Rescorla-Wagnerov model: što je to i kako objašnjava učenje

Godine 1972. Robert A. Rescorla i Allan R. Wagner je predložio vrlo relevantan teorijski model za psihologiju učenja. Ovo je Rescorla-Wagnerov model., temeljen na klasičnom uvjetovanju i konceptu iznenađenja.

Ovdje ćemo znati karakteristike ovog modela i što on namjerava objasniti.

• Povezani članak: "Klasično uvjetovanje i njegovi najvažniji eksperimenti"

Rescorla-Wagnerov model: karakteristike

Rescorla-Wagnerov model izložen je 1969. na nizu konferencija o klasičnom kondicioniranju u Kanadi. To je najutjecajnija teorija klasičnog uvjetovanja i ona koja je proizvela najviše istraživanja.

Autori su u početku Dali su mu naziv Varijacije u učinkovitosti armiranja i nepojačavanja., no kasnije je prepoznat kao Rescorla-Wagnerov model (1972).

Model se temelji na klasičnom ili Pavlovljevom uvjetovanju, izvan asocijativnog učenja kontingentnih podražaja. Cilj Rescorla-Wagnerovog modela je predvidjeti i opisati promjene (pokušaj po pokušaj) asocijativne snage koji ujedinjuje podražaj (ili više njih) uvjetovan s bezuvjetnim podražajem.

Središnja ideja modela je natjecanje koje se javlja između različitih podražaja za povezivanje s bezuvjetnim podražajem. Osim toga, ističe druge koncepte koje ćemo vidjeti u nastavku.

Asocijativna sila

Model razmatra uvjetovanje kao varijaciju u asocijativnoj sili koja povezuje uvjetovane podražaje s onima bezuvjetnim. Osnovni parametri su njihovi intenziteti ili njihova "istaknutost" (središnji koncept modela).

Ova asocijativna sila je intervenirajuća ili posredna varijabla, koja integrira podražaje i odgovore. Zaključuje se matematički kroz mjerenje uvjetovanog odgovora.

S druge strane, asocijativna snaga je ograničena (vrijednosti od 0 do 100). Jednom IS više nije iznenađujući jer ga već predviđa CI sa 100% sigurnošću (sila asocijativna vrijednost 100), nema potrebe za nastavkom učenja, čak ni za predviđanje s drugim CI.

• Možda će vas zanimati: "Povijest psihologije: autori i glavne teorije"

iznenađenje bezuvjetnog podražaja

Ovisno o modelu, doći će do uvjetovanja ili učenja kada je bezuvjetni podražaj (US) neočekivan (IS iznenađenje). To jest, životinja uči o CS-u kada je SAD neočekivan.

Na taj način, ako je SAD iznenađujući, životinja će obratiti pozornost na uvjetovane podražaje koji mu prethode, odnosno naučit će moći bolje predviđati u budućnosti kojoj se IS približava, od EK-a. Prema Rescorli i Wagneru, ovo učenje je iznimno korisna sposobnost za preživljavanje u životinje.

umjesto toga, ako IS nije neočekivan (ne izaziva iznenađenje), neće biti moguće nastaviti učenje.

Ako iznenađenje povežemo s već spomenutom asocijativnom silom, znamo da je iznenađujući IE koji se pojavi nakon CS-a, taj CS ima manju asocijativnu snagu s tim IS-om (jer ako nas iznenadi, to je zato što smo očekivali da se neće pojaviti je). Drugim riječima, IS daje asocijativnu snagu CS-u kao funkciji iznenađenja.

Kako nastaje učenje?

Dakle, kao što smo vidjeli, klasično uvjetovanje se javlja kao posljedica kvantitativne varijacije u asocijativnoj snazi ​​između uvjetovanih (EC) i bezuvjetnih (IS) podražaja.

Varijacije ovise o pozitivnoj ili negativnoj diskrepanciji između asocijativne snage koju organizma u određenom trenutku i istinske povezanosti koja se javlja u okolišu između EC-a i IE.

Te se varijacije sastoje od promjena koje će, što su veće, proizvesti više uvjetovanja ili učenja.

Kasniji model: Mackintosheva teorija

Prva teorija koja se pojavila kao kompetencija Rescorla-Wagnerovog modela bila je Mackintosheva teorija pažnje (1975). Ova teorija ne pretpostavlja da učenje ovisi o diskrepanciji asocijativne snage između uvjetovanog podražaja u odnosu na konstantnu vrijednost bezuvjetnog podražaja.

Umjesto toga, on tvrdi da vrijednost uvjetovanog podražaja nije konstantna za organizam, već se mijenja kroz iskustvo.

Mackintosheva teorija kaže da prethodna izloženost podražaju sprječava njegovo naknadno uvjetovanje (pojava uvjetovanog odgovora). To jest, ako su životinje izložene CS-u prije kondicioniranja s SAD-om, one na kraju "tumače" da je ovaj CS nevažan.

Mackintosh je također predložio da životinje pokušaju dobiti informacije iz okoline koje im omogućuju predviđanje pojave biološki relevantnih događaja (EI).

Bibliografske reference:

• Perez-Acosta, A. (2001). Model Rescorla: Wagner s dvadeset. Teorija i osnove. Časopis Psicologiacientífica.com
• Pérez-Acosta, A, Rozo, J. i Baker, H. (2003). Prekretnice molarne perspektive klasičnog kondicioniranja. Psihologija s Kariba, 12, 2-12.