Zašto je praktično učenje neophodno prije rada u psihoterapiji

Od površnosti i izgleda, psihoterapije, ili bolje rečeno, stereotipne slike onoga što jest psihoterapija, može se činiti temeljno intelektualnom, teorijskom aktivnošću: dvoje ljudi koji razgovaraju u a spavaća soba. Međutim, stvarnost je prilično suprotna: psihoterapija je u osnovi praktična, posebno s gledišta terapeuta.

U konačnici, ono što se nudi u procesu psihološke terapije jest program obuke: trening za učenje regulirati vlastite emocije, rano otkriti samosabotažu misli, potisnuti impulse kad je to potrebno, itd.

S obzirom na to, Nije iznenađujuće da oni koji se žele posvetiti poslu koji nudi psihoterapiju moraju proći kroz vrlo cjelovit proces praktičnog učenja.

• Povezani članak: "12 mogućnosti za karijeru u psihologiji"

4 razloga zašto je praksa neophodna da biste znali kako davati terapiju

To su aspekti na kojima treba raditi, pružajući psihoterapijsku praksu i jednostavnost u svakodnevnom radu s pacijentima nešto je presudno izvan praktičnog znanja.

1. Terapijska veza je nešto vrlo fluidno i dinamično

Dobar dio vjerojatnosti uspjeha ili neuspjeha psihoterapijskog procesa ovisi o tome je li moguće uspostaviti odgovarajuću terapijsku vezu psiholog-pacijent; ravnoteža između profesionalnosti i empatije (ali bez pada u prijateljstvo) i između asertivnosti i znanja kako slušati. Znanje kako savladati ovaj aspekt terapije zahtijeva praksu i aktivno sudjelovanje u psihoterapijskim procesima.

2. Morate znati birokratske, administrativne i materijalne aspekte

Zanimanje psihoterapeuta nije ograničeno samo na ono što se događa tijekom sesija s pacijentima; Morate znati sve što to okružuje i omogućava, odnosno upravljanje materijalnim resursima i imovinom koja nam omogućuju da radimo s garancijama i legalno. Vježba pomaže u izbjegavanju neugodnih iznenađenja već od prvog dana, uzrokovane "glupim pogreškama".

3. Kontakt s drugim terapeutima je vrlo vrijedan

Kroz praksu kontakti i sposobnost donošenja odluka stječu se u kontekstu timskog rada; Čak i ako postoji samo jedan profesionalni skrbnik, na primjer, uobičajeno je tražiti izravnu ili neizravnu pomoć drugih stručnjaka u tom sektoru.

4. Nije dovoljno znati što djeluje, morate znati kako to primijeniti

Velika je razlika između gledanja terapijskog postupka opisanog u knjizi i primijeniti u stvarnom radnom kontekstu. Kad pokušate primijeniti te ideje u stvarnom svijetu, pojavljuju se novi problemi, nova pitanja i nova rješenja o kojima se nije razmišljalo.

• Možda će vas zanimati: "Devet atributa koje terapeut mora imati (prema znanosti)"

Kako naučiti kliničku praksu u psihoterapiji?

To je nekoliko ključnih ideja kada je riječ o specijalizaciji u području psihoterapije.

1. Sveučilišno obrazovanje je neophodno

Ako imate fakultetsku diplomu psihologije ili medicine, nećete moći trenirati u području kliničke i zdravstvene psihologije, pa ako ovo čitate, želite raditi na psihoterapiji i niste prošli ove godine treninga, vaš bi prvi cilj trebao biti predstaviti se ovom svijetu učeći najviše Osnovni, temeljni.

Služba profesionalca psihoterapije je složena i potencijalne pogreške mogu dovesti do mnogih problema za pacijente.; Iz tog razloga normalno je da prije nego što predložite početak prakse trebate provesti neko vrijeme upoznavajući se s konceptima, tehnikama, ciljevima itd.

2. Obavezno trenirajte psihoterapiju

Ne mogu se svi oblici skrbi za pacijente ili ljude koji traže pomoć s emocionalnim problemima ili problemima u ponašanju smatrati psihoterapijom. Imajte na umu da psihološka terapija, općenito, to je postupak intervencije koji traje mjesecima, i koji ima nekoliko faza, strukturiranih prema postizanju konačnog cilja nakon nekoliko sesija. Na primjer, nuđenje jednokratne telefonske podrške za ljude koji u određeno vrijeme proživljavaju nevolju tehnički nije psihoterapija.

3. Potražite reference kod onih koji svakodnevno nude terapiju

Unutar područja psihologije postoji velika raznolikost specijalizacija i profesionalnih profila, a nisu svi posvećeni liječenju pacijenata kroz psihoterapijske procese. Iz tog je razloga važno da osigurate da kad je u pitanju osposobljavanje putem magistarskih i poslijediplomskih tečajeva imate nastavne timove s mnogo stručnjaci za psihoterapiju (uredno akreditirani i obučeni za to) i koji su se prije svega posvetili ovoj aktivnosti posljednjih godina.

4. Naučite razne terapijske izvore

Prema znanstvenim istraživanjima, najučinkovitiji oblici psihoterapije razlikuju se ovisno o problemu ili poremećaju koji pacijent ima. Tako, pozitivno je što naučite vladati relativno širokim spektrom terapijskih izvora.

Zanima li vas trening iz kliničke prakse iz psihoterapije?

Ako ste završili sveučilišnu diplomu psihologije ili medicine i razmišljate o tome da postanete profesionalac u području psihoterapije, možda će vas zanimati magistar integrativne psihoterapije koji je razvio Institut Mensalus.

Riječ je o programu obuke i specijalizacije koji se podučava u Mensalusovim objektima (iako ima internetsku opciju s predavanjima uživo putem Interneta i s drugim mješovitim nastavom u kojem se kombiniraju internetski i licem u lice), školske godine trajanja i u kojem se teoretsko-praktični aspekti psihološke terapije uče od strane profesionalaca u njihovom kontekstu posao. Po završetku studija stječe se sveučilišna diploma na Sveučilištu Nebrija u Madridu.

Polazeći od integrirajućeg teorijskog stava u kojem se kombiniraju različite tehnike i metode kako bi se naglasilo fleksibilnost u odnosu na probleme koje treba liječiti, studenti se upoznaju s kliničkom praksom i promatranjem slučajeva terapije stvaran. Grupe su male, a njihovu dinamiku podupiru stalne povratne informacije nastavničkog tima.

Na ovoj stranici možete pronaći više informacija o programima obuke za Mensalus.

Bibliografske reference:

• Američko psihijatrijsko udruženje. (2013). Dijagnostički i statistički priručnik za mentalne poremećaje. Peto izdanje. DSM-5. Masson, Barcelona.
• Beidas, R.S. I Kendall, P.C. (2010.). Trening terapeuti iz prakse utemeljene na dokazima: kritički osvrt na studije iz konteksta konteksta sustava, časopis za kliničku psihologiju, 17 (1): 1 - 30.
• Fairburn, C.G. & Cooper, Z. (2011). Osposobljenost terapeuta, kvaliteta terapije i edukacija terapeuta. Istraživanje i terapija ponašanja, 49 (6-7): pp. 373 - 378.
• Feixas, G. I Miró, M.T. (1998). Pristupi psihoterapiji. Uvod u psihološke tretmane. Barcelona: Paidós.