אמינות בפסיכומטרי: מה זה ואיך מעריכים אותו במבחנים

אם למדת פסיכולוגיה או קריירה קשורה אחרת, וודאי שמושג האמינות מוכר לך. אבל... ממה זה בעצם מורכב? אמינות בפסיכומטרי היא איכות או תכונה של מכשירי מדידה (לדוגמא מבחנים), המאפשרים לכם לאמת אם הם מדויקים, עקביים ויציבים במדידותיהם.

במאמר זה אנו מספרים ממה מורכב מאפיין זה, אנו מציינים כמה דוגמאות להבהרה את הרעיון ואנחנו מסבירים את הדרכים השונות לחישוב מקדם האמינות בפסיכומטרי.

• מאמר קשור: "פסיכומטרי: על מה ולמה הוא אחראי?"

מהי אמינות בפסיכומטרי?

אמינות היא מושג המקיף את הפסיכומטרי, הדיסציפלינה האחראית על מדידת המשתנים הפסיכולוגיים של האדם באמצעות טכניקות, שיטות וכלים שונים. לפיכך, אמינות בפסיכומטרי, יתירות תהיה תקפה, מורכבת ממאפיין פסיכומטרי, אשר מרמז על היעדר שגיאות מדידה של מכשיר מסוים (למשל, מבחן).

זה ידוע גם כמידת העקביות והיציבות של הציונים המתקבלים במדידות שונות באמצעות אותו מכשיר או מבחן. מילה נרדפת נוספת לאמינות בפסיכומטריה היא "דיוק".. לפיכך, אנו אומרים כי בדיקה אמינה כאשר היא מדויקת, היא אינה מציגה שגיאות והמדידות שלה יציבות ועקביות לאורך מדידות חוזרות ונשנות.

מעבר לאמינות בפסיכולוגיה, באילו תחומים המושג הזה מופיע ומשמש? בתחומים שונים, כגון מחקר חברתי וחינוך.

דוגמאות

כדי להמחיש טוב יותר ממה מורכב מושג פסיכומטרי זה, שקול את הדוגמה הבאה: אנו משתמשים במד חום כדי למדוד את הטמפרטורה היומית בכיתה. אנו לוקחים את המדידה בעשר בבוקר של כל יום, למשך שבוע.

אנו נגיד שהמדחום אמין (יש לו אמינות גבוהה) אם, על ידי ביצוע פחות או יותר אותה טמפרטורה מדי יום, מדחום מציין זאת (כלומר, המידות קרובות זו לזו, אין קפיצות גדולות או גדולות הבדלים).

במקום זאת, אם המידות שונות לחלוטין זו מזו (כאשר הטמפרטורה פחות או יותר זהה בכל יום), פירוש הדבר שלמכשיר האמור אין אמינות טובה (מכיוון שמדידותיו אינן יציבות או עקביות לאורך זמן).

דוגמא נוספת להבנת מושג