Kontrast u ponašanju: što je to i kako se može koristiti u psihologiji

Unutar operantskog uvjetovanja, kontrast u ponašanju je pojava u kojoj je moguće povećati ili smanjiti ponašanje subjekta nakon što je uveo promjenu u shemi operanta koja je predavana u prethodnim esejima.

Ova pojava može biti korisna u različitim kontekstima, posebno u obrazovnim i bihevioralnim istraživanjima, aspektima koje ćemo dublje vidjeti u nastavku.

• Povezani članak: "Biheviorizam: povijest, koncepti i glavni autori"

Kontrast u ponašanju: što je to?

Kontrast u ponašanju, koji se naziva i negativni kontrastni efekt i pozitivan kontrastni učinak, promjena je brzine odgovor ili kašnjenje odgovora nakon modificiranja jedne od komponenata u treningu višestruke operantne diskriminacije pojačanje. Također se može definirati kao pojava koja se događa kada se uvede promjena u veličini ili učestalosti pojačala zbog čega se parametri povezani s izvršavanjem ponašanja mijenjaju, poput njegove latencije, učestalosti, preciznosti i intenziteta.

Fenomen kontrasta u ponašanju čest je u operantnim uvjetovanjima, posebno u zadacima diskriminacije s dva ili više odgovora. Kada se poveća veličina pojačivača (str. g. daje se više hrane) ili se njegova učestalost povećava (str. npr. hrana se daje više puta), u principu se izvedba ponašanja poboljšava, povećava i / ili je intenzivnija. S druge strane, ako je veličina smanjena ili je učestalost niža, očekuje se da će se ponašanje subjekta pogoršati, izvesti manje izvršenja ili biti manje intenzivno.

Primjer

Na primjer, pretpostavimo da imamo goluba unutar operativne komore za kondicioniranje i da za primanje nagrade (hrane) mora pritisnuti jedan od dva gumba, jedan zeleni i jedan crveni. Na početku treninga nije važno koja je boja gumba, golub će primati hranu sve dok pritisne jedno od dva, to jest, boja nije povezana s nagradom, već samim pritiskom na jedan od dva gumba.

Međutim, nakon što eksperiment napreduje i kad se vidi da je životinja pritiskanje gumba povezala s hranom, uvodi se promjena. Sada, klikom na zeleni gumb, golub prima hranu rjeđe nego prije, dok crveni gumb nastavlja pružati toliko hrane kao prije. Suočeni s ovom promjenom, mogle bi se pojaviti dvije situacije.

S jedne strane, moglo bi se dogoditi da golub, vidjevši da gumb sa sobom donosi hranu, ali rjeđe, počne pritiskati više puta. Ako je prije s jednim kljunom bio dovoljan da primi nagradu, sada mu treba pet da bi postigao isti rezultat, nešto što je prisiljava da više puta klikne zeleni gumb nego prije, pa stoga dolazi do povećanja brzine emisije istog ponašanja.

Međutim, i s druge strane, sasvim je vjerojatno da će golub smanjiti stopu kljuvanja prije zeleni gumb i povećajte ga na crvenom gumbu, jer on nastavlja davati hranu u konstantno. U ovom bismo slučaju imali negativan kontrastni učinak, budući da je golub smanjio svoje ponašanje zelenim gumbom jer ga je prestao toliko nagrađivati često, dok češće kljucne drugi gumb, iako još uvijek daje istu količinu hrane kao prije.

• Možda će vas zanimati: "Kondicioniranje operanata: glavni koncepti i tehnike"

Povijest koncepta

1942. Leo P. Crespi je izmjerio koliko su brzo pacovi trčali u krugu u obliku uličice s različitim količinama hrane na kraju. Bilo je štakora koji su dobivali puno hrane, dok su drugi dobivali malo. Istraživač je primijetio da se čini da količina hrane pronađena na kraju kruga utječe na brzinu, jer što je veća nagrada, činilo se da glodavci brže trče.

Vidjevši tu navodnu povezanost, istraživač je odlučio uvesti promjenu. Uzeo je nekoliko štakora koji su bili obučeni u krugovima s hranom na kraju uličice i premjestio ih u krugove u kojima je pronađeno manje hrane. Učinio je isto s nekim štakorima koji su bili dresirani u krugovima s malo hrane, sada ih premještajući u krugove s većom nagradom..

