Inferencijalno mišljenje: što je to i kako ga razviti

Kada čitamo tekst, kao i kada gledamo oko sebe, naš um obavlja niz aktivnosti ili zadatke koji nam omogućuju da razumijemo sadržaj istih izvan eksplicitnih informacija koje od njih primamo.

Ovaj proces percepcije i razrade informacija ima kao proizvod proizvodnju niza zaključaka je poznato kao inferencijalno mišljenje. U ovom ćemo članku govoriti o karakteristikama ovog postupka, kao io različitim vrstama koje postoje i kako potaknuti njihov razvoj.

• Povezani članak: "9 vrsta mišljenja i njihove karakteristike"

Što je inferencijalno mišljenje?

Pod inferencijalnim razmišljanjem razumijemo sposobnost ili sposobnost tumačenja, kombiniranja ideja i izvlačenja niza zaključaka iz određenih podataka ili percipiranih informacija. Zahvaljujući ovoj sposobnosti možemo odrediti ili identificirati određene informacije koje nisu eksplicitno pronađene u izvoru.

Za to se osoba koristi vlastitim kognitivnim shemama i prethodnim iskustvima, kao i nizom scenarija i modela koje pruža vlastita kultura.

Taj termin

dolazi iz područja psiholingvistike, koji ga je pripisao drugoj razini koju osoba dostiže u procesu razumijevanja pročitanog. Unutar koje čitatelju omogućuje izvođenje zaključaka izvan informacija dobivenih izravno iz teksta.

Ova se sposobnost sastoji od vrlo složenog procesa u kojem čitatelj izvodi kognitivnu elaboraciju informacija dobivenih u tekst, koji se kombinira sa samim mentalnim shemama kako bi rezultirao reprezentacijom značenja teksta.

Međutim, ovaj smisao koji se pridaje informaciji ne polazi izravno od napisanih riječi, već od čitateljeve vlastite spoznaje. To znači da inferencijalno mišljenje prelazi granicu razumijevanja informacija eksplicitno sadržanih u tekstu, budući da prisiljava čitatelja da koristi vlastite skripte ili kognitivne sheme kako bi mogao postići navedeno razumijevanje.

• Povezani članak: "10 vrsta logičkih i argumentacijskih pogrešaka"

Komponente ovog psihološkog procesa

Da bi proveo cijeli proces zaključivanja mišljenja, osoba treba ispravno funkcioniranje tri bitna elementa:

1. osjetilni sustav

Omogućuje nam percipiranje i obradu informacija koje primamo putem vida i sluha.

2. Radna memorija

Vrši se obrada i integracija informacija dok se prima

3. dugoročno pamćenje

Njegova glavna funkcija je pohranjivanje mentalnih shema zahvaljujući kojima možemo izvoditi zaključivanje.

Zaključno, postizanje ispravnog funkcioniranja inferencijalnog mišljenja ne samo da nam pomaže razumjeti informacije, već i pomaže nam razumjeti svijet oko nas. Sve to bez potrebe za korištenjem izravnih ili eksplicitnih informacija koje nam pruža.

Koje vrste postoje?

Kao što smo spomenuli, inferencijalno razmišljanje omogućuje nam stvaranje reprezentacija ili kognitivnih slika na temelju osjetilnih informacija i koristeći naše vlastite mentalne sheme. Proizvod ovog procesa poznat je kao zaključivanje, a postoje različite vrste njih prema stupnju složenosti.

1. globalni zaključci

Nazivaju se i "koherentnim zaključcima", oni su proizvod inferencijalnog misaonog procesa u kojem se nalazi informacija organizirani u velike tematske cjeline koje nam omogućuju povezivanje tekstualnih informacija s informacijama iz našeg memorija.

To znači da čitatelj donosi niz općih zaključaka ili odluka prateći cijeli tekst koji ste upravo pročitali.

Primjer globalnih zaključaka nalazimo u razumijevanju morala priče ili kada razmišljamo o namjeri koju je imao pisac djela.

2. lokalne zaključke

Također poznati kao kohezivni zaključci, ovi zaključci pomoći nam razumjeti i izvući zaključke iz teksta dok ga čitamo. U njima se tumačenja temelje na specifičnim informacijama određenog odlomka ili fraze,

Zahvaljujući njima možemo dati značenje pročitanoj informaciji, tijekom istog trenutka čitanja.

3. Zaključci nakon čitanja

Ova vrsta zaključivanja javlja se nakon što osoba završi s čitanjem teksta, a glavna mu je funkcija razumjeti razloge određenih događaja ili činjenica koje su povezane u tekstu.

Na primjer, odnose se na tumačenje nekih uzročnih posljedica koji se mogu pojaviti u pripovijesti. To jest, osoba može razumjeti razloge za određene događaje koji se pojavljuju u tekstu.

Kako ga možemo razviti?

Budući da je zaključivanje vještina, razvija se tijekom života osoba i kao takva, podložna je obuci i razvoju kroz niz tehnika ili strategije.

Ova se sposobnost može uočiti već kod djece od tri godine.. Stoga od ove dobi možemo promicati razvoj inferencijalnog mišljenja i na taj način promicati djetetovo razumijevanje pročitanog teksta i razumijevanje onoga što se oko njega događa oko.

Da bismo to učinili, možemo koristiti neke alate ili strategije posebno razvijene za razvoj ove sposobnosti. Međutim, kako se radi o postupnom napretku, Moramo uzeti u obzir stupanj razvoja djeteta te prilagoditi te tehnike svojim sposobnostima.

Neki od alata koji pogoduju zaključivanju su:

1. Izbor odgovarajućih tekstova

Odabir tekstova čija je razina težine primjerena djetetovim sposobnostima neophodan je kao prvi korak u razvoju zaključivanja.

Tekstovi bi trebali biti mali izazov za čitatelja. Odnosno, oni mogu dovesti do određene razine zaključivanja, ali bez previše kompliciranja, jer inače mogu izazvati osjećaj frustracije ili dosade.

2. Postavljajte pitanja o tekstu

Razvijte pitanja o tekstu koja zahtijevaju određeni stupanj zaključivanja, tj. Ne pitajte o stvarima koje su izričito navedene, kao i tražiti od učenika da iznesu vlastita zapažanja i donesu zaključke o priči.

3. praviti predviđanja

Druga mogućnost je da zamolite dijete da pokuša predvidjeti što će se sljedeće dogoditi dok čita. Zamolite ih da razviju vlastite teorije i hipoteze te objasniti na čemu se temelje ovi zaključci.

4. modeliranje učenja

Naposljetku, kod mlađe djece ili sa slabijim sposobnostima, sam odgajatelj može poslužiti kao model u provođenju različitog mišljenja. Da bi to učinio, mora opisati mentalni proces koji provodi, dajući tako djetetu primjer uzorka koji može oponašati.