7 glavnih psiholoških posljedica zlostavljanja

Zlostavljanje je jedna od najtežih situacija koje dijete ili adolescent može doživjeti.. Pretpostavlja odbacivanje vršnjačke grupe u vrijeme kada se gradi baza identiteta i nastoji se zadovoljiti potreba za pripadnošću.

Zlostavljanje uključuje različita ponašanja: od eksplicitne fizičke agresije do upotrebe uvreda ili prezira, kao i isključivanje igre i zajedničkih aktivnosti ili širenje lažnih glasina o žrtva.

Kao posljedica svega toga, osoba može vidjeti kako trpi njezino emocionalno zdravlje, osjećaji koje gaji o sebi i specifičan način na koji se odnosi prema drugima; može se produžiti u odraslu dob.

zatim napravit ćemo detaljan pregled posljedica maltretiranja, budući da je ovo predmet velikog interesa u ovom trenutku zbog prodora novih tehnologija (internet) i povezanih oblika uznemiravanja čijeg utjecaja još uvijek uglavnom nismo svjesni.

• Povezani članak: "5 vrsta bullyinga ili bullyinga

Posljedice zlostavljanja

Zlostavljanje je oblik trajnog uznemiravanja, koji ne reagira na prepoznatljive uzroke i koji stvara visok stupanj stresa kod onih koji ga doživljavaju. Zbog ovog razloga,

povezan je s pojavom afektivnih problema i problema u ponašanju čija se prisutnost može protezati kroz cijeli život, iako u svakom razdoblju poprima različita lica.

U ovom ćemo članku pregledati neke od najčešćih posljedica zlostavljanja, kako bismo olakšali njegovu brzu identifikaciju, artikulirali potrebne mjere za rješavanje situacije i ponudili psihološka pomoć koja umanjuje utjecaj na život dječaka ili djevojčice koji to pati.

1. Nedostatak društvenih vještina

Optimalan razvoj naših društvenih vještina zahtijeva sigurne prostore u kojima se mogu rasporediti simbolička igra u djetinjstvu, odnosno prvi intimni i povjerljivi odnosi u adolescenciji. Oba vitalna razdoblja prilika su za samospoznaju i za prakticiranje osnovnih aspekata društvene uzajamnosti, svojstvenih svakoj vezi prijateljstva ili druženja.

Napad nasilničkog ponašanja ograničava mogućnosti koje su djetetu dostupne za stavljanje u igru ​​osnova socijalnu kogniciju, koja će kasnije omogućiti izgradnju osnovnih vještina za interakciju s drugima. ostatak.

Pod tim okolnostima, oni to mogu izabrati zauzimaju ekstremne stavove na kontinuumu između pasivnosti i agresivnosti, prikazujući se kao ranjivi ili ratoborni u očajničkom pokušaju da zaštiti svoju sliku ili čak svoj fizički integritet.

Ove poteškoće mogu izazvati strah od odbacivanja u životu odrasle osobe ili percepciju o situacija socijalne interakcije iz preventivne rezerve koja je slična sramežljivosti (iako nije stvarno). Važno je zapamtiti da posljedice zlostavljanja nadilaze godine, ometajući sposobnost prilagodbe okolini osim škole (posao, obitelj itd.) i nametanje "društvenih izleta" koji bi konačno mogli zahtijevati pristup terapeutski.

2. Odbijanje grupe vršnjaka

Potreba za pripadnošću temeljna je u ljudskom biću, nadilazi je samo fizička sigurnost i pristup osnovnim funkcijama za preživljavanje (prehrana, na primjer). U tom smislu, odbacivanje koje djeca i/ili adolescenti mogu doživjeti stvara neizbrisiv trag i proizvodi osjećaje gubitka kontrole i bespomoćnosti, koji uvjetuju temelje privrženosti koja se iskovala u ranom djetinjstvu.

Žrtve nasilja ranjivije su na nove situacije nasilja, od strane kolega koji nisu oni koji su izvorno započeli cijeli problem. Ova nepravedna pojava (koju socijalna psihologija u velikoj mjeri suprotstavlja) posljedica je činjenice da traženje "neprijatelja" ima tendenciju jačanja veza koji održavaju grupnu koheziju, a oni koji su pretrpjeli ove oblike nasilja često se doživljavaju kao lake mete za to Svrha.

Nove informacijske i komunikacijske tehnologije, poput mobilnih telefona ili mreža društvene, propagiraju te agresije u okruženjima koja nisu škola ili institut (pa čak i sveučilište).

Zlostavljanje na bilo koji od ovih načina može prijeći granice obrazovnih centara i duboko se uplitati u život žrtve, pretvarajući sve veći broj anonimaca u potencijalne svjedoke. Sve to uzrokuje eksponencijalno umnožavanje njegovih štetnih učinaka.

• Možda će vas zanimati: "11 vrsta nasilja (i različite vrste agresije)"

3. Nisko samopouzdanje

Percepcija koju imamo o sebi je, tijekom života, podložna mišljenju drugih o tome tko smo. Slika o sebi vrlo je složen proces u kojem se spajaju individualna i društvena dimenzija vodi nas u nastojanju da shvatimo koja je naša uloga i što nas kao bića razlikuje ljudi.

Međutim, važnost perspektive drugih posebno je važna u dobnom razdoblju u kojem se situacije zlostavljanja obično događaju.

Prijezir ili uvrede, kao i fizička agresija i otvoreno odbacivanje, doživljavaju se kao znak neadekvatnosti od strane osobe koja ih prima. Skup je to poruka koje grade intimni osjećaj srama, a mogu čak potaknuti osjećaj krivnje i trajno preispitivanje onoga što jesmo ili koliko vrijedimo. Ova sumnja uzima maha kako vrijeme prolazi, uvjetujući samopoimanje i na kraju napadajući samopoštovanje.

