השיטות העיקריות במחקר פסיכו-סוציאלי

המחקר הפסיכו-סוציאלי סימן שבירה עם המסורות ששלטו במחשבה המדעית. בפסיכולוגיה ובדיסציפלינות אחרות במיוחד חברתיות. בין היתר, היא אפשרה לייצר דרכים סדורות ושיטתיות להפקת ידע מדעי ושל להבין את המציאות (כלומר, שיטות מחקר), הימנעות מההפרדה הקלאסית בין הפרט ל חֶברָה.

בהמשך נערוך סקירה כללית של המסורות שסימנו את הפסיכולוגיה כדיסציפלינה מדעית ונתאר את מושגי המתודולוגיה והשיטה, כדי להציג לבסוף. המאפיינים העיקריים של המחקר הפסיכו-סוציאלי קרוב לאוריינטציות הביקורתיות של המחשבה העכשווית.

• מאמר קשור: "מהי פסיכולוגיה חברתית?"

מסורות עיקריות של מחקר בפסיכולוגיה

בהיותה דיסציפלינה מדעית, הפסיכולוגיה הייתה חלק מהמסורות והתמורות שסימנו באופן היסטורי את תחום המדע. הפרדיגמה ששלטה באופן מסורתי בתחום זה הייתה הפוזיטיביסטית, שמתבססת על הרעיון שיש מציאות שניתן לחשוף באמצעות מתודולוגיה ושיטה ספציפית: ההיפותטי-דדוקטיבי, שמציע לנו להסביר, לחזות ולתמרן את התפקוד של זה מְצִיאוּת.

עם זאת (ובהתחשב בכך שהפרדיגמה האמורה מתבססת גם דרך ההפרדה בין הטבע לתרבות), כאשר מנסים להסביר תופעות חברתיות, שנראה שלא עקבו אחר אותם דפוסים כמו תופעות טבע, השיטה ההיפותטית-דדוקטיבית נתקלה בכמה אתגרים. רבים מהם נפתרו באמצעות חישוב הסתברויות, כלומר, מתוך חיזוי התנהגויות עתידיות, תוך הקפדה על כך גורמים חיצוניים לא התערבו בתהליך, או במילים אחרות, העריכו את ההסתברויות הללו באופן אובייקטיבי, ניטרלי וחסר פניות.

זמן מה לאחר מכן, פרדיגמה זו עמדה בפני אתגרים חדשים, כאשר באמצעות התיאוריה הרלטיביסטית, ה תורת הכאוס ואפיסטמולוגיות פמיניסטיות, בין שאר תיאוריות הידע, הוכנסו לתוכם ראיה לכך עמדת החוקר אינה ניטרלית, אבל זוהי עמדה הממוקמת בגוף, בחוויה, בהיסטוריה ובהקשר ספציפי; מה שגם משפיע בהכרח על המציאות הנחקרת.

משם צמחו שיטות מחקר מגוונות מאוד המאפשרות התחשבות בתחום ההתנסות כמרכיב מרכזי; כמו גם תקף ולגיטימי, בבניית ידע.

• אולי יעניין אותך: "9 ההבדלים בין מחקר איכותני לכמותי"

מתודולוגיה או שיטה? דוגמאות והבדלים

מושגי המתודולוגיה והשיטה נמצאים בשימוש נרחב במחקר והם גם מבולבלים לעתים קרובות או משמשים כמילים נרדפות. למרות שאין דרך אחת או מוחלטת להסביר אותם, והם לא בהכרח חייבים להיות מופרדים, להלן אנו מציעים הצעה להגדרה הן של מתודולוגיה והן של שיטה, כמו גם כמה הבדלים ב הדוגמנים.

