אינטליגנציה עוברת בירושה מהאם, חושף מדע

ה אינטליגנציה זה אחד הנושאים החוזרים ביותר ב פסיכולוגיה ונפש. חוץ מזה שיש חלק שלם המוקדש למונוגרפיות שונות, מחקרים ותיאוריות על מודיעין, היום אנחנו מהדהדים סוגיה מעניינת במיוחד.

אינטליגנציה: האם זה עובר בירושה מהאם?

אנשים שהתמזל מזלם להיות חכמים יותר מהממוצע צריכים להתחיל להודות לאדם אחר במיוחד: האמהות שלהם. וזה שלפי מספר חקירות, נראה שאמהות הן אלו שמעבירות את רוב המטען הגנטי הקשור ליכולות קוגניטיביות.

זה יפריך רבות מהדעות הקדומות המגדריות שעדיין נטועות עמוק בחברות שלנו ושלוו נשים באכזריות במיוחד במשך מאות שנים. לפי מידע זה, אינטליגנציה של ההורה לא תהיה גורם חזק בכל הנוגע לניבוי האינטליגנציה של הילדים.

גנים מותנים, המפתח להכל

הבסיס המדעי לעניין זה שוכן דווקא בקיומם של "גנים מותנים". מרכיבים גנטיים אלו, כפי שתוארו על ידי ביולוגים שחקרו אותם לעומק, מתנהגים בצורה שונה בהתאם לשאלה אם מקורם בגוף זכר או נקבה.

ככל הנראה, הגנים האלה מכילים משהו כמו תג ביוכימי המספק מידע על המקום ממנו הם הגיעו, וזה אפילו מגלה אם הגנים הללו יהיו פעילים או לא בתאי הילד. באופן ספציפי, חלק מהגנים המותנים מופעלים רק אם הם מגיעים מהאם. במקרה שאותו גן עובר בתורשה דרך האב, הוא לא מופעל. כפי שניתן לצפות, ישנם גנים נוספים שפועלים הפוך: כלומר, הם מופעלים רק אם הם מגיעים מהאב.

כרומוזום X, חיוני בפיתוח פוטנציאל קוגניטיבי

ידוע כי האינטליגנציה עוברת בתורשה מהורים לילדים, אך עד לאחרונה לא הייתה עדות לכך שיכולת זו נבעה במידה רבה יותר מאחד משני ההורים. המחקרים השונים גילו שלילדים יש סבירות גבוהה יותר לרשת את אינטליגנציה של האם מציעה כי גנים הקשורים ליכולות קוגניטיביות ממוקמים בּוֹ כרומוזום X.

למעשה, הנתונים התומכים בתזה זו מגיעים מרחוק. ב-1984, מחקר באוניברסיטת קיימברידג' כבר זיהה את המגמה. צוות החוקרים ניתח רכיבים ביוכימיים וגנטיים מסוימים של מוֹחַ, והגיעו למסקנה ש הגנים של האם מספקים מידע נוסף לפיתוח מבני מוח הקשורים לחשיבה ופעולות נפשיות.

כדי להגיע לממצא המפתיע הזה, החוקרים עבדו עם עוברים של עכברים ששונו כדי להתרבות רק את הגנים של האם או של האב. אולם כשהמדענים העבירו את העוברים לרחם של נקבת עכבר כדי שיוכלו להמשיך להתפתח, הם מתו.

כך הבינו החוקרים שישנם גנים מותנים שרק מופעלים כאשר הם עוברים בתורשה דרך האם, וזה חיוני להתפתחות והישרדות של עוּבָּר. משהו שונה קרה עם עוברים שהיו עותקים גנטיים של ההורים: הגנים שלהם היו חיוניים לצמיחת רקמות השליה. הם גם מתו.

ההשערה הייתה ברורה: אם הגנים המסוימים הללו היו כה חיוניים להתפתחות (והישרדות) של העובר, היה סביר לחשוב שהם יהיו גנים עם אחריות גדולה בתפקוד האורגני של בעלי חיים ובני אדם, ואולי יש להם קשר חזק עם פונקציות מסוימות מוֹחִי. השערה שאחרי מחקרים עוקבים המבודדים משתנים, אומתה.

עכברים עם ראשים גדולים להפליא

לעכברים עם שיעור גבוה יותר של גנים אימהיים היה מוח גדול באופן חריג, אך גופם היה קטן מאוד. לעומת זאת, לעכברים עם גנים אבהיים היה ראש זעיר וגוף מפותח יתר על המידה.

כאשר מדענים החלו לזהות אילו גנים הגיעו מהאם ואיזה מהאב, בתורו זיהו מספר תאים שהכילו רק גנים אימהיים או אבהיים באזורי מוח שונים השולטים בתפקודים ובתהליכים קוגניטיביים שונים, כגון אינטליגנציה או זיכרון.

המדענים לא מצאו תאים אבהיים בקליפת המוח, שם נמצאים המבנים שנותנים לנו חיים. לאפשר תפקודים קוגניטיביים מורכבים, כגון אינטליגנציה, קבלת החלטות, שפה ואחרות כישורים.

מחקר וראיות חדשות

במהלך השנים, הקהילה המדעית סקרה את התופעה הגנטית המוזרה הזו. למעשה, אחד החוקרים הנודעים ביותר בתחום האינטליגנציה, רוברט להרק, חשף שרוב היכולת האינטלקטואלית של יילודים נוצרת על כרומוזום X. הוא אפילו הצליח להראות את זה נשים נוטות פי שניים לרשת תכונות הקשורות לאינטליגנציה, על ידי בעל אותו כרומוזום X פעמיים.

