Potvrđivanje psihoterapije emocionalnih veza: što je to i kako djeluje

Potvrđivanje psihoterapije emocionalne vezanosti To je model liječenja koji se primjenjuje u socijalnom obrazovanju za maloljetnike koji imaju problema, posebno one koji su odrasli u bespomoćnom okruženju.

Ovaj model ima mnogo komponenata i složen je, baveći se aspektima kao što su stil vezanosti, mentalizacija, stil roditeljstva i, naravno, emocije. Pogledajmo ga pobliže.

• Povezani članak: "8 blagodati odlaska na psihološku terapiju"

Što je potvrđivanje psihoterapije emocionalnih veza?

Validacija psihoterapije emocionalnom validacijom (VEV) tretman je uokviren integrativnim modelima u psihoterapije i zamišljena je kao specijalizirana metodologija intervencije u maloljetničkom pravosuđu i uređajima za zaštitu maloljetnik. To je model koji djeluje na relacijske aspekte maloljetnika i primjenjuje se na psihoedukacijskom i psihosocijalnom polju.

To je psihoterapijski pristup s ograničenom potporom koji intervenira u nekoliko aspekata, dajući veći osjećaj kontrole u kontekstu u kojem osoba je podigla, liječila i poboljšala moguće ozbiljne ego-sintonske poremećaje koje pati intervenirajući u emocionalnoj disregulaciji, relacijski poremećaj i aspekti povezani s okolinom koji su pridonijeli djetetovom disfunkcionalnom ponašanju i patološki.

Glavni cilj validacije psihoterapije emocionalne vezanosti je potvrditi emocionalno iskustvo vrijednosti stvaranjem okruženja kontejnera, odnosno sigurnog i rastućeg okruženja. Da bi se to učinilo, pokušava se mobilizirati potrebna sredstva za izmjenu stila privrženosti maloljetnika kada o njemu počne brinuti socijalni pedagog postupno ga pretvarajući u sigurnu vezanost, koristeći metodologiju koja se može razlikovati po modalitetu, a može biti pojedinac, obitelj, grupa i / ili intervencija zajednica.

Aspekti koji se uzimaju u obzir u ovoj vrsti terapije

Kao što smo spomenuli, jedna od glavnih skupina s kojom Ovom vrstom terapije koriste se maloljetnici, posebno oni o kojima se skrbi u različitim sustavima socijalne zaštite. Te maloljetnice, koje mogu biti i djeca i adolescenti, mogu se naći u situaciji velike bespomoćnosti, budući da su bile žrtve stilova disfunkcionalno roditeljstvo i drugi problemi koji su izvor i mogući uzrok vaših mentalnih problema, neprilagođenog ponašanja i ovisnosti.

Ovaj način terapije dijelom uzima u obzir sljedeće:

• Objašnjenje ponašanja iz etiologije psihičke patnje.
• Mogućnost dvostrukih patologija, uz istodobnu konzumaciju toksičnih sastojaka koji pogoršavaju stanje.
• Relacijski problemi ili poremećaji veza.
• Odgajatelj kao modulator okoliša, konteksta i elemenata obuzdavanja.
• Samoregulacijska sposobnost pojedinca koja omogućuje spoznaju onoga što misli i čini.
• Reflektirajuća sposobnost naručivanja, obrade i organiziranja informacija
• Donošenje odluka i odgovornost

Socijalni pedagog ili socijalni psiholog djeluju kao izvor promjena za maloljetnika, budući da je on ključni i kontrolirani element u životu osobe kojoj pokušava pomoći, posebno u kontekstu stanovanja i državne pomoći. Moguće je da maloljetnik ne želi surađivati ​​ili se ne osjeća sposobnim promijeniti vlastiti život, iz ovog razloga sve Odgajatelj koji radi na potvrđivanju psihoterapije emocionalne navezanosti trebao bi imati za specifične ciljeve sljedeće:

• Postanite podržavajući uređaj za psihoterapiju i stvorite privrženost odnosu koji pomaže.
• Uspostavite fokus na temelju relacijske patologije.
• Riješite se nehotičnosti putem spremnika i veze za provjeru valjanosti.

Poveznica obrazovne intervencije

Kao psihoterapiju koja se primjenjuje posebno kod osoba s problemima prilagodbe, to bi trebalo uzeti u obzir da će kvaliteta osoblja koje radi s maloljetnicima imati značajan utjecaj na rehabilitaciju se. Kao u svim obrazovnim odnosnim procesima, najstabilniji čimbenik u životu maloljetnika u situaciji bespomoćnosti, ponekad i jedini, je obrazovna figura skrbi, zbog čega je toliko važno da i sam odgajatelj prati svoje osobne karakteristike i koja pokazuje kada provodi intervenciju.

Primijenjeni model je toliko važan jer, ako je učinkovit, može uzrokovati da maloljetnik iza sebe ostavi negativne samoidentifikacije, uglavnom zbog toga što je bio predmet neuspjelog roditeljskog stila.

Iako odgajatelj ili socijalni terapeut ne namjerava zamijeniti oca maloljetnika, mora se reći da veza dobiva veliku važnost obrazovanje između odgajatelja / terapeuta i maloljetnika, nešto što će, ako je pozitivno, pridonijeti izvedbi i napretku intervenirao.

Ova bi se veza trebala pokušati izgraditi na temelju sljedećih aspekata:

• Pojedinačni čimbenici koji vode put uspostavljanja maloljetničkog odnosa s nepatološkom osnovom.
• Sadrži vezu, ukoliko sakuplja ono što drugi nesvjesno stavlja na sebe.
• Potvrđivanje veze, pomažući drugom da prepozna njihove emocije i pomažući im da se povežu s onim zbog čega pate.
• Stabilnost.
• Stvaranje ugodnih odnosa.