מתודולוגיה: שים את הכלים במקום כלשהו

במונח "מתודולוגיה" אנו מתייחסים בדרך כלל הפרספקטיבה התיאורטית שבה ממוסגר ההליך או המערכת שנפעל במהלך החקירה. לדוגמה, מסורות המדע העכשווי והמערבי מתחלקות לרוב לשתי מסגרות רחבות: מתודולוגיה איכותית ומתודולוגיה כמותית.

המתודולוגיה הכמותית היא זו שהוערכה במיוחד בתחום המדעי ומתבססת על השיטה היפותטי-דדוקטיבי המבקש לבסס הסתברויות ותחזיות הפונים לחוסר משוא פנים של מי לַחקוֹר.

מצד שני, המתודולוגיה האיכותנית תפסה מקום בתחום מדעי החברה ובאוריינטציות קריטיות משום שהוא מאפשר פיתוח הבנות לגבי מציאות, משחזר את ניסיון של אלה המעורבים במציאות זו, כולל האדם אשר לַחקוֹר. מכאן, מושג האחריות והאתיקה במחקר קיבל חשיבות מהותית.

בנוסף, החל משם, הוגדר מודל מתודולוגי-אינדוקטיבי, שאינו מבקש להסביר מציאות אלא להבין אותה; מה שמרמז שפעולה או תופעה לא רק מתוארת, אלא שכאשר היא מתוארת, היא מתפרשת. בנוסף, הם מתפרשים על ידי אדם או קבוצת אנשים הממוקמים בהקשר מסוים, שאיתו מובן כי פרשנות זו אינה חפה משיפוטים; זוהי פרשנות שפותחה בהתכתבות עם המאפיינים של ההקשר הזה.

הן למתודולוגיה הכמותית והן למתודולוגיה האיכותנית יש קריטריונים של קפדנות מדעית להפוך את ההצעות שלהם לתקפות בתחום המדע וניתן לחלוק אותן בין שונים אֲנָשִׁים.

שיטה: הכלי וההוראות

מצד שני, "שיטה" היא דרך סדורה ושיטתית שבה אנו משתמשים כדי לייצר משהו; אז בתחום המחקר, ה"שיטה" עושה בדרך כלל התייחסות ספציפית יותר לטכניקת המחקר המשמשת ולאופן השימוש בה.

השיטה, אם כן, היא מה שאנו משתמשים בו כדי לאסוף מידע שאנו הולכים לנתח ושתאפשר לנו מאוחר יותר להציע סט של תוצאות, הרהורים, מסקנות, הצעות וכו'. דוגמה לשיטה יכולה להיות ראיונות או ניסויים המשמשים לאיסוף וקיבוץ של קבוצת נתונים, כגון נתונים סטטיסטיים, טקסטים, מסמכים ציבוריים.

הן המתודולוגיה והן שיטת המחקר מוגדרות מתוך השאלות ש אנחנו רוצים להגיב במחקר שלנו, כלומר לפי הבעיות שיש לנו מוּרָם.

גישה למחקר פסיכו-סוציאלי

כפי שראינו, ידע מדעי מסורתי הופק מניתוק חשוב בין הנפשי לחברתי, מה שהוליד את הוויכוחים הקלאסיים ממילא בין טבע-תרבות, פרט-חברה, מולד-למד וכו'.

למעשה, אם נלך קצת יותר רחוק, נוכל לראות שזה גם מבוסס על גוף נפש בינומי הקרטזיאני, מה שהביא לחלוקות בין סובייקט-אובייקט לבין סובייקטיביות-אובייקטיביות; כאשר אובייקטיביות מוערכת לעתים קרובות מדי בתחום המדעי: סיבה על פני ניסיון, סיבה לכך כפי שאמרנו קודם, הוא מוצג כנייטרלי, אך הוא מבוסס על ריבוי של נורמות, פרקטיקות ויחסים.

אז המונח פסיכוסוציאלי מתייחס אליו הקשר בין אלמנטים נפשיים לגורמים חברתיים שמגדירים זהויות, סובייקטיביות, יחסים, נורמות של אינטראקציה וכו'. זוהי פרספקטיבה תיאורטית ועמדה מתודולוגית המנסה לבטל את החלוקה הכוזבת בין החברתי לנפשי.

