קרלוס מולינה: "האינטרנט מאפשר ליצור הצעת הדרכה מגוונת יותר"

הזמנים משתנים, ואיתם משתנים גם הצרכים והדרישות שיש לעמוד בהם כדי לפתח פרופיל מקצועי מעניין עם עתיד.

ברור שזה נכון גם בתחום הפסיכולוגיה, תחום של פיתוח עבודה בו לא פשוט לא למצוא עבודה או לקוחות, וגם לא לעשות את הצעדים הראשונים כשרק התואר מתחת לזרועך אקדמי. בעולם יותר ויותר מחובר ועם יותר ויותר אנשים משכילים שמחפשים מקום בשוק העבודה, קשה לדעת לאיזה כיוון ללכת... אבל יש גם יותר ויותר הזדמנויות להכשיר בחיפוש אחר קורסים ומאסטרים שמתאימים למה שאנחנו מחפשים. על זה בדיוק נדבר בראיון זה. קרלוס מולינה, חלק מהצוות האחראי על בית הספר לפסיכולוגיה של הים התיכון.

• מאמר קשור: "30 הכישרונות (או הכישורים) שכל פסיכולוג צריך להיות"

ראיון עם קרלוס מולינה: המגמות החדשות באימון בפסיכולוגיה

קרלוס מולינה הוא מנהל התפעול של הקבוצה העסקית שיצרה את בית הספר לפסיכולוגיה של הים התיכון, מרכז הכשרה בתחום הפסיכולוגיה. תוך זמן קצר היא הצליחה להציע מגוון חשוב של מאסטרים, קורסים וקורסים לתארים מתקדמים במודאליות המקוונת ושיש לה נוכחות בכמה מהערים המרכזיות של סְפָרַד. בראיון זה, קרלוס מספר לנו על הדינמיקה שמעצבת כיום את עולם האימון בתחום המקצועי הרחב הזה. כולל גם את עולם בריאות הנפש וגם תגליות חדשות במדעי המוח ואסטרטגיות ניהול צוות ותקשורת ב עֵסֶק.

מהם הרעיונות הבסיסיים העיקריים שהולידו את בית הספר הים תיכוני לפסיכולוגיה?

בית הספר לפסיכולוגיה של הים התיכון נולד כמענה למספר ליקויים שהיו קיימים מבחינת הכשרה בפסיכולוגיה. גילינו שיש אפשרויות שיפור רבות בגזרה והחלטנו לנצל אותן.

מצד אחד, הבנו ששוק העבודה מתגמל יותר ויותר את ההתמחות של אנשי המקצוע שלה, אבל התמחות זו דורשת הכשרה מוקדמת שלא קלה לקבל.

ראשית, למדו לתואר אוניברסיטאי, השקיעו לפחות ארבע שנים של מאמץ ומסירות, ואז אל תחשבו שסיימתם; אתה צריך להמשיך ולהשקיע שנים וכסף במאסטרים שונים או בהכנות ל-PIR, הכל מבלי שתוכל לעבוד במקביל כי זה דורש נוכחות וזמן שמונעים ממך להתמסר למשהו אחר זְמַן.

אנו רוצים להקל על התהליך הזה, להפוך אותו לנגיש יותר לכולם, כך שתוכל ללמוד ולהתמקצע לא משנה אם במקביל אתה עובד, שנותרו לך כמה נושאים בתואר שלך, שיש לך אחריות משפחתית או שאתה מבצע אחרים פרויקטים. אנחנו רוצים שהמצב האישי של כל תלמיד לא יהווה בלם להמשך הצמיחה כמקצוען. לכן יצרנו את 100% המתודולוגיה המקוונת והגמישה שלנו.

בנוסף, מצד שני, יש את קבוצת האנשים שלמרות שאין להם תואר בפסיכולוגיה, מעוניין מאוד בענף זה ורוצה לעבור הכשרה בו, מסיבות אישיות או אנשי מקצוע. רצינו גם ליצור עבורם פתרון, עם תוכניות הכשרה נגישות ותכניות לימוד קלות יותר, אך קפדניות באותה מידה.

מעבר למה שקרה בתקופות משבר הקורונה... האם האימון המקוון כאן כדי להישאר?

כמובן, אין לי ספק שההדרכה המקוונת כאן כדי להישאר. נגיף הקורונה, כמובן, היה מאיץ, כי הוא אילץ אותנו לעשות הכל מרחוק, אבל הוא גם גרם לנו להבין שלמידה מהבית זה אפשרי, שכבר הייתה לנו את כל הטכנולוגיה הדרושה, ושאנחנו צריכים רק לשנות מנהגים מסוימים ולעזוב את האזור שלנו נוחות.

לאחר שכולנו אימתנו את היתרונות של הדרכה מקוונת, למה לחזור אחורה? לפני כן, אם רצית לעשות תואר שני במרכז הדרכה מחוץ לעיר שלך, חשבת שאתה צריך להשאיר את הבית שלך מאחור, עם כל הוצאות ההובלה והלינה שהדבר כרוך, בנוסף לאי הנוחות שהדבר עלול לגרור במשרד אישי.

