מבחן תפיסה נושאית (TAT): מאפייניו

לכל אחד מאיתנו יש את הדרך שלו לראות את המציאות, לפרש אותה ולפעול ולהיות בעולם. לכל אחד מאיתנו יש את האישיות שלו. באופן חלקי בירושה ובמידה רבה נלמד, אישיותו של הפרט מאפשרת לדעת ו אפילו לחזות במידה מסוימת את הדרך לאינטראקציה ולהגיב למצבים של א אִישִׁי. וזה יכול להיות מאוד רלוונטי כשבודקים את הסיבות שגורמות לנושאים שונים להגיב בדרכים שונות. מתמודדים עם אותה סיטואציה או שמישהו מפגין כל הזמן התנהגויות שגורמות לו אי נוחות או כאלה לא מסתגלת. זו הסיבה שפותחו מנגנונים ומבחנים שונים כדי לנסות להעריך אישיות.

אחד מבין המבחנים הרבים הקיימים בהקשר זה, בעל אוריינטציה פסיכודינמית ו במסגרת המבחנים ההשלכתיים, הוא מבחן ההרגשה התמטי או TAT.

• מאמר קשור: "מבחנים השלכתיים: 5 הסוגים הנפוצים ביותר"

מבחן התפיסה הנושאית או TAT

נוצר על ידי Murray בשנת 1935, ה-TAT נועד להיות מערכת של הערכת צרכים, ציפיות ופחדים לא מודעים המווסתים את ההתנהגות שלנו ותורמים ליצור את האישיות שלנו מתוך פרשנות של גירויים מעורפלים (בהתחשב בעובדה שבתהליך זה נוכחותן של תכונות של אִישִׁיוּת).

זהו מבחן או מבחן השלכתי, ה-TAT ידוע ביניהם המעריך הברור והמוכר ביותר של מבחן השלכתי נושאי

(שבו בעצם סיפור צריך להיות מסופר מהצגת גיליון אחד או יותר). כמבחן השלכתי ממקור פסיכודינמי, מטרתו היא לנתח אלמנטים לא מודעים של הסובייקט המעצבים ומגדירים במידה רבה את אישיותם.

להערכה האמורה יש יתרון בהיותה מוסווה, מה שמרמז שהנבדק אינו יודע מה מוערך או איזו תגובה יכולה להיות מצופה ממנו וקשה לו יותר לזייף את תשובותיו (הקטנת ההסתברות למתן תשובות על סמך רצויות חֶברָתִי). למרות זאת, אינו מאפשר ניתוח כמותי אלא רק איכותי, בעלי מקצוע שונים יכולים לקבל מסקנות שונות מהיישום שלה ואין להם כלומר גירוי בודד מבודד אבל הפרשנות שלו דורשת ניתוח של מַעֲרֶכֶת.

מבחן השלכתי זה מורכב מ-31 לוחות שחור ולבן, כולם, פרט לאחד, מייצגים סצנות מובנות שונות אך מעורפלות הקשורות לנושאים שונים. ביניהם, אחד עשרה הם אוניברסליים ואילו השאר מחולקים לפי סוג האוכלוסייה מושא מחקר (לפי מין וגיל) באופן שכל נבדק יכול להמחיש לכל היותר אחד ציון. עם זאת, אין צורך לעבור את כולם, אלא הרופא יעריך האם כדאי לעבור רק את הרלוונטיים ביותר בהתאם למטופל המדובר.

על הנבדק להתבונן בקצרה בכל גיליון על מנת לפרט סיפור מתוכו ומהמרכיבים שהם חלק מהסצנה, בהתחשב הדבר הראשון שאתה רואה בתמונה או בסצנה כדי לפרט מאוחר יותר נרטיב קצר לגבי מה שקורה בה, מה קרה קודם ומה יקרה לאחר. הפרשנות של הסיפורים הללו תהיה זו שתאפשר לנו לקבל מושג על התהליכים הנפשיים של הנושא המנותח.

• אולי יעניין אותך: "סוגי מבחנים פסיכולוגיים: תפקידיהם ומאפייניהם"

פרשנות

לתוצאות ה-TAT אין פרשנות אפשרית אחת, שכן הוא אינו מבחן סטנדרטי המשקף ציונים ספציפיים. הערכתו דורשת מינונים גבוהים של אינטואיציה ושיפוט קליני, כאשר המידע המופק הוא איכותי. היא אינה מאפשרת לקבוע אבחנה, אך היא מאפשרת התבוננות בדרך של המטופל לראות דברים וכיצד הוא בונה אותם.

