Tradicionalni pedagoški model: povijest i teorijsko-praktične osnove

Obrazovni sustavi i način na koji se razvijaju i primjenjuju tradicionalna je tema rasprava u kojoj su i pedagogija i psihologija, filozofija, pa čak i politika.

Međutim, postoji model koji ostaje usprkos proteku godina i brojnim kritikama: tradicionalni pedagoški model. U ovom ćemo članku razmotriti povijest i karakteristike ovog obrazovnog sustava, kao i njegove glavne prednosti i nedostatke.

• Povezani članak: "18 vrsta obrazovanja: povijest, karakteristike i klasifikacija"

Koji je tradicionalni pedagoški model?

Također poznat kao tradicionalni model poučavanja ili tradicionalni obrazovni model, tradicionalni pedagoški model karakterizira ga izrazita razlika u ulogama između učenika i učitelja. U ovoj vrsti obrazovnog sustava učenik je pasivni primatelj informacija, dok cjelokupni teret obrazovnog procesa pada na učitelja koji mora biti stručnjak u tom području.

Unatoč svojoj antičnosti, vrhunac je dosegao u vrijeme industrijske revolucije, gdje je tradicionalni pedagoški model istaknuo se lakom primjenom i dopuštanjem mogućnosti standardizacije znanja

, kako bi jedan nastavnik mogao biti zadužen za obrazovanje velikog broja učenika.

To su bili neki od razloga zašto je ovaj sustav stekao takvu slavu da je postao obrazovni referentni model, koji ostaje do danas i ona je koja se i dalje provodi u velikoj većini obrazovnih centara širom svijeta, bez obzira na ocjenu akademski.

Unatoč svojoj popularnosti u prošlim vremenima, tradicionalni pedagoški model nije bez kritike. S vremenom i studenti i sama nastavna tijela tvrde da je to zastarjelo; smatra se predvidljivim modelom, malo poticajnim i treba hitno prilagoditi se novom vremenu.

Razvoj i povijesno putovanje

Pedagoški model u kojem je učenjak ili stručnjak za niz znanja prenosio svoje znanje nizu odabranih učenika datira iz antičkih akademija visokog srednjeg vijeka.

Tijekom cijele ove povijesne faze znanje je bilo ograničeno samo na kršćansku zajednicu, posebno na redovnike. Dakle, ovaj obrazovni sustav karakteriziralo je snažno vjersko i moralno utemeljenje.

Dugo su se vrijeme obrazovne tradicije ograničavale na vjerski stalež i tek se u 18. stoljeću dogodila prva obrazovna revolucija.

Ova revolucija potekla je iz ruke onoga koji se do danas smatrao ocem modernog obrazovanja: John Amos Comenius. Ovaj je češki filozof, pedagog i teolog ubrzo stvorio novu obrazovnu reformu proširiti po cijeloj Europi i to je pobudilo interes svih vlada za obrazovanje kroz njegovo grad.

Kao rezultat ove revolucije nastale su brojne teorije, sustavi i metode poučavanja, S ciljem grupiranja, objedinjavanja i generaliziranja ovih ideja, prva stolica pedagogija; razvilo Sveučilište Halle u Njemačkoj, 1770. godine.

Među teoretičare ovog vremena ubraja se Joseph Lancaster, tvorac monitorijalnog ili uzajamnog pokreta poučavanje i Johan Heinrich Pestalozzi koji je ideale prosvijetljenog pokreta primijenio na pedagogiju.

Napokon, dolaskom industrijske revolucije, vlade su u tradicionalnoj pedagoškoj metodi vidjele priliku da prenesu i obrazovanje i vrijednosti koje koji se istovremeno smatraju prikladnim za velik broj ljudi, razlog zašto su stvorene brojne škole i obrazovni centri koji su olakšali širenje obrazovanja univerzalni.

Kao što smo već spomenuli, jednostavnost primjene ovog sustava i mogućnost pružanja obrazovanja velikom dijelu stanovništva pretvorio tradicionalni obrazovni model kao referentni sustav, što je dovelo do njegove standardizacije i primjene u velikoj većini školama.

Ova standardizacija koja se dogodila krajem 19. stoljeća i dalje je i danas do danas, budući da je najuvježbaniji obrazovni sustav na svijetu.

Koje su njegove glavne karakteristike?

Kao što je opisano na početku članka, Glavna karakteristika tradicionalnog pedagoškog modela jest da se temelji na prijenosu i primanju informacija i znanja..

Prema ovom modelu, najbolja metoda obrazovanja je ona u kojoj učitelj prenosi svoje znanje izravno svojim studentima, koji čine pasivni element u procesu učenje.

U tradicionalnom pedagoškom modelu težina prijenosa obrazovanja uglavnom pada na brojku učitelja, koji moraju generirati vlastite strategije poučavanja i izložiti učeniku svoje znanje.

Međutim, postoje i druge značajke koje razlikuju tradicionalni pedagoški model. To uključuje:

• Učitelj ne mora biti samo stručnjak u svom području, već mora biti u stanju i učinkovito prenositi informacije.
• Uloga učenika je pokušati razumjeti i zapamtiti informacije.
• Učenikov glavni alat za učenje je memorija.
• Način na koji studenti utvrđuju znanje je kroz vježbanje i ponavljanje.
• Samodisciplina je glavni zahtjev učenika.
• Ispiti i evaluacijski testovi omogućavaju nastavniku da zna jesu li učenici stekli znanje.

Prednosti i nedostaci ovog sustava

S vremenom i istraživanjima u području pedagogije, Otkriveno je da u tradicionalnom pedagoškom modelu ne postoje sve prednosti, ali ima i neke nedostatke koji zahtijevaju izmjenu, kao i prilagodbu ovog sustava novom vremenu.

Među prednostima i nedostacima ovog obrazovnog modela nalazimo:

1. Prednost

• Omogućuje prijenos znanja istovremeno velikom broju ljudi, bez potrebe za mnogim obrazovnim resursima.
• Stvara samodisciplinu i pogoduje razvoju osobnih napora.
• To je najučinkovitiji način prijenosa čistih podataka poput datuma i numeričkih podataka.
• Ne zahtijeva postupak adaptacije na nastavu od strane učenika ili učitelja.
• Favorizira memorijske procese.

2. Nedostaci

• Fokusira se samo na pamćenje informacija, a ne toliko na njihovo razumijevanje.
• Metode procjene stvaraju frustraciju i stres kod učenika.
• Memoriranje podataka obično nije korisno za razvoj vještina potrebnih za suočavanje sa stvarnim svijetom.
• Radoznalost i kreativnost učenika se ne potiču.
• Potiče usporedbu i natjecanje učenika, a ne suradnju i suradnju, što negativno utječe na samopoštovanje.
• Pokazalo se da većina vremena stečenog ovom metodom s vremenom zaboravi.