Intervju s Miriam Vaz: ovo je tretman problema učenja

Prve godine života jedna su od najvažnijih faza u psihičkom razvoju ljudi. S jedne strane to znači da u djetinjstvu neprestano učimo iako toga nismo svjesni; ali također znači da u slučaju da imate poteškoća prilikom internalizacije određenih znanja, situacija može dovesti do velikih problema koji se gomilaju i postaju vidljivi u Malo vremena.

Srećom, bihevioralne znanosti osmislile su oblike psihološke i obrazovne intervencije namijenjene djeci s problemima učenja. U ovom slučaju intervjuirali smo stručnjakinju za tu temu, Miriam Vaz.

• Povezani članak: "Poremećaji učenja: vrste, simptomi, uzroci i tretmani"

Intervju s Miriam Vaz: intervencija u suočavanju s problemima učenja kod dječaka i djevojčica

Miriam Váz je psiholog i ravnatelj Centar Nanda, koji se nalazi u gradu Sabadellu. Osim studija iz područja psihologije, diplomirala je defektologiju i ima više od desetljeća iskustva u pomaganju dječacima i djevojčicama s obrazovnim potrebama iz različitih momci. U ovom intervjuu objašnjava način na koji radi u tretmanu dječaka i djevojčica s problemima u učenju.

Sa stajališta nastavnika koji rade u školama, koje su neke od najčešćih zastavica koje primjećuju kada se bave djecom s teškoćama u učenju?

Imajući na umu da je svako dijete jedinstveno i različito od ostalih, ista vrsta signala se ne detektira uvijek čak ni kada su konačno, isti poremećaj, ali općenito, neki znakovi koji pomažu da barem budemo svjesni malog djeteta, bili bi problemi u radnoj memoriji (onoj koja se koristi za trenutnu informaciju, što vam je netko upravo rekao, što samo pročitajte); Poteškoće u primjeni osnovnih vještina čitanja, pravopisa, pravopisa i/ili matematike; poteškoće kada je u pitanju razumijevanje i praćenje uputa; sklonost zaboravljanju školskog pribora, pa čak i problemi s motoričkom koordinacijom pri izvođenju određenih radnji koje zahtijevaju preciznost, kao što je korištenje olovke.

Ponekad njihovo ponašanje može biti loše ili pokazivati ​​protivljenje, kao i pretjerano reagiranje u školi i kod kuće na akademske aktivnosti kao što je pisanje zadaće ili čitanje.

Kada se jednom otkrije da dječaku ili djevojčici treba specijalizirana pomoć izvan škole, što roditelji trebaju učiniti?

Kada se kod dječaka ili djevojčice otkrije poteškoća u učenju, neophodna je podrška roditelja kako bi se poboljšala učinkovitost procesa učenja. Ovom podrškom moći će se izbjeći mogući emocionalni poremećaji, jer ponekad roditelji mogu situaciju doživjeti kao razočaravajuću i/ili frustrirajuću, a to će utjecati na djecu u smislu prenose im, kao i početna očekivanja da se moraju prilagoditi novonastaloj situaciji, zahtijevajući stvari i zadatke koji su razumni sposobnostima njihova djeteta i bez pritiska na njih na bilo koji način. trenutak.

Vrlo je važna koordinacija roditelja/majki s učiteljima i profesorima, kao i sa stručnjakom koji vodi mališana kako bi mogli zajednički iu istom smjeru rješavajte poteškoće koje imate, uvijek nastojeći slijediti upute i smjernice profesionalni.

Iznad svega, želio bih umiriti roditelje, jer iako u početku može biti zastrašujuće i šokantno da otkriju poteškoće u učenju naš sin ili kći uz stručnu i školsku pomoć rješavaju i mališani uspijevaju doći do potrebnog učenja za školski život normalizirao.

Koliko je vremena potrebno, više ili manje, ako je problem djeteta povezan s poremećajima učenja, a ne, na primjer, s problemima u stavu ili jednostavnom sklonošću neposlušnosti?

Nije uvijek lako to otkriti od početka, budući da problemi s učenjem često podrazumijevaju probleme u ponašanju i obrnuto, ali čak i tako, smatram da je vrlo važno raditi na jednom i drugom, jer kada se djeca počnu fokusirati i učiti određene strategije i resurse, sve će se početi smirivati ​​i stabilizirati, poboljšavajući sve aspekte i u različitim područjima u kojima to utječe.

Zbog svih ovih razloga, povratne informacije koje pružaju i obitelji i škola su ključne kako bi se postupno ograničilo profil maloljetnika kako bismo mu ponudili uslugu koja je što sveobuhvatnija i primjerenija, integrirajući sva područja njegova života.

Kada je u pitanju disleksija, relativno čest poremećaj, kako pomoći toj djeci?

U početku se s roditeljima razgovara pojedinačno, bez djeteta ispred njih, kao anamneza i izvlačenje svih informacija za koje roditelji vjeruju zgodno i osnovno koje znamo kako bismo stekli predodžbu o djetetovim problemima i znali odakle početi, kao i liječnički izvještaji iz škole itd. ako imao.

Druga seansa je već s maloljetnikom individualno iu njoj istražujemo sve što smatramo potrebnim da ga malo bolje upoznamo, provjerite njihovu razinu učenja, poznavati njihove strategije i resurse itd. i tako znati gdje moramo početi raditi i koja su područja najveći prioritet, jer bez obzira imate li jedan ili drugi poremećaj, svaka osoba je drugačija i jedinstvena i nema svatko iste poteškoće niti iste razini.

Nakon što je to učinjeno, počinjemo raditi s djetetom, prvo se baveći onim područjima i poteškoćama koje najviše smatramo ograničenja kada je u pitanju razvoj i mogućnost nastavka školskog učenja, postupno precizirati i ulaziti dublje u odmor. Kad imamo nekoliko sesija, tada stupimo u kontakt s učiteljima i školom kako bismo počeli raditi zajedno u obliku trijade: dom-škola-centar.

Koja bi trebala biti uloga očeva i majki u cijelom terapijskom procesu?

Stalna komunikacija je osnovna i vrlo važna da bi proces bio uspješan, jer ako se dječak ili djevojčica potrudi, škola odradi svoj dio posla, ali ne i kod kuće. pružena je potrebna pomoć i pažnja, dio će biti šepav i nećemo moći doći do željenih ciljeva, a ako se postignu to će trajati puno duže pojaviti se.

Prije svega, važno je da se pridržavaju naših, ali i školskih uputa, kako bi terapija bila što pozitivnija i ugodnija za dotično dijete.

Kako se očituju znakovi poboljšanja i napretka u prvim tjednima liječenja?

Poboljšanje se obično ne vidi odmah, sve ima svoje vrijeme i proces, iako je istina da ako svi radimo svoj dio (što je u središtu osnovno za nas), možemo početi vidjeti prije.

Ali usuditi se reći određeno vrijeme bilo bi riskantno, jer svaki slučaj, svaki dječak ili djevojčica i svaka obitelj je svijet, i kao takva svaka ima svoj osobni proces napredovanja, poboljšanja i učenje.

• Lako kontaktirajte psihologinju Miriam Vaz kroz njen profesionalni profil Centar Nanda.