בבית הספר לפסיכולוגיה של הים התיכון, התלמידים שלנו אינם מחויבים להפוך את חייהם על פיה להתאמן, הם יכולים ללמוד היכן שהם רוצים, בזמן שהם רוצים, לגשת לבחינות מתי שהם רוצים ולעקוב אחר משלהם קֶצֶב.

האם הטעות נעשית לעתים קרובות באמונה שהדרכה מקוונת מיועדת רק לאנשים שנופלים תחת המושג "נוודים דיגיטליים"?

זה נכון שאנשים מסוימים נוטים יותר מאחרים לקפוץ לאימון מקוון. עדיין יש פרופילים עם הרבה חוסר רצון להסתגל לדיגיטל, כי הם חושבים שזה רק לצעירים, או עם אנשים עם יכולות מיוחדות אוהבים להיות מאוד מאורגנים או מתמצאים בטכנולוגיה, כשהם לא חייבים להיות לכן.

בסופו של דבר, כל אחד יכול לקבל את ההעדפות שלו, אבל אנחנו מאמינים שלפחות מגיע לך ההזדמנות לנסות מתודולוגיה מקוונת ולהחליט אם היא מה שהכי מתאים לצרכים שלך צרכי.

אם מישהו לוקח את המסלול פנים אל פנים, היינו רוצים שזה יהיה כי הוא באמת מעדיף את זה, לא בגלל היעדר אפשרויות מקוונות או פחד לעשות דברים בצורה שונה ממה שהם נעשו עד עכשיו עַכשָׁיו.

מהם ההיבטים החיוביים העיקריים בהצעת הכשרה לפסיכולוגיה המנצלת יותר ויותר את האפשרויות שמציע האינטרנט?

מבחינתי, היתרון המובהק הוא הגמישות. האינטרנט אפשר לנו ליצור היצע הדרכה נגיש ומגוון הרבה יותר, המותאם לצרכיו של כל אדם. מהסלון שלכם בשעה 22:00 תוכלו ללמוד גם את התואר השני בפסיכולוגיית הילד וגם את התואר השני בנוירופסיכולוגיה קלינית, וגם את אחד מקורסי העזרה העצמית שלנו.

בנוסף, בבית הספר שלנו אנו מקיימים לא פעם הרצאות עם אנשי מקצוע שונים שאנו מזמינים לעבוד איתנו, אלה ההרצאות הן גם 100% מקוונות, ואנו משאירים אותן מוקלטות בפלטפורמה שלנו כדי שהתלמידים שלנו יוכלו לראות אותן כאשר רוצה. אנחנו קוראים לזה שיטה ים תיכונית. לסיכום, כתוצאה מהגמישות שהאינטרנט נותן לנו, עולים עוד היבטים חיוביים רבים.

עבור ישות המתמקדת בהכשרה כגון בית הספר לפסיכולוגיה של הים התיכון, האם האופציה המקוונת מספקת גם יותר גמישות להסתגל לצרכים של אנשים שרוצים להתמקצע ולהציע להם אפשרויות עם קרוב משפחה מְהִירוּת?

בְּדִיוּק. המודאליות המקוונת מקלה ומזרזת מאוד את ההתמקצעות וההתמקצעות של המתעניינים. מרגע שתחליטו שאתם רוצים להרחיב את ההכשרה ועד שמתחילים למשל תואר שני, יכולים לעבור בבית הספר שלנו ימים ספורים בלבד. כמו כן, אם תארגן את הזמן שלך היטב ותהיה עקבי איתו, תוך פחות משנה תוכל לקבל את התואר שלך בידיים שלך.

האם הייתם אומרים שחלק ממגזר החינוך וההכשרה האוניברסיטאית או התואר השני אינו שוקל להציע אפשרויות מקוונות פשוט כי זו סטייה ממה שנעשה במשך עשרות שנים עם שיעורים פנים אל פנים? עד כמה שוקל ההיגיון של המסורת?

מניסיוננו, זה נכון לחלוטין. יציאה מאזור הנוחות ושינוי ההרגלים שלנו זה דבר שעולה ודורש מאמץ, הן באופן אישי והן עבור ארגונים בכלל.

כאשר, כתוצאה מ-COVID, החלו לצוץ דרכים חדשות לעשות דברים, היו אנשים שציפו שהכל יחזור לקדמותו. נורמליות, לחזור לעבודה ולהציע הכשרה כמו קודם, מבלי לשמור על אף אחת מהטכניקות המקוונות החדשות שהיו מפותח. לדעתי, הדבר הכי חכם הוא לשמור את הטוב ביותר "לפני" ואת הטוב ביותר "עכשיו". אם כולנו היינו הולכים לפי ההיגיון של המסורת, לא היה חידוש או התקדמות, דבר שמאוד חשוב לנו.