לפני מספר חודשים, מחקר אחר מאוניברסיטת Ulm הגרמנית גילה שהחומר הגנטי המעורב בנזק מוחי קשור קשר הדוק לכרומוזום X. בנוסף, הם הצביעו על כך שאחת העדויות לכך היא העובדה שנכויות נפשיות ושכליות שכיחות יותר ב-30% אצל גברים.

מנבא IQ

כל המחקרים הנ"ל מעניינים מאוד ומספקים רמזים ספציפיים לקשר בין הגנים של האם והאינטליגנציה. עם זאת, אחד המחקרים החושפניים ביותר הוא ניתוח האורך שבוצע ב- Mהיחידה למדעי בריאות החברתית והציבור במועצת המחקר האקדמי מארצות הברית.

במשך תקופה ארוכה רואיינו מדי שנה 12,000 צעירים בין הגילאים 13-22. בניתוח משתנים שונים לגבי אנשים, כמו צבע עור או רמה חברתית-תרבותית וכלכלית, הם גילו את זה המדד שניבא בצורה הטובה ביותר את האינטליגנציה של כל נושא היה I.C. מאמו.

מעבר לגנטיקה

אבל לא רק הגנטיקה נותנת לנו נתונים בנושא זה. ישנן חקירות נוספות המראות כי האם ממלאת תפקיד מהותי בהתפתחות האינטלקטואלית והקוגניטיבית של ילדיה, באמצעות גירויים יומיומיים. מספר מחקרים מצביעים על כך ש הִתקַשְׁרוּת, אותו קשר של אמון טהור עם האם, קשור קשר הדוק לאינטליגנציה עתידית.

התקשרות וחשיבותה לפיתוח האינטליגנציה

מספר חקירות באוניברסיטת צפון קרוליינה, בין רבים אחרים, מצאו את זה ילדים המצליחים לפתח התקשרות בטוחה לאמהות שלהם מסוגלים לשחק העמדת פנים מורכבים יותר. בנוסף, הם קבועים יותר ובעלי סובלנות גבוהה יותר לתסכול.

נראה כי התקשרות בטוחה מציעה את היסודות לילדים לגדל אמון באפשרויות שלהם, להתמודד עם אתגרים להתאמץ ולפתור את בעיות היום-יום שלהם. ראוי לציין גם שהאמהות המספקות התקשרות בטוחה זו הן גם אלו שמגרות את ילדיהן יותר וטוב יותר כדי שיוכלו להתקדם בהתפתחותם הקוגניטיבית.

איזה אחוז מהאינטליגנציה עובר בתורשה?

אבל האם אינטליגנציה באמת עוברת בתורשה? באיזה פרופורציה זה כך? הרבה פעמים אומרים את זה בין 45 ל-55% מהאינטליגנציה כתובה בגנים. זה גורם לנו להבין שיש גם חלק משמעותי, בערך חצי, שמתפתח אם התנאים המשפחתיים, החברתיים והאישיים טובים.

וכדאי לזכור שהאינטליגנציה אינה אלא היכולת שיש לבני אדם לפתור בעיות. אין אזור ספציפי במוח שאחראי על פתרון בעיות, אלא זה כל המוח שלנו בו סט שפועל ברחבי העולם כדי להתמודד עם כל משימה שדורשת מאמץ מהיכולות שלנו קוגניטיבי. כמו כן, כדי להחמיר את המצב, לא רק אנו משתמשים במחשבה רציונלית למטרות אלו, אלא גם ב חשיבה היוריסטית, אינטואיציה ורגשות, שבדרך כלל קשורים יותר לתורשה הגנטית של האב.

לעורר את האינטליגנציה של הילד

אל תשים לב יתר על המידה ל- I.C. של בן. אינטליגנציה היא מבנה מורכב ביותר, המתפתח אם מוחו של הילד מעורר בנוחות, עם אתגרים ומשימות שלאט לאט יאלצו אותך לטפס בשלבי ההתפתחות שלך קוגניטיבי.

כהורים, עלינו להיות מסוגלים להבין שאנו יכולים לתרום רבות להתבגרות ילדינו והם מפתחים יכולות קוגניטיביות מורכבות יותר, וצריך לעשות זאת, בל נשכח, לדאוג לצרכים הרגשיים והמשחקיים של הקטנטנים בבית. הכל עוזר.

זה עשוי לעניין אותך: "חמישה טיפים לטפח את ילדך עם אינטליגנציה רגשית"

הפניות ביבליוגרפיות:

• בסדס, E. et al. (1991). התערבות חינוכית ואבחון פסיכופדגוגי. ברצלונה: פאידוס.
• דר, ג. et. אל (2006) השפעת הנקה על אינטליגנציה בילדים: מחקר פרוספקטיבי, ניתוח זוגות אחים ומטה-אנליזה. ב.מ.ג; 333(7575): 945.
• קוורן, E. ב.; סוראני, מ. ל. et. אל. (2004) התאמה באם ובתינוק המווסתת על ידי גן מוטבע באבי. Proc Biol Sci.; 271(1545): 1303–1309.
• מטאס, ל. ארנד, ר. ל. & שרופה, ל. ל. (1978) המשכיות הסתגלות בשנה השנייה הקשר בין כמות ההתקשרות לתחרות מאוחרת יותר. התפתחות הילד; 49: 547-556.
• פריטו, M.D. וארנאיז, פ. (1989). גישה קוגניטיבית להערכת יכולות אינטליגנציה בחינוך המיוחד. ב-M.P. כריכות, (קוורד.). הערכת תוכניות חינוכיות. מדריד: בית ספר ספרדי.
• גפנים, ג. (1997) אמא, תודה על האינטליגנציה. העולם; 253.