Razumijevanje kružnosti

Tijekom uspostavljanja obrazovne veze u okviru ove terapije, radi se o osvještavanju pojedinca kako u odnosu s drugim ljudima ti odnosi utječu na njega i na druge. Potrebno mu je pomoći da shvati kako se odnosimo ("kad učiniš X, osjećam se Y" i obrnuto). Ovu vrstu utjecaja na međuljudske odnose nazivamo kružnošću, čije ime treba zaslužiti beskrajan karakter ljudskih odnosa, utoliko što su ponašanja jednog ili drugog uvjetovana u a recipročan.

Problemi maloljetnih beskućnika mogu se shvatiti ne kao uzročno-posljedični odnos, već kao kružna relacijska dinamika, dok mu netko u okruženju čini nešto loše, on ne zna adaptivno reagirati, neke provodi disfunkcionalno ponašanje, netko ponovno reagira negativno i tako se uspostavlja kružna relacijska dinamika.

Sva obiteljska dinamika može pridonijeti stvaranju različitih vrsta odnosa, kojih vlastiti članovi ne moraju biti svjesni svojih utjecaja. Ti odnosi mogu biti funkcionalni i valjani, u kojima su osjećaji manje ili više dobro prihvaćeni i u skladu s onim što žive članovi obitelji, ili onemogućavanje, gdje su takve emocije potlačene ili kada nema svijesti o tome što treba osjećati i činiti, promicanje kratkoročnih i dugoročnih problema regulacije termin.

Unutar validacijske psihoterapije emocionalnih veza uzimaju se u obzir različiti osnovni aspekti odnosa, koji ako se utvrde dopuštaju poradite na tome kako se dijete povezuje s drugim ljudima i učinite ga prilagodljivijim. Među tim aspektima nalazimo stil vezanosti, odnosni stil, iskustvo osnovnih emocija, sposobnost mentalizacije i njihove uloge u obitelji i društvenom okruženju. Sve ove karakteristike prikazuju se različito od osobe do osobe, dajući svakom pojedincu njihove osobitosti.

Kao što je već spomenuto, validacija psihoterapije emocionalne vezanosti naglašava osigurati da maloljetnica ima siguran način vezivanja, koji se smatra najfunkcionalnijim i najzdravijim od svih oni. Možemo govoriti o četiri glavne vrste priloga, od kojih su tri tipičnija za maloljetnike u situacijama rizika i bespomoćnosti.

• Sigurno: ugodno uz privatnost i autonomiju. Dobra slika o drugima i o sebi.
• Zabrinuti: previše ovisan. Dobra slika o drugima, a loša o sebi.
• Otporan: uskraćivanje vezanosti. Loša slika o drugima i visoko o sebi.
• Strah: strah od vezanosti, izbjegavajući. Loša slika o drugima i o sebi.

Također je važno znati stil roditeljstva. Svaka je osoba odgojena u obitelji s doista jedinstvenim roditeljskim stilom, ali koji se može uvrstiti u jednu od sljedeće četiri kategorije.

• Demokratski: visoka kontrola, velika naklonost i komunikacija
• Autoritarni: visoka kontrola, niska naklonost i komunikacija
• Dopušteno: slaba kontrola, velika naklonost i komunikacija
• Nepažljiv: slaba kontrola, slaba naklonost i komunikacija

Iako je za očekivati ​​da su maloljetnici beskućnici odgajani u autoritarnim ili zapuštenim sredinama, također postoje mogućnosti da su odgajani u popustljivijim stilovima. Bilo bi vrlo čudno pronaći maloljetnika beskućnika koji je odgojen u demokratskom roditeljskom stilu i da jesu trebali biste pokušati shvatiti kako je dijete završilo u situaciji u kojoj se trenutno nalazi ako je imalo prosperitetno obiteljsko okruženje.

• Možda će vas zanimati: "Ključevi za uspostavljanje normi i ograničenja na demokratski i učinkovit način"

VEV terapija i emocije

Kao što joj samo ime govori, potvrđivanje psihoterapije emocionalne navezanosti stavlja jedan od svojih fokusa pažnje na emocije. Ova terapija dio ideje da postoji šest osnovnih primarnih ili urođenih emocija: strah, tuga, radost, bijes, iznenađenje i gađenje. Sekundarne emocije bile bi socijalne prirode, pojavljivale bi se u takvim kontekstima, poput panike ili srama.

Smatra se da su socijalne emocije u velikoj mjeri određene treningom kulturne, poput obitelji ili škole, međutim, iako je to djelomično točno, nije u potpunosti Pravo. Zapravo, kultura može modulirati izražavanje tih osjećaja i voditi njihovo očitovanje, što može dovesti do toga da se dobro koriste ili pogrešno, ovisno o tome je li pojedinac stekao ispravne društvene norme, ali urođena biološka komponenta i dalje je prisutna i to je ono što dopušta osjetite ih.

Ponekad se dogodi da je sposobnost izražavanja emocionalnih stanja promijenjena, moći osjetiti određenu primarnu emociju, ali ponašati se kao da je to neka druga. Na primjer, osoba koja doista osjeća tugu umjesto da plače, počinje vrištati, uništavati predmete i povrijediti druge ljude, pokazujući ponašanje tipično za ljutnju. Ove vrste problema bile bi česte kod maloljetnih beskućnika i potvrdile psihoterapiju emocionalne privrženosti Pokušao bih preusmjeriti te emocije, čineći valjanim da mogu manifestirati znakove osjećaja koji stvarno osjećati.