הפרספקטיבה הביקורתית במחקר פסיכו-סוציאלי

בהקשרים מסוימים, הפרספקטיבה הפסיכו-סוציאלית התקרבה מאוד לתיאוריות ביקורתיות של המדע. (אלה שמקדישים תשומת לב מיוחדת להשפעות המדע על שכפול אי השוויון חֶברָתִי).

במילים אחרות, פרספקטיבה פסיכו-סוציאלית שהיא גם קריטית לא רק תבקש להבין או לפרש מציאות, אלא לאתר את יחסי הכוח והשליטה המרכיבים את המציאות הזו ליצור משברים ותמורות.

לשלב נקודת מבט ביקורתית הקשורה לרפלקציה כדי לקדם פעולה אמנציפטורית; ליצור בריתות מזיהוי יחסי הכוחות המתקיימים ובו בזמן לפתוח אפשרויות פעולה מסוימות; להעביר ביקורת מפורשת על יחסי תחום בהנחה שמעשה המחקר משפיע ומשפיע על התחום הספציפי הנחקר.

דוגמאות לשיטות במחקר פסיכו-חברתי

שיטות במחקר פסיכו-סוציאלי סווגו תחת שמות שונים עבור קלות שימוש, קפדנות ואמינות. עם זאת, כאשר לוקחים בחשבון כיצד האדם החוקר משפיע על המציאות שהוא חוקר; ושגם השיטות אינן ניטרליות, הן יכולות לחלוק ביניהן חלק מהפרמטרים. כלומר, הן שיטות גמישות.

במובן זה, כל דרך סדורה ושיטתית לאיסוף מידע כדי להבין תופעה שבמסגרתה מטרת טשטוש הגבולות בין הנפשי לחברתי יכולה להיות שיטת מחקר פסיכוסוציאלי.

כמה דוגמאות לשיטות שהיו רלוונטיות במיוחד מכיוון שהן אפשרו להפעיל את השיטות שתוארו קודם לכן הן ניתוח דיבור, סחיפות ניידות במחקר, שיטות ביוגרפיות כמו סיפורי חיים, אוטו-אתנוגרפיה, אתנוגרפיה וראיונות העומק הקלאסיים כעת.

יש גם כמה שיטות שהן משתפות יותר, כמו מחקר פעולה השתתפותי וטכניקות נרטיביות, שבהן בעיקר שידע נבנה במשותף בין החוקר לבין המשתתפים, וכך נוצר מערכת יחסים רוחבית במהלך התהליך. תהליך המחקר ואיתו, מטיל ספק במחסום בין שתי פרקטיקות שהובנו כנפרדות: מחקר ו התערבות.

הפניות ביבליוגרפיות:

• ביגליה, ב. & Bonet-Martí, J. (2009). בניית נרטיבים כשיטת מחקר פסיכו-סוציאלית. שיטות כתיבה משותפות. פורום: מחקר חברתי איכותני, 10(1) [מקוון]. אוחזר ב-11 באפריל, 2018. אפשר להשיג ב https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/6521202/2666.pdf? AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1523443283&Signature=PdsP0jW0bLXvReFWLhqyIr3qREk%3D&response-content-disposition=inline%3B%20cial_arfilename%3B%3B%20Constructionasfilename
• Pujal i Lombart, M. (2004). הזהות. עמ': 83-138. באיבנז, T. (עורך). מבוא לפסיכולוגיה חברתית. UOC עריכה: ברצלונה.
• איניגז, ר. (2003). פסיכולוגיה חברתית כביקורת: המשכיות, יציבות ותפרחת שלושה עשורים לאחר המשבר. כתב עת בין-אמריקאי לפסיכולוגיה, 37(2): 221-238.