Učinak generacije: što je to i kako se može koristiti za bolje učenje

Desetljećima se nekoliko psihologa posvetilo proučavanju tako složenog psihičkog fenomena zanimljivo da je pamćenje ljudskog bića i različite vrste među kojima može podijeliti (str. npr. kratkoročno, dugoročno, deklarativno, proceduralno pamćenje itd.), kao i procesi koji postavljaju se kako bismo mogli zadržati informacije, među kojima je i učinak generacija.

Učinak generacije je fenomen koji je otkriven kada su neki istraživači otkrili da su ljudi sposobni zapamtiti određenu količinu znatno više informacija kada ih sami generiraju u usporedbi s informacijama koje su samo čuli ili čitati. To bi pokazalo da je za učinkovito učenje bolje koristiti aktivniju metodu koja zahtijeva više truda, umjesto samo čitanja teksta.

U ovom ćemo članku detaljnije objasniti Kakav je to fenomen povezan s pamćenjem ljudskog bića koji je nazvan "efekt generacije"?. Također ćemo vidjeti neka istraživanja o tome i njegovoj vezi s razvojem lažnih sjećanja.

• Povezani članak: "10 najboljih psiholoških teorija"

Što je učinak generacije?

Već nekoliko desetljeća nekoliko psihologa istraživača u području pamćenja proučava psihološki fenomen koji je tzv. kao “generacijski učinak” (EG), koji je 70-ih godina 20. stoljeća otkrio tim kognitivnih psihologa kada su mogli promatrati, izvodeći neki eksperimenti o vokabularu nekih subjekata istraživanja, koji su mogli lakše zapamtiti riječi kada su ih generirali; drugim riječima, rbolje su pamtili riječi kada su ih aktivno prisjećali umjesto da ih čitaju sa stranice.

Generacijski učinak se, dakle, sastoji od činjenice da su ljudi sposobni zapamtiti veću količinu informacija i vratiti ih u naš um. brže kada je generirana s nama samima, u usporedbi sa sposobnošću koju imamo da zapamtimo tu informaciju koju smo samo pročitali ili slušao. To bi pokazalo da je za učinkovito učenje za ispit bolje koristiti učinkovitiju metodu. to zahtijeva više truda, umjesto pasivnog čitanja teksta bez dodatnog truda učiti.

• Možda će vas zanimati: "Vrste pamćenja: kako ljudski mozak pohranjuje sjećanja?"

Načini kako iskoristiti učinak generacije tijekom učenja

Postoji nekoliko prednosti iskorištavanja prednosti koje bi nam mogao ponuditi učinak generacije kada je u pitanju zapamtiti informacije sadržane u nastavnom planu i programu koji ulazi u ispit koji ćemo ispitivati.

Prije svega, preporučljivo je sažeti ono što smo pročitali vlastitim riječima i pokušati zapamtiti ono što smo tim riječima shvatili. riječi koje smo koristili da ga sažmemo, umjesto da ga čitamo iznova i iznova dok se pojavljuje u tekstu pokušavajući ga zapamtiti u žurbi.

Još jedna vrlo preporučljiva vježba bila bi izrada konceptualnih mapa u kojima se odražavaju najvažniji pojmovi, tako da kada učenik pogleda kartu Postoji pregled dnevnog reda na strukturiran način koji možete dovršiti mentalno razmišljajući o značenju svakog od koncepata koji se pojavljuju kao odraz u the.

Sukladno generacijskom učinku, lakše ćemo naučiti i više informacija ako se služimo vlastitim jezikom. na temelju onoga što smo shvatili iz pročitanog i trudimo se aktivno pokušati povezati jedan dio informacija s drugim, umjesto da ga pasivno pokušavate zapamtiti identično onome kako je napisano.

Drugi načini da se iskoristi učinak generacije koji bi mogao pomoći učenicima da zadrže veću količinu informacija bili bi izvođenje vježbi u kojima nedostaju riječi u tekstom koji moraju ispuniti ili također vježbama u kojima se pojavljuju popisi riječi u kojima nedostaje riječ koju moraju pogoditi na temelju kategorije, tako da u oba slučajevima bi se trebali potruditi da budu u mogućnosti dovršiti informacije, omogućujući bolje zadržavanje informacija nego kada bi se pojavile sve riječi i učenik bi samo morao pročitajte ih.

Zbog toga se učinak generacije iscrpno proučava nekoliko desetljeća i počeo se smatrati kao prednost za naše pamćenje i za stjecanje novog znanja ili za obavljanje bilo kojeg općeg zadatka učenja, i jest da Postoje tri glavna razloga za uzimanje u obzir ovog učinka kada studirate ili pokušavate steći nova znanja:

• Može nam pomoći da u memoriji zadržimo veću količinu informacija.
• Olakšava nam da bolje dohvatimo informacije pohranjene u našoj memoriji koje smo generirali.
• Te generirane informacije bit će pohranjene dulje vrijeme u našoj dugoročnoj memoriji.

Ukratko, ako uzmemo u obzir učinak generacije tijekom učenja ili učenja, bit ćemo učinkovitiji i vjerojatnije je da ćemo moći zadržati veću količinu informacija i također bit će dulje pohranjeni u našem dugoročnom pamćenju, budući da se ovaj učinak smatra velikom prednošću za pamćenje pri pokušaju zadržavanja informacija.

• Povezani članak: "11 vitalnih tehnika učenja za više informacija"

Provedeno istraživanje o efektu generacije

Postoje brojna istraživanja i eksperimenti koji su provedeni kako bi se proučavao učinak generacije.

Među njima je i eksperiment koji je proveo tim psihologa sa Sveučilišta u Toronto, redatelja Normana Slamecke, u kojem su sudionici morali zapamtiti niz riječi antonimi (npr. npr. toplo i hladno). Međutim, nisu svi dobrovoljci u eksperimentu dobili istu vrstu kartica. Polovica njih dobila je niz kartica na kojima su bili ispisani antonimi (str. npr. toplo-hladno), dok je druga polovica dobila slova u kojima se pojavljuje samo početno slovo druge riječi (str. npr. vruće-f).

Rezultati ovog eksperimenta bili su iznenađujući, otkrivajući to sudionici koji su najbolje zapamtili kartice bili su oni koji su dobili kartice sa nedostajućim slovima jer se u drugoj riječi pojavilo samo početno slovo. Ovaj eksperiment koji potvrđuje učinak generiranja pokazuje da kada je u pitanju pamćenje informacija, ako u to uložimo puno truda, koristeći način aktivnog učenja kojem smo posvetili puno pažnje, naš mozak će nam omogućiti da bolje razumijemo te informacije i stoga ćemo ih zadržati bolje.

Metaanalitički pregled učinka generacije koji su 2007. objavili Sharon Bertsh i njezini suradnici uspjeli su pokazati da je učinak generacije čvrsto i dosljedno otkriće kao psihički fenomen povezan s učenjem i memorija. Međutim, neki od eksperimenata provedenih na učinku generacije koji su analizirani za meta-analizu provedeni su provedeno s relativno malim uzorcima ispitanika, potičući na taj način druge istraživače da ponove i/ili primijene svoja otkrića. nalazima.

Ipak, postoji veliki broj studija koje su pokazale da je učinak generacije fenomen koji se može smatrati stvarnim i koji bi trebalo dodatno istražiti kako bi se dobio bolji empirijski dokaz.

• Možda će vas zanimati: "Kognitivna psihologija: definicija, teorije i glavni autori"

Odnos između efekta generacije i lažnih sjećanja

Posljednjih godina došlo je do fenomena unutar istraživanja o učinku generacije koji ima izazvalo je veliko zanimanje i nitko drugi nego pronađeni odnos mogao bi utjecati u proizvodnja "lažnih sjećanja", to su informacije zabilježene u sjećanju koje ne odgovaraju onome što je osoba stvarno doživjela. Ovo je izazvalo toliko zanimanja jer je negativno, pa čak i paradoksalno da fenomen poput generacijski učinak, koji pretpostavlja prednost pamćenja, također može biti povezan s lažnim sjećanja.

To je veliki izazov za psihologe koji su posvećeni istraživanju vezanom uz područje pamćenja, pokušavajući proučiti i shvatiti kako je Moguće je da fenomen kao što je učinak generacije može proizvesti rezultate suprotne od razvoja lažnih sjećanja i u isto vrijeme pomoći vrijeme od zadržati više informacija.

Na teorijskoj razini, postoje istraživanja koja su otkrila da se učinak generacije javlja zbog da postoji umnažanje mreža značenja koje su promicane tijekom zadatka učenje; međutim, te mreže mogu postati uzrokom lažnih sjećanja.

Međutim, u nekim eksperimentalnim studijama koje su provedene kako bi se procijenio odnos između učinka generacije i proizvodnja lažnih sjećanja pronašli su niz kontradiktornih rezultata, tako da nisu mogli potvrditi da je ova hipoteza budi iskren. S druge strane, studije provedene 2007. godine zaključile su da učinak generacije nije povezan s razvoj lažnih sjećanja, dok je bilo nekih koji su pronašli visoku vezu između oboje pojave.

Zaključak koji je 2012. godine izvela skupina istraživača (Martínez et al.) jest da Nema dokaza da učinak generacije dovodi do povećanja lažnih sjećanja., što je u skladu s nizom studija, pa su izjavili da je ovaj fenomen vrlo korisno za učenje i pamćenje informacija, tako da može biti vrlo relevantno za učenicima.