למרות שקיימות מערכות סיווג שונות ופרשנות של תוצאות, אלו תלויות במידה רבה במטרות הניתוח של אישיותו של המטופל. לדוגמה, מדריך מנגנוני ההגנה מציע להעריך את קיומם של הכחשה, השלכה ו זיהוי כמנגנוני הגנה מפני קונפליקטים נפשיים, שיוקרנו ב- סיפורים. ללא קשר לשיטת הפרשנות, כמעט בכל המקרים נלקחים בחשבון שני גורמים עיקריים: מצד אחד תוכן הנרטיב ומצד שני האופן שבו הסיפור בנוי או מתגבש.

תוֹכֶן

בעת הערכת תוכן הסיפור, יוצר המבחן עצמו חשב שיש לקחת בחשבון שישה היבטים עיקריים.

הגיבור או הגיבור של הסיפור הוא אחד מהמרכיבים הללו. באותן תמונות עם יותר מדמות אחת, זהו הנושא איתו המטופל מזדהה ובמרכזו הסיפור. זה בדרך כלל זה שיש לו את הדמיון הגדול ביותר למטופל עצמו. יש לקחת בחשבון שהצלחות עצמן אינן מסמנות באופן ברור את קיומו של פרט עיקרי, בהיותו הסובייקט שבוחר בו. כמו כן, נצפה אם המטופל בוחר גיבור יחיד או אם הוא משתנה לאורך הנאום או אם הוא בוחר קבוצה, חיה או חפץ ככזה.

צריך גם להעריך קיומן של תכונות שונות אצל הגיבור האמור והתפקיד שיש לו בנרטיב (הוא טוב/רע, אקטיבי/פסיבי, חזק/חלש...). מי שהוא מזדהה איתו ואיך הדמות האמורה, מודיע לנו על התפיסה העצמית של המטופל המנותח.

נקודה נוספת שיש לציין, המקושרת לקודמתה, היא המוטיבציה והצרכים של הגיבור. איך אתה מרגיש או מה שאתה רוצה או פנימי מניע אותך לפעול כפי שאתה עושה. הגנה על אהובים, שנאה או אהבה, או כל אירוע שגורם לך להרגיש שהם חלק מההיבט הזה. זה קשור גם למטרות ולמטרות של האדם עצמו.

נקודת המפתח השלישית היא הלחצים אליהם הוא נתון, או מה קורה לנושא וזה יכול לסמן את דרך הפעולה שלו. כאן ניתן להעריך חששות אפשריים או מצבים מלחיצים או טראומטיים המשפיעים על חיי המטופל.

איכות הסביבה היא הרביעי מבין ההיבטים העיקריים שיש להעריך. על המטופל לפרש לא רק את הגיבור ואת מה שקורה לו, אלא גם להעריך את המצב בו הוא נמצא. הסביבה והיחסים עם הדמויות האחרות, או איך דמויות אלו או התפקידים שהן ממלאות (הן משפחה, בת זוג, חברים, אויבים, איומים, סתם עדים...), הם דוגמאות מצוינות. הוא יכול להודיע ​​על דרך ההתייחסות לסביבה ועל תפיסתה של המטופל.

המרכיב החמישי שיש להעריך הוא התפתחות הסיפור עצמו. איך קורים אירועים, איך הם מתחילים ואיך הם מגיעים לשיאם. זה, אגב, יכול להיות קשור לציפיות האמיתיות של המטופל לגבי המסוגלות העצמית שלו והמצב הנפשי שלו.

נקודת הניתוח האחרונה, אך לא פחות חשובה, היא נושא הסיפור, אשר נוטים להיות קשורים לחששות ולחששות של המטופל. לדוגמה, מישהו מדוכא ו/או מתאבד נוטה לשחזר אלמנטים הקשורים למוות, או מישהו אובססיבי לניקיון ולחיידקים עם מחלות.

צורת סיפור

בנוסף לדברים שהמטופל אומר, רלוונטיות כיצד הוא אומר זאת ומידת המעורבות המופיעה בפעילות. האם המטופל משתף פעולה או לא, האם הוא תופס נכון את התמונות ומבין מה עליו לעשות, או האם יש לו מספיק כישורי הדמיה ועיבוד. היבטים יוצאי דופן שיכולים להצביע על נוכחות של התנגדות או קשיים הקשורים לבעיה ספציפית (כמו גם הערכה אם הבדיקה מסומנת או שלא).

כבר בתוך הסיפור עצמו, יש צורך לקחת בחשבון אם יש קוהרנטיות, ליניאריות, סתירות, אם נעשה שימוש בפנטזיה או ריאליזם או לא, אם הוא משתמש בהרבה או מעט שמות תואר או אם הוא נותן פרטים.

הפניות ביבליוגרפיות

מורי, ה. (1973). ניתוח הפנטזיה. הנטינגטון, ניו יורק: רוברט אי. חברת הוצאת קריגר..

צאנז, ל.ג'יי. ואלווארז, סי. (2012). הערכה בפסיכולוגיה קלינית. מדריך הכנה של CEDE PIR, 05. CEDE: מדריד