מבחן סטרופ: הערכה פסיכולוגית של תשומת לב

האדם נוטה, באמצעות למידה, להתרגל לבצע פעולות מסוימות. אכילה, כתיבה, קריאה או רכיבה על אופניים: כל אלה הם תהליכים שדורשים בתחילה את מלוא תשומת ליבנו, אך בסופו של דבר אנו אוטומטיים.

באופן כללי, האוטומציה הזו עוזרת לנו לחסוך במשאבים, אך האמת היא שלעתים היא יכולה להיות חסרת תועלת. זה מה שקורה כשאנחנו מבקשים משימה בה מופיעים גירויים שמעוררים את התגובה האוטומטית, אך מבקשים מאיתנו לעשות משהו אחר. עלינו לעצור את האוטומציה לביצוע המשימה האמיתית. אחת הדרכים למדוד הפרעה זו היא בדיקת סטרופ..

• מאמר קשור: "פסיכולוגיית צבעים: משמעות וסקרנות של צבעים"

מבחן סטרופ

מבחן סטרופ הוא מבחן פסיכולוגי המקושר במיוחד לנוירופסיכולוגיה המאפשר למדוד את רמת ההפרעה שנוצרת על ידי האוטומטיות בביצוע משימה.

המכונה גם מבחן הצבעים והמילים, הוא פותח על ידי גולדן בכוונה להעריך היבטים כמו תשומת לב סלקטיבית ושליטה מעכבת, כאשר נצפה כי אנשים שידעו לקרוא נטו לקחת זמן רב יותר לצבע בו הם נמצאים כתב את המילים מאשר בקריאת שמות הצבעים האלה (מכיוון שהם יותר אוטומטיים) קריאה). זה גם מאפשר להעריך את מהירות העיבוד 

משך היישום של בדיקה זו הוא קצר יחסית, שנמשך כחמש דקות, ומיועד לאנשים בגילאי שבע עד שמונים.

למרות שהוא מורכב משלושה שלבים, החלק הידוע ביותר וזה שיש בו את השימוש הרב ביותר הוא זה שמבוסס על קריאת את המילה שמציינת צבע שנכתב בצבע שונה מזה שהוא מבטא, כך שהנושא צריך לעכב תגובה אוטומטית מקריאה על מנת לייעד נכון את הצבע בו כתובות המילים.

• מאמר קשור: "תשומת לב סלקטיבית: הגדרה ותיאוריות"

שלושת השלבים או המשימות

לאורך כל מבחן סטרופ נעשות שלוש משימות שונות, באמצעות שלושה גיליונות בהם מופיעים חמש עמודות של 20 אלמנטים. כל אחת מהמשימות מתבצעת לזמן מוגדר (לדוגמה, 45 שניות), והתשובות הנכונות נרשמות להערכה מאוחרת יותר.

1. קריאת מילים

ראשית, הנושא מקבל רשימה עם שמות של שלושה צבעים (אדום, כחול וירוק) הכתובים בשחור, והוא מתבקש לקרוא אותם.

2. משימה לזיהוי צבעים

השנייה במשימות היא זיהוי צבע, שבהם הנצפה מסופקת עם רשימת סמלים צבעוניים ללא משמעות. הנבדק מתבקש לזהות ולצבוע את הצבע של כל אחד מהאלמנטים.

3. משימת הפרעה

לבסוף, המשימה השלישית והייצוגית ביותר של מבחן סטרופ מבוססת על עקרון ההפרעה, להציע לנושא רשימת מילים עם שם הצבעים האמורים, אך בזה הִזדַמְנוּת כתוב בצבע שונה מזה שהמילה מתייחסת אליו. לדוגמא, המילה BLUE נראית כתובה באדום. על הנושא למנות את הצבע בו נכתב כל אלמנט.

