Lev Vygotsky: biografija poznatog ruskog psihologa

Lev Vygotsky (ponekad napisan Vygotsky) ključni je autor u razvojnoj i obrazovnoj psihologijiIako je također dao važan doprinos na polju neuropsihologije i utemeljio povijesno-kulturni psihološki pristup. Njegova teorija i njegovo djelo uokvireni su kontekstom proleterske revolucije koja se dogodila u Rusiji i u kojoj je on izravno sudjelovao.

U ovom ćemo članku govoriti o biografiji i glavnim idejama i doprinosima Vigotskog psihologiji i drugim društvenim znanostima. Usredotočit ćemo se na njegov odnos s razvojem evolucijske i obrazovne psihologije, premda ćemo spomenuti i njezin utjecaj na druge discipline.

• Preporučeni članak: "Sociokulturna teorija Leva Vigotskog"

Biografija Leva Vigotskog

Lev Semjonovič Vigotski rođen je 1896. godine u Orši u Bjelorusiji, iako je odrastao u gradu Gomel. U to je vrijeme zemlja bila dio Ruskog carstva, kojim je još uvijek vladao car, iako je revolucionarni pokret koji je trebao ustupiti mjesto usponu Sovjetskog Saveza uskoro bi da procvjeta. Kao mladić Vigotski je želio biti književni kritičar.

1913. počeo je studirati pravo na Sveučilištu u Moskvi; raspon obrazovanja kojem je mogao pristupiti bio je ograničen jer je potjecao iz židovske obitelji. Diplomirao je 4 godine kasnije i vratio se u svoj rodni grad; Tamo je počeo držati predavanja iz psihologije i logike. 1917. dogodila se Oktobarska revolucija i Vigotski se uključio u političku aktivnost.

Nešto kasnije, 1924. godine, Vigotski se proslavio nakon što je impresionirao rusku eksperimentalnu psihološku zajednicu govorom o neuropsihologiji. Nakon toga radio je kao istraživač i kao profesor na Moskovskom institutu za eksperimentalnu psihologiju.

U tom razdoblju svog života Vigotski je bio plodan autor, kao i važan instruktor na polju psihologije.. Međutim, 1926. godine ostao je bez posla zbog tuberkuloze; umro je od ove bolesti 1934. godine, kada je imao samo 37 godina, ostavivši široko teorijsko nasljeđe koje su prikupili Aleksandr Luria i drugi.

Među najistaknutijim djelima ovog autora nalazimo "Edukacijsku psihologiju", "Um u društvu", "Povijesno značenje krize psihologije", "Razvoj viših psiholoških procesa", "Psihologija umjetnosti" i "Misao i govor", njegova najutjecajnija knjiga, koja je objavljena nakon njegove smrt.

Glavne ideje njegove teorije

Profesionalni život Vigotskog usredotočio se prvenstveno na razvoj djetinjstva, u razvojnoj psihologiji i obrazovnoj filozofiji. Međutim, njegove ideje bile su relevantne i za područja kao što su filozofija i metodologija znanost, proučavanje viših mentalnih funkcija ili interakcija između bića ljudi.

Prema Vygotskyju, ljudi razvijaju naš repertoar ponašanja tijekom djetinjstva iz interakcije s drugim ljudima u okolini. U tom je smislu težina kulture vrlo bitna, što objašnjava internalizaciju niza određena ponašanja, navike, znanje, norme ili stavove koje promatramo kod onih koji okružuju.

Tako je, na primjer, misao definirao kao unutarnji jezik i izjavio da se ona stječe izlaganjem govoru drugih ljudi. Ovaj unutarnji jezik ispunio bi funkciju reguliranja vlastitog ponašanja, posebno tijekom djetinjstva., a tijekom prvog razvojne faze Očitovao bi se u vanjskom govoru djeteta prema sebi.

Vygotsky je također pridavao veliku važnost socijalizacijskim funkcijama igre. Ovaj je autor branio da djeca kroz igru ​​internaliziraju kulturne norme, društvene uloge ili međuljudske vještine. Uz to, upotreba simbola i mašte vrlo je važna u stjecanju apstraktne misli.

Glavne razlike ideja Vigotskog s pristupi Jeana Piageta, drugi temeljni teoretičari tog vremena uključuju odsutnost razvojnih stupnjeva, usredotočenost na jezik i ulogu odrasli u učenju ili isticanju individualnosti, međuljudske interakcije i uloge sociokulturnog konteksta.

Prilozi za psihologiju

Vygotsky se danas smatra jednim od najutjecajnijih autora u mnogim granama psihologije, iako za njegovo vrijeme nije dobio toliko priznanje kao Piaget, Skinner ili Pavlov u svijetu do desetljeća nakon njegove smrti. To se pripisuje kako njegovim vezama sa sovjetskom komunističkom partijom, tako i njegovoj preranoj smrti.

Jedan od aspekata teorije Vigotskog koji je stvorio poseban interes je koncept proksimalne razvojne zone, ključan za učenje. Ovaj se izraz odnosi na udaljenost između ponašanja koje dijete može samostalno izvoditi i ono što je on sposoban učiniti uz pomoć drugih ljudi s većim zapovijedanjem određenog aspekta.

Vygotsky je "skelu" nazvao postupkom kojim odrasla osoba pomaže djetetu da izvrši određeni zadatak.. Kako mladi stječu veće znanje ili vještine, odgajatelji će se morati povećavati proporcionalno težini vježbi tako da i dalje iskorištavate razvojnu zonu proksimalno.

Pojava povijesno-kulturnog psihološkog pristupa koji je imao za cilj utvrđivanje odnosa između kulture, uma i mozga u Hrvatskoj specifični prostorni i vremenski kontekst, također se pripisuje utjecaju Vigotskog, kao i utjecaju Aleksandra Lurije i drugih suradnika Zatvoriti.