, думаючи, що або ви їх вигадуєте, або вже сказали.

На відміну від цього, у наведеному нижче списку, де також трапляються безглузді слова зі структурою CVC, ефект Раншбурга набагато рідше виникає.

DEG, VOK, NUX, ZAJ, KIF, BEL, TON

Як і в попередньому списку, ми розглядаємо сім слів із трьох букв, але вони явно відрізняються один від одного. Всі вони починаються і закінчуються різними приголосними, і повторюються лише голосні Е та О. Намагатися запам’ятати ці нісенітниці простіше, оскільки кожне з них вражає порівняно з іншими, полегшуючи їх запам’ятовування та згадування.

Дослідження цього явища

Спочатку, коли до цього явища почали підходити експериментально, припускали, що його поява залежить від простий факт, що повторювані або подібні елементи були в одній і тій же послідовності, незалежно від їх положення. Однак, здається, На додаток до подібності або повторення, саме положення в послідовності впливає на пам’ять або пропуск певних елементів.

Ефект Раншбурга зменшується порівняно із збільшенням розміру послідовності. Якщо до більшої кількості елементів, маючи декілька, які не схожі один на одного, в принципі відбудеться менше упущень. Однак, якщо повторювані або подібні елементи знаходяться дуже близько один до одного, незалежно від того, наскільки довгою буде послідовність, буде менше шансів на ефект Раншбург.

Наприклад, у такій послідовності, в принципі, буде менше шансів на ефект Раншбурга:

ТІК, NET, BET, SET, FAL, GAP, FIS

Натомість у цій послідовності нижче буде більше шансів, що дослідний суб’єкт пропустив один із двох подібних складів:

ТІК, NET, FAL, БЕТ, GAP, ВСТАНОВИТИ, FIS

Повторювані або подібні предмети, розміщені на початку або в кінці послідовності, покращують швидкість виявлення, роблячи ефект Раншбурга менш вірогідним. Це має сенс, оскільки цей ефект Йому протидіють ще два добре відомих у галузі психології пам’яті, які є ефектами першості та недавнього ефекту.. Примат полягає в тому, щоб краще запам’ятовувати речі, які були представлені на початку, тоді як нещодавність - краще пам’ятати, що було представлено в кінці.

• Вас можуть зацікавити: "Ефект останнього часу: що це і як він впливає на пам'ять"

Помилка стратегій ворожіння

Хоча термін "стратегія ворожіння" не слід вважати академічним, він буде використаний для позначення стратегії, які люди використовують, щоб спробувати повністю згадати послідовність з подібними елементами або повторюється. Люди, коли ми намагаємося щось запам'ятати, ми намагаємось заповнити прогалини трохи конфабуляцією, тобто певним чином складаємо спогади.

У випадках послідовностей, представлених для демонстрації ефекту Раншбурга, трапляється так, як є елементи, подібні чи однакові, в принципі нам має бути простіше запам’ятайте їх. Тобто, оскільки вони однакові або однакові, ми не повинні вкладати багато зусиль, щоб згадати щось повторене. Однак все навпаки. Оскільки ми знаємо, що заповнюємо прогалини в нашій пам’яті, буває, що коли ми згадуємо щось, що викликає у нас відчуття що це схоже на те, що ми вже говорили, ми припускаємо, що ми це вигадали, те, що багато предметів зробив би.

Інше пояснення цього явища стосовно стратегій ворожіння полягає в тому Коли ми намагаємось заповнити прогалини, це створює відчуття, що ми не вигадуємо це, а погану пам’ять будь-якого з елементів. Наприклад, повертаючись до послідовності BEX, DOV, DEX, BOV, DEV, BOX, DOX, ми маємо, що BEX і DEX дуже схожі.

Може бути так, що коли вони намагаються змусити нас пам’ятати, ми пам’ятаємо лише, що існував склад, який мав структуру -EX, і ми не пам’ятали приголосну попереду. Ми знаходимося між BEX і DEX, незважаючи на те, що справді є два склади. Оскільки ми не пам’ятаємо, що було два, а не один, ми вирішили зіграти в азартні ігри та сказати лише один із двох складів, думаючи, що у нас є 50% шансів бути правими.

Бібліографічні посилання:

• Грін, Р. Л. (1991). Ефект Раншбурга: роль стратегій вгадування. Пам'ять і пізнання. 19 (3): 313–317. doi: 10.3758 / BF03211155. ISSN 0090-502X. PMID 1861617.
• Гінріхс, Дж. V.; Мевальдт, Стівен П.; Реддінг, Дж. (1973). Ефект раншбурга: фактори повторення та вгадування в короткочасній пам’яті. Журнал словесного навчання та словесної поведінки. 12 (1): 64–75. doi: 10.1016 / S0022-5371 (73) 80061-1.
• Стюарт-Гамільтон, I (2006). Психологія старіння: вступ, четверте видання. Лондон: Видавництво Джессіки Кінгслі. стор. 104. ISBN 9781843104261.
• Хенсон, Р. (1998). Повторення предмета в короткочасній пам'яті: Раншбург повторюється. Журнал експериментальної психології: навчання, пам’ять та пізнання. 24 (5): 1162–1181. doi: 10.1037 / 0278-7393.24.5.1162. ISSN 1939-1285.