פרשנות של מבחן סטרופ

יש לנתח את הנתונים שנאספו במבחן סטרופ. ההצלחות שהנבדק זכה במהלך המבחן או עד הזמן שלוקח להגיב לגירוי, לשים לב למה שמשתקף בכל אחת מהתמונות או המשימות.

בשליש המבחנים אנו יכולים לבחון את זמן התגובה של הנבדק, המציין היבטים כגון את ההפרעה שמייצרים היבטים שונים של אותו גירוי, היכולת להתנגד לה, ניהול משאבים קוגניטיביים ותשומת לב או התמדה וחזרה על התנהגויות.

• יכול להיות שאתה מעוניין: "15 סוגי הטיפול ומה המאפיינים שלהם"

השפעת הפרעה

ניתן לחשב את אומדן הציון המשוער שעל הנבדק להשיג במבחן השלישי של המרכיב של המוצר של המילים שנקראו במבחן הראשון לפי צבע המבחן השני חלקי שלהן סְכוּם.

אם נפחית את הציון המשוער מהציון האמיתי שהושג במשימת ההפרעה, אנו יכולים לראות אם האדם מעכב נכון את התגובה (ערכים גדולים מ- 0, חיוביים) נו טוב אם יש בעיות הפרעה משמעותיות (אם זה ערך שלילי). באופן כללי, מרבית האוכלוסייה מבקיעה בין 10 ל -10.

למרות זאת, אומדן זה עשוי להיות מוטה אם לנושא יש חווית קריאה נמוכה מאוד או גבוהה מאוד (ערך התגובות ב במבחן הראשון הביצועים בשלישי יכולים להשתנות בהתאם לנו רגילים פחות או יותר לקרוא)

אינדיקציות אפשריות לפגיעה מוחית

בנוסף, כל אחד מהם יכול לספק מידע חשוב לגבי תפקוד המוח, אם כי המבחן הנדון אינו מאפשר פרשנות ספציפית אם יש מספר רב של טעויות בכולן.

במשימת הקריאה, שגיאות מופיעות בדרך כלל באותם נושאים עם בעיות בחצי הכדור השמאלי, המתמחים בשפה. במיוחד במקרה של נגעים בגירוס העל והזוויתי.

מצד שני, משימת שמות הצבעים מאפשרת לזהות אם יש בעיות בחצי הכדור הימני.

משימת ההפרעה מראה בדרך כלל תוצאות נמוכות יותר מהקודמות כמעט בכל האוכלוסייה, אך לעיתים ניתן לצפות בה קיום ההתמדה בטעויות זה יכול להצביע על השפעה בחזית או בגרעינים הבסיסיים.

• מאמר קשור: "חלקים של המוח האנושי (ומתפקד)"

אזור היישום

ההיקף העיקרי של מבחן זה הוא הערכה נוירו-פסיכולוגית. וזהו מאפשר להשיג מידת תשומת לב ותפקידי ביצוע כגון שליטה מעכבת בהתנהגות.

באופן ספציפי, השימוש בו נפוץ בכדי לבחון את ההשפעות של פגיעה מוחית או כדי להעריך האם קיימת מעורבות של אזורי מוח מסוימים כגון אונה קדמית. בנוסף לפציעות, הוא יכול להעריך את תפקודי הביצוע של חולים עם דמנציה כגון אלצהיימר וה כוריית הנטינגטון.

למרות שהוא אינו נפוץ כמו במקרים הקודמים, ניתן להשתמש בו גם להערכת יכולות של אנשים עם הפרעות נפשיות שונות, כגון סכיזופרניה או, לעתים קרובות יותר, הפרעות קשב וריכוז.

הפניות ביבליוגרפיות:

• גולדן, סי. ג'יי. (2005). מבחן צבע ומילה (סטרופ). מדריד: מהדורות TEA.

• אלמנדרו, מ.ט. (2012). פסיכותרפיות. מדריך הכנת CEDE PIR, 06. CEDE: מדריד.