Modeliranje: što je to i koje su njegove vrste u psihologiji?

Učenje promatranja vrlo je važno za razvoj ljudi. Veliki dio vještina koje steknemo ovisi o promatranju ponašanja drugih, posebno tijekom djetinjstva.

U ovom članku opisat ćemo što je modeliranje, jedan od pojmova koji se koriste za opisivanje određenih aspekata socijalnog učenja. Također ćemo objasniti procese koji omogućuju modeliranje i koje vrste modeliranja postoje.

• Povezani članak: "5 tehnika modificiranja ponašanja"

Što je modeliranje?

Modeliranje je vrsta učenja koja se temelji na oponašanje ponašanja koje izvodi model, obično netko drugi. Taj se postupak događa svakodnevno i može se koristiti kao terapijska tehnika za olakšavanje stjecanja i modificiranja ponašanja.

Pojam "modeliranje" ima značenje slično onome iz "Oponašanje", "socijalno učenje", "promatračko učenje" Y "vikarno učenje”. Svaki od ovih pojmova naglašava različita obilježja ove vrste učenja.

Dakle, dok "modeliranje" ističe činjenicu da postoji uzor, "socijalno učenje" širok je pojam koji naglašava ulogu ovog procesa u socijalizaciji, a "zamjensko učenje" znači da posljedice ponašanja modela uče posmatrač.

Modeliranje ima različite funkcije. Uglavnom služi za stjecanje novih ponašanja, na primjer ručne vještine, ali također može inhibirati ili dezinhibirati ponašanje; to ovisi o očekivanjima osobe u vezi s posljedicama.

Smatra se da Albert Bandura najistaknutiji je autor na polju modeliranja i socijalnog učenja. Pokus koji je izveo 1963. s Richardom Waltersom, koji je pokazao da djeca oponašali ili nisu ponašanja odraslih ovisno o tome jesu li primijetili da su nagrađeni ili kažnjen.

• Povezani članak: "Teorija socijalnog učenja Alberta Bandure"

Uključeni procesi

Prema Banduri, učenje modeliranjem odvija se zahvaljujući verbalnoj i maštovitoj medijaciji: kada učimo oponašajući to činimo kroz simbolički prikazi promatranih ponašanja i njegove posljedice.

Za ovog autora postoje četiri procesa koja omogućuju stjecanje i izvršavanje ponašanja. Pažnja i zadržavanje su neophodni za stjecanje ciljanog ponašanja, dok su reprodukcija i motivacija neophodni za izvršenje.

1. Pažnja

Ljudi se novom ponašanju uče samo promatranjem ako smo u mogućnosti obratite pažnju na ponašanje modela. Različite vrste varijabli olakšavaju ili ometaju postupak njege.

Primjerice, lakše oponašamo modele koji nam sliče po svojim karakteristikama fizičke ili socijalne, kao i one koje doživljavamo prestižnima i one koje dobivaju veće nagrade.

Vjerojatnost učenja oponašanjem također ovisi o samom predmetu; stoga anksioznost i osjetilni nedostaci, poput sljepoće, otežavaju prisustvo modelu. S druge strane, skloni smo u većoj mjeri oponašati druge ljude. ako je situacija neizvjesna i ako je zadatak srednje teškoće.

2. Zadržavanje

Da bismo mogli oponašati ponašanje, neophodno je da ga možemo predstaviti u obliku slika ili verbalno, a da model nije prisutan. Kognitivni pregled ponašanja modela vrlo je važan za zadržavanje.

Druga relevantna varijabla za održavanje učenja je njegova značaj, odnosno da to možemo povezati s ostalim prethodnim učenjima. Naravno, fizičke osobine osobe također igraju ulogu; za osobe s demencijom puno je teže steći ponašanje, na primjer.

3. Reprodukcija

Reprodukcija je postupak kojim se učenje pretvara u ponašanje. Prvi generira se akcijska shema ekvivalent promatranom; tada se inicira ponašanje i rezultat se uspoređuje s takvom mentalnom shemom. Konačno, vrše se korektivne prilagodbe kako bi se stvarno ponašanje približilo idealu.

4. Motivacija

Do učenja može doći bez izvođenja imitacije; Hoće li se to u konačnici dogoditi, ovisi o funkcionalnoj vrijednosti koju osoba pripisuje stečenom ponašanju. Očekivanje pojačanja intervenira u ovom procesu.

Mora postojati vjerojatnost dobivanja poticaja za ponašanje; Oni mogu biti izravni, ali i zamjenski i proizvedeni sami. Stoga su motivacijski procesi ključni u oponašanju.

• Povezani članak: "Vrste motivacije: 8 motivacijskih izvora"

Vrste modeliranja

Različite vrste modeliranja klasificirane su prema mnogim različitim varijablama, poput težine ponašanja koje se imitira, sposobnosti modela ili socijalne adekvatnosti ponašanja. Da vidimo što su najvažnije vrste modeliranja.

1. Aktivno ili pasivno

O aktivnom modeliranju govorimo kada promatrač oponaša ponašanje modela nakon što ga promatra. Suprotno tome, u pasivnom modeliranju ponašanje se stječe, ali ne izvršava.

2. Objektivnog ponašanja ili srednjeg ponašanja

Kriterij razlikovanja u ovom je slučaju poteškoće u oponašanju ponašanja. Ako je ciljno ponašanje jednostavno, može se izravno modelirati; Međutim, što je složeniji, to će ga biti teže reproducirati, zbog čega se u tim slučajevima dijeli na različita, jednostavnija ponašanja, koja se nazivaju „srednja“.

3. Pozitivno, negativno ili miješano

U pozitivnom modeliranju, naučeno ponašanje društveno okruženje smatra prikladnim u negativnom se stječe ometajuće ponašanje. Na primjer, kad sin vidi oca kako napada njegovu majku. U slučaju mješovitog modeliranja, uči se neprimjereno ponašanje, a zatim i prihvatljivo ponašanje.

4. Uživo, simbolično ili prikriveno

U ovom je slučaju relevantna varijabla način na koji je model predstavljen. Ako je ovo prisutno, to je živo modeliranje; ako se posredno posmatra, kao npr u video zapisu modeliranje je simbolično; konačno, govorimo o tajnom modeliranju ako osoba koja uči to čini zamišljajući ponašanje modela.

5. Pojedinac ili grupa

Pojedinačno modeliranje događa se kada je prisutan samo jedan promatrač, dok je u grupi veći broj ljudi koji uče ponašanje.

6. Pojedinačni ili višestruki

Razlika je slična onoj iz prethodnog slučaja, iako broj modela varira, a ne broj promatrača. Kada je modeliranje višestruko generalizacija učenja je veća jer je subjekt izložen različitim alternativama u ponašanju.

7. Modeliranje ili samo-modeliranje

Ponekad osoba koja modelira ista je ona koja promatra; u takvim slučajevima postupak nazivamo "samo-modeliranje". Simboličko modeliranje pomoću video montaža pokazalo se vrlo korisnim u liječenju selektivnog mutizma.

8. Participativni i ne-participativni

O participativnom modeliranju govorimo kada promatrač komunicira s modelom, koji također može upravljati pojačivačima; to bi se dogodilo u slučaju terapeuta ili logopeda, na primjer. Suprotno tome, u ne-participativnom modeliranju subjekt se ne odnosi na model, već samo zna posljedice svog ponašanja.

9. Majstorstvo ili snalaženje

Kriterij koji razlikuje ove dvije vrste modeliranja je stupanj kompetentnosti modela. U modeliranju domena, osoba koju treba oponašati od početka ima sposobnost ispravnog izvršavanja ciljanog ponašanja, bez pogrešaka.

Kontra, modeli suočavanja stječu vještine potrebno za provođenje ponašanja, slično procesu koji će se odvijati u promatraču. Smatra se da je ovakva vrsta modeliranja učinkovitija od domene jer je promatraču značajnija.

• Možda vas zanima: "10 najčešće korištenih kognitivno-bihevioralnih tehnika"