Samoučinkovitost je još jedna od dimenzija izravno povezanih sa samopoštovanjem, a koja se odnosi na uvjerenje u sposobnost uspješnog izvršavanja određenog zadatka. Jedna od posljedica bullyinga je ta žrtve razvijaju nepokolebljivu sigurnost da nisu "prikladne" za odnose s drugima, smatrajući da će biti odbačene prije bilo kakvog pokušaja pristupa i stvarajući posebnu predispoziciju za razvoj socijalne anksioznosti.

4. Akademski neuspjeh i odbijanje odlaska u školu

Jedan od prvih sugestivnih znakova da se nešto događa je odbijanje odlaska u školu ili institut. Mnogi dječaci i djevojčice koji trpe ovu vrstu nasilja idu toliko daleko da se pretvaraju da se ne osjećaju dobro kako bi izbjegli pohađanje nastave, simulirajući simptome navodne bolesti. U drugim slučajevima, očekivanje odlaska u školu stvara stvarne fizičke senzacije, kompatibilne s intenzivnom tjeskobom; a to uključuje glavobolje, difuzna bol ili poremećaji probavnog sustava.

Razine anksioznosti mogu uzrokovati pad kognitivnih resursa potrebnih za suočavanje s najzahtjevnijim akademskim izazovima. Zauzvrat, uporni izostanci mogu uzrokovati da izgubite korak sa sadržajem koji se uči tijekom nastave, Sve je to povezano s dobivanjem loših ocjena koje onemogućuju pristup željenim kurikularnim itinererima budućnost.

Gubitak motivacije za učenje ne treba dugo da se pojavi, silno želeći napustiti ovo vitalno razdoblje kako bi se pridružili tržištu rada na kojem se stvari mogu drugačije razvijati. Međutim, jednostavna promjena okruženja u kojem se odvija dan za danom nije dovoljna da utaži emocionalnu bol koja prati one koji morali su živjeti u takvoj nesretnoj situaciji, koja se općenito proteže na druga područja života kada liječenje nije artikulirano prikladno.

5. Depresija i anksioznost

Jedna od posljedica bullyinga koja stvara najviše poteškoća je razvoj poremećaja raspoloženja i anksioznosti, od kojih je osobito česta teška depresija. Klinički izraz ove slike dobiva jedinstven aspekt u ovom razdoblju starosti, a može se manifestirati u obliku razdražljivosti. Zbog ovog razloga, tuga koja ga prati nastoji se projicirati prema van, maskirajući se kao drugačiji problem nego što on zapravo jest (obitelj ih često brka s problemima u ponašanju).

Osim socijalne anksioznosti, o kojoj je gore bilo riječi, zlostavljanje također može ubrzati dosljedno visoku autonomnu aktivaciju. Tako, žrtva je ustrajno fiziološki promijenjena, što je plodno tlo za prve epizode panike. Ova okolnost zahtijeva hitnu pozornost, inače se može razviti u složeniji i dugotrajniji poremećaj.

Ostali problemi koji su dosljedno opisani kod djece koja trpe nasilje su osjećaj neželjene usamljenosti i izolacije, kao i promjene u obrascima prehrane i san. Iako se svi gore navedeni simptomi mogu pojaviti u kontekstu adolescentne velike depresije, mogu se pojaviti i izolirano i zahtijevaju intervenciju. Nemogućnost uživanja u stvarima koje su prije bile nagrađivane također je uobičajena pojava.

• Možda će vas zanimati: "Velika depresija: simptomi, uzroci i liječenje"

6. samoozljeđivanje

Vrlo nedavna istraživanja otkrila su da iskustvo zlostavljanja u školi može povećati rizik od samoozljeđivačkog ponašanja tijekom kasne adolescencije, osobito kod djevojčica.

Većina slučajeva samoozljeđivanja nastoji ublažiti stres ili ga prenijeti putem kaznenih mjera, s nekoliko slučajeva koji sami po sebi predstavljaju pokušaj samoubojstva. Procjenjuje se da ljudi koji su bili zlostavljani imaju pet puta veći rizik od samoozljeđivanja kasnije u životu.

7. suicidalne ideje

Studije meta-analize pokazuju da patnja od zlostavljanja povećava prisutnost suicidalnih ideja i autolitičkih ponašanja. Skupina koja trpi veći rizik od upadanja u ovu vrstu misli i radnji su mladi ljudi koji trpe i provode nasilje (obje situacije istovremeno), koji također pokazuju veću prevalenciju emocionalnih poremećaja (anksioznost, depresija, korištenje droga i zlostavljanje u kući).

Povećan rizik od suicidalnih ideja opisan je kod dječaka i djevojčica u adolescenciji koji se, osim što trpe situaciju zlostavljanja, osjećaju neshvaćeno kod kuće ili u školi. U tim slučajevima, koncept dvostruke viktimizacije koristi se za označavanje pogoršanog utjecaja na situaciju zlostavljanja, kao što je rezultat pasivnosti organizacija koje bi trebale osigurati sigurnost djeteta ili nezaštićenosti figura oprezan.

Bibliografske reference:

• Melissa, K. Vivolo-Kantor, A., Polanin, J.R., Holland, K.M., DeGue, S., Matjaško, J.L… Reid G. (2014). Zlostavljanje i suicidalne ideje i ponašanja: meta-analiza. Pedijatrija, 135 (2), 496-509.
• Smith, P.K. (2016). Zlostavljanje: definicija, vrste, uzroci, posljedice i intervencija: Zlostavljanje. Kompas socijalne i psihologije ličnosti, 10(9), 519-553.