Sjenčanje: što je to i kako se koristi u klasičnom kondicioniranju

U psihologiji, dobar dio fenomena ponašanja koje ova znanost opisuje ima veze s učenjem.

Zasjenjivanje je jedan od pojmova koji se odnose na to kako učimo kroz klasično uvjetovanje, a u ovom članku ćemo vidjeti od čega se sastoji. Počnimo s osnovama.

Što je klasično uvjetovanje?

Bazična psihologija objašnjava, opisuje i definira zakone koji vladaju organizmom, shvaćajući ga kao ponašanje i procese koji leže u njegovoj osnovi. Unutar njega nalazimo psihologiju učenja i točnije klasično uvjetovanje.

On klasično uvjetovanje (CC) ili Pavlovljevo uvjetovanje središnja je tema psihologije učenja, kao i jedno od njezinih osnovnih načela.

Ovakvo učenje uključuje automatske ili refleksne reakcije, a ne voljno ponašanje (U tome se razlikuje od operantnog ili instrumentalnog uvjetovanja).

CC se sastoji od stvaranja veze između novog podražaja i već postojećeg refleksa; Bilo bi dakle kada izvorno neutralni podražaj, koji ne izaziva odgovor, dosegne izazvati ga zahvaljujući asocijativnoj povezanosti ovog podražaja s podražajem koji inače uzrokuje rečeni odgovor.

CC omogućuje podučavanje djece da izvode željena ponašanja pridruživanje podražaja drugim bezuvjetnim podražajima koji već generiraju ciljno ponašanje djeteta (na primjer, povezivanje boje (EC) s činjenicom započeti odmor (EI), tako da se djeca pripreme za izlazak na igralište kada čuju zvonce na vratima.

Ova vrsta učenja omogućit će uspostavljanje rutina koje pomažu djeci da predvide ponašanja koja moraju izvršiti. Ovo učenje je od vitalne važnosti u radu s djecom s posebnim obrazovnim potrebama, budući da ove rutine sprječavaju njihovu dezorijentaciju i pojavu anksioznosti.

Sjenčanje: važnost istaknutosti

Iz klasičnog uvjetovanja možemo razlikovati različite složene pojave. Jedan od njih je zasjenjenje (zasjenjenje).

Ovo je prvobitno opisao Ivan Pavlov 1927., a sastoji se od zajedničke prezentacije dvaju podražaja koji se razlikuju po istaknutosti (istaknutosti) nakon kojih slijedi bezuvjetni podražaj (IS).

Ovaj slijed podrazumijeva uvjetovani odgovor (CR) većeg intenziteta na najistaknutiji podražaj. Dakle, ako je A istaknutiji od B, bit će uvjetovan brže od potonjeg, a također otežat će uvjetovanje B.

Na taj način, što se CS više izdvaja od ostalih podražaja prisutnih tijekom akvizicije (koji mogu biti jedan ili više), to je uvjetovanje bolje.

Eksperimenti sjenčanja

Tipičan eksperiment sjenčanja uključivao bi dvije skupine subjekata i dva podražaja, jedan visokog intenziteta (A) i jedan niskog intenziteta (b).

Za skupinu zasjenjenja, dva su podražaja prikazana zajedno (Ab) kao složeni znak i uparen s pojačanjem tijekom kondicioniranja. Za kontrolnu skupinu, tijekom kondicioniranja prikazan je samo podražaj niskog intenziteta (b).

Testovi se provode za svaku skupinu koja prikazuje samo najslabiji element podražaja (b). Ovi testovi pokazuju manje odgovora (RC) na b u skupini sjenčanja nego u kontrolnoj skupini.

Tako se opaža kako prisutnost A mijenja kontrolu ponašanja slabijim podražajem, b. Preciznije rečeno, reći ćemo da je A lišio B-a moći povezivanja s pojačivačem.

Ali, koje su karakteristike istaknutosti? Jedan od njih bio bi intenzitet podražaja, a iako postoje i drugi, za potrebe istraživanja neutraliziramo ostale varijable koje određuju istaknutost i mijenja se samo intenzitet.

Stoga, logično, dva elementa okoline (neutralni podražaji) upareni s EI, obratit ćemo više pozornosti na najistaknutije, na ono što najviše privlači našu pozornost, a to će dovesti do veće uvjetovane reakcije.

Primjer

Možemo se sjetiti primjera za vizualizaciju ove vrste postupka; prometni znakovi.

Znak naslikan na tlu bit će manje izbočen od znaka na stupu, a time i manje učinkovit. U ovom slučaju izbočina će također imati veze s mjestom znaka i našom pozicijom u vožnji (znak će nam biti vidljiviji, upečatljiviji).

Osim toga, kao dodatak, znamo da znak na stupu ima prednost nad grafitom u snu, u slučaju pronalaženja kontradikcije između njih dvoje.

Razlike između sjenčanja i blokiranja

Sjenčanje ne bismo trebali brkati sa sličnim ali ne identičnim fenomenom, efektom blokiranja.

Ovo se također sastoji od fenomena klasičnog uvjetovanja, a to je da je uvjetovani podražaj (EC1) uparen s bezuvjetnim podražajem (IS) u prva faza, au drugoj fazi i EC1 i novi uvjetovani podražaj (EC2) uparuju se zajedno s IE; sve to uzrokuje prepreke EC2 učenju.

Drugim riječima, uvjetovanje prvog EC (EC1) otežava kasnije učenje drugog EC (EC2).

Dakle, vidimo da i u sjenčanju i u blokiranju, jedan podražaj uzrokuje da drugi gubi asocijativnu snagu, iako iz različitih razloga (zasjenjenje zbog istaknutosti podražaja i blokiranje zbog preekspozicije EC1).

Bibliografske reference:

• Pérez, V., Guitérrez, M., Gracía, A., i Gómez, J. (2017.). Osnovni psihički procesi: funkcionalna analiza. Madrid (Španjolska): UNED.
• Domjan, M. (2009), Principi učenja i ponašanja, Madrid (Španjolska): Thomson.