Crespi je vidio da su štakori koji su prvotno bili dresirani s najviše hrane, kad su bili u krugu s malo nagrade Bili su sporiji, čak sporiji od štakora koji su djelovali kao kontrola u istoj vrsti kruga s malo hrane i koji nisu prebačeni ni na jedan web mjesto. Nešto se slično dogodilo sa štakorima koji su se premještali iz krugova s ​​malo nagrade u više nagrade, koje su sada trčale vrlo brzo, čak i više od kontrolnih ispitanika.

Sa svojim eksperimentima iz 1942. godine, Crespi je upravo naišao na negativni i kontrastni efekt., odnosno. Izvorno, ovaj istraživač nije tako nazivao efekt kontrasta u ponašanju, već je radije govorio o depresiji i ushićenju u ponašanju. Međutim, 1949. David Zeaman predložio je da se u te svrhe koristi nova nomenklatura, budući da kojima se pripisuju imena negativnog kontrasta u ponašanju i pozitivnog kontrasta u ponašanju.

Negativan kontrast i pozitivan kontrast te obrazovna korisnost

Učinak negativnog kontrasta pokazuje se očitim u operantnom uvjetovanju kad i jest pokušava nagradom ojačati određeno ponašanje, a zatim se nagrada eliminira ili smanjena. To stvara situaciju u kojoj ispitanik, koji je prethodno bio nagrađen za izdavanje a ponašanje X, sada ne dobiva takvu nagradu, što ga ne motivira toliko da izda istu ponašanje.

Sugerira se da se iza fenomena negativnog kontrasta ono što se stvarno događa jest ono nakon što se ima nagrađeno ponašanje u subjektu, bilo to životinja ili osoba, to se shvaća kao neka vrsta "posao". Na isti način na kojem na radnom mjestu ne namjeravamo raditi a da nakon toga ne dobijemo nešto zauzvrat nakon što je eksperimentalnog ispitanika povezao poticaj s izvođenjem ponašanja i primanjem a nagrada, ako se ukloni ova nagrada, prestat će se ponašati jer mu to više ne koristi.

Ova pojava može nam biti korisna u svakodnevnom životu, posebno u obrazovnom području. Iako je davanje nagrade djeci za motiviranje dobra strategija, dodijeljivanje nagrada svaki put kad, na primjer, pročitaju knjigu, može im se vratiti. Isprva će čitati mnoge knjige, motivirani primanjem nagrade (str. g., vaša omiljena hrana). Ako odlučimo otkazati nagradu, uvjereni da je dijete steklo naviku čitanja, riskiramo da će prestati čitati, budući da se može dogoditi da ste to sve vrijeme radili da biste dobili nagradu i ako je ne dobijete sada ne vidite potrebu za nastavkom čitanje.

S druge strane, možemo imati koristi od pozitivnog kontrastnog učinka u obrazovanju. Kao što smo spomenuli, ovaj se učinak javlja kada je nagrada povećana ili je učestalost pojavljivanja veća, što dovodi do toga da ispitanik pojačano ponaša više puta ili većim intenzitetom. Ako se ova strategija pravilno primjenjuje, subjekt na kojeg se primjenjuje može se osjećati motiviranim da više puta emitira ponašanje koje je za nas poželjno.

Povezujući ga s prethodnim slučajem, time možemo stvoriti situaciju pozitivnog kontrasta u ponašanju, Ako nam dijete pokaže da je povećalo razinu poteškoće u čitanju, umjesto da mu jednom damo njegovu omiljenu hranu, dajemo mu je dva puta. Iako je poželjno da steknete naviku samostalnog čitanja, jasno je da će ova strategija povećati broj pročitanih knjiga, čineći vas vještijim u čitanju.

Bez obzira u koju svrhu želite primijeniti kontrast u ponašanju, istina je da je dobro korišten fenomen koji može biti koristan za pokretanje promjene ponašanja kod nekoga. Njegova primjena u laboratorijskom kontekstu i u obrazovnom području nešto je što naravno može biti vrlo korisno kako iskorijeniti određeno ponašanje, tako i potaknuti svako ono što mi Molim.