Preučenje: što je to i što nam govori o pamćenju?

Učenje je neophodno za razvoj i poboljšanje, a zapravo, čak i ako toga nismo svjesni, svaki dan učimo nove stvari. U psihologiji učenja nalazimo zanimljive koncepte, kao što je prekomjerno učenje.

Preučenje ili preučenje Sastoji se od toga da se svaka nova stečena vještina mora vježbati izvan početne vježbe ili natjecanja, da bi se na kraju postigla automatizacija spomenute vještine ili zadatka.

Pogledajmo što studije govore o ovom konceptu i kako se on odnosi na psihologiju i obrazovanje.

• Povezani članak: "13 tipova učenja: što su oni?"

Preučenje: što je to?

Preučenje se sastoji od nastaviti učiti ili prakticirati nešto nakon što je stečenotj. nakon što je postignuta početna osposobljenost. Također podrazumijeva pojačanje ili integraciju naučenog materijala ili vještine.

To je pedagoški koncept (a također i psihološki, kao što ćemo vidjeti kasnije), koji tvrdi da u praksi zadatka izvan točke ovladavanja, prekomjerno učenje omogućuje suzbijanje ili smanjenje zaboravljivosti i poboljšanje prijenosa.

Odnosno, prekomjerno učenje omogućuje ekstrapolaciju stečenog znanja na druga područja ili kontekstima, izvan akademskog polja, na primjer (kod kuće, u parku, u osobnom životu, itd.)

Istraživanje

Prema nekim studijama, prekomjerno učenje je važno uspješno zadržati lekciju ili naučeno gradivo, kao i izvršavanje zadataka.

Studija objavljena u Journal of Neuroscience pokazala je kako kako su sudionici studije postajali vještiji u zadatku, količina energije koja se koristi za obavljanje tog zadatka se smanjila (do kraja studije navedena energija se smanjila za 20%).

Na fizičkoj razini poznato je da ponavljanje zadatka omogućuje "mišićnoj memoriji" izvođenje pokreta što zauzvrat omogućuje smanjenje nepotrebnih pokreta i uklanjanje energije potrošeno. To se može ekstrapolirati na procese učenja, jer prema nekim autorima postoji mentalna korelacija s "mišićnim pamćenjem".

Praktičan primjer

Zamislimo plesača koji izvodi isti pokret bezbroj puta; na kraju ćete osjetiti da to možete učiniti savršeno čak i "dok spavate". Možete ponoviti pokret koliko god puta želite, čak i prenijeti to učenje u pamćenje. Ovaj znatno će smanjiti svaku mogućnost pogreške u svakoj vožnji.

Psihologija učenja

U psihologiji učenja pojam prekomjernog učenja dobiva novo značenje, a povezuje se s pamćenjem i zadržavanjem znanja. Što je više učenja (veća memorija u zadatku), to se manje zaboravlja iz toga.

Ovaj povezana je s poznatom krivuljom zaborava Hermanna Ebbinghausa, njemački filozof i psiholog. Ovaj je autor zaključio da što je sjećanje značajnije, to se više održava tijekom vremena. Možda čak možemo ekstrapolirati ovu izjavu na sjećanja koja su manje "akademska" ili teorijska, a više emotivna (iskustva proživljena autobiografski).

• Možda će vas zanimati: "Hermann Ebbinghaus: biografija ovog njemačkog psihologa i filozofa"

Ebbinghausova krivulja zaborava

Ali vratimo se na Ebbinghausova otkrića. Kao rezultat primjene standardiziranih testova javlja se zanimljiv fenomen u odnosu na pamćenje; Ako djetetu dam standardizirani kviz, zadatak ili test, njegov ili njezin rezultat na tom testu ili zadatku bit će standardiziran i mijenja se najviše ovisno o kontekstu (na primjer, dobar je dan za ovo dijete, vrijeme je prikladno, buka je preporučljiva, itd.)

Ali ako ovom djetetu svaki dan uzastopno zadajem istu vrstu domaće zadaće, ne mijenjajući uvjete u kojima dogodi (isto mjesto, isto vrijeme, isti scenarij,...) nakon nekog vremena doći će do fenomena senzibilizacije na zadatak.

To jest, ovo dijete mehanički i automatski, uspješno će izvršiti zadatak i njegovi će rezultati biti iznad očekivanih u normalnim uvjetima. Drugim riječima, postoji prekomjerno učenje koje pogoduje uspjehu na testu.

Ako to povežemo s krivuljom zaboravljanja, vidjeli bismo da ona ima vrlo strm nagib kada se pamti. beznačajan sadržaj, ali koji je gotovo ravan kada je sadržaj atraktivan ili transcendentalan publici. dijete.

Pretjerano učenje na zadatku

Preučenje možemo shvatiti kao nešto pozitivno, jer ono što se dulje ponavlja i pamti, dulje ostaje u pamćenju. Na primjer, tablica množenja; Teško ih je zaboraviti, budući da ih odmalena sustavno ponavljamo kroz niz "pjesmica" ili mnemotehničkih pravila koja u početku učimo bez smisla.

S druge strane, tu je značaj i transcendentnost sadržaja ili učenja. to jest, pamćenje nije isto što i učenje, a u obrazovanju se to dosta vidi.

Važno je napomenuti da za dobro učenje (smisleno učenje) učenik Ne samo da morate "pamtiti", već i razumjeti ono što učite, kao i da ga mogu primijeniti u praksi u svakodnevnom životu na uspješan i prilagodljiv način i povezati ga s prethodnim konceptima.

I kako ovo drugo povezujemo s prekomjernim učenjem? Na standardiziranim testovima, prekomjerno učenje uzrokuje da djeca pamte bez razumijevanja zašto sadržaja, bez razumijevanja njihove važnosti ili relevantnosti, te bez povezivanja znanja s prethodnim bazama temeljni.

Bibliografske reference:

• Plaža, T. (2013). Što je "prekomerno učenje" i zašto je toliko važno? Priprema za A+ test i podučavanje.
• Sampascual, G. (2007). Psihologija obrazovanja. 2 sveska. UNED. Madrid.
• Woolfolk, A. (1996). Psihologija obrazovanja. Mexico, Prentice-Hall Hispanoamericana SA, str. 316.