Znatiželjnici su pametniji

Studija objavljena u časopisu Neuron, navodi da znatiželja je korisna za učenje. Prema ovom istraživanju, ljudi lakše pamte i zadržavaju informacije o onim temama koje su im znatiželjne, jer ovo stanje uma unutarnja motivacija povećava aktivnost srednjeg mozga, jezgre koja se akumulira i hipokampusa (područja mozga povezana s učenjem, pamćenjem i ponavljanjem ugodnih ponašanja).

Iako su mnogi od nas to već iskusili, ova bi otkrića mogla pomoći znanstvenicima pronaći nove načine za poboljšanje učenja i pamćenja i mogli bi pružiti nove obrazovne strategije za djecu učitelji.

Odnos između znatiželje i učenja nije nov

To što brže učimo o onim predmetima koji pobuđuju naš interes i našu znatiželju nije novost. Sigurno će, kad osoba kaže "da joj se ne sviđa ili da nije znatiželjan o onome što uči", imati poteškoća da dobro nauči. Zapravo puno bolje učimo kroz značajno učenje. Ali ovo istraživanje daje informacije o kako se znatiželja odnosi na rad mozga i kako unutarnja motivacija utječe na učenje.

Matthias Gruber i njegovi suradnici proveli su istraživanje na Sveučilištu u Kaliforniji i otkrili da kada smo znatiželjni zbog nečega, naš um ne upija samo ono što nas zanima, ali Također pamtimo podatke koji okružuju predmet koji nas zanima, a to je isprva nepoznato predmetu znatiželje. S druge strane, istraživači su također zaključili da se hipokampus, koji pomaže formiranju memorije, više aktivira kad pokažemo veće zanimanje.

Nucleus accumbens: motivacija, zadovoljstvo i učenje

A područje mozga uključen u motivaciju i ponavljanje ugodnih ponašanja je nucleus accumbens (koji je dio sustava nagrađivanja). Nalazi se u obje hemisfere i prima ulaz iz različitih moždanih centara povezanih s emocije (amigdala i hipotalamus) i memorija (emocionalno, proceduralno i deklarativno). Uz to, prima dopaminergičke ulaze iz ventralnog tegmentalnog područja i motornih područja korteksa. Prisutnost dopamina u nucleus accumbens olakšava dugoročno pamćenje i učenje.

Ali nucleus accumbens je također povezan s motivacijom, i znatiželja pokreće aktiviranje kruga nagrađivanja (čiji je dio nucleus accumbens). Guber navodi: "Pokazali smo da unutarnja motivacija zapravo regrutira ista područja mozga koja su u velikoj mjeri uključena u opipljivu vanjsku motivaciju."

S druge strane, kako su zaključila druga istraživanja u prošlosti, da bi se aktivirala jezgra gomila događaj mora biti nov i neočekivan (koji se ne podudara s podacima koje smo pohranili u memoriju). Nakon ovog istraživanja čini se da ga i znatiželja, koja se može shvatiti kao potraga za novitetom ili želja da se nešto sazna ili sazna, također aktivira.

Podaci studije i zaključci

Za provedbu studije angažirano je 19 učenika koji su iz jednog postavili više od 100 pitanja trivijalnosti, što ukazuje na njihov stupanj znatiželje (od 0 do 6) i percepciju samopouzdanja u odgovorima na njih ispravno.

Zatim znanstvenici izmjerio je moždanu aktivnost svakog ispitanika tehnikom snimanja koja se naziva funkcionalna magnetska rezonancija (FMRI). U međuvremenu, na ekranu su svakom sudioniku prikazana pitanja koja su ocijenili kao znatiželjna ili neznatiželjna, a za svako pitanje trebalo je 14 sekundi da se pojave. U tom su se vremenskom intervalu pojavile slike lica s izrazom lica koji nisu imali nikakve veze s pitanjima.

Kasnije su studenti odgovarali na ova pitanja, a uz to su dobili i pop kviz u kojem su se morali sjetiti lica. Rezultati su pokazali da je lIspitanici su se lica sjećali u 71% slučajeva u kojima su pitanje opisali kao znatiželjna. Naprotiv, u pitanjima koja su klasificirana kao nezanimljiva, sjećali su se samo 54% lica. Nešto što nikoga nije iznenadilo.

No, ono što je iznenadilo istraživače je to što su prilikom analize testa prepoznavanja lica, što su sudionici znatiželjniji procijenili fotografiju (od 0 do 6), to su skuplje sjetili su se. Nadalje, iako lica nisu bila povezana s pitanjima, zapamtila su ih čak 24 sata kasnije.

rezimirajući

Ukratko, nakon studije, istraživači su izjavili da:

• Znatiželja pomaže poboljšati učenje, jer pamtimo teme koje su nam zanimljivije (iako su teže).
• Kada se u našem mozgu aktivira "stanje znatiželje", u mogućnosti smo zadržati informacije, čak i usputni materijal (onaj o kojem isprva nismo bili toliko znatiželjni).
• Stanje znatiželje aktivira jezgru i srednji mozak u našem mozgu (područja koja su uključena u učenje, pamćenje, motivaciju i jačanje ugodnih ponašanja) i hipokampus.
• Materijal koji učimo kada se naš mozak aktivira na ovaj način traje mnogo duže, što dovodi do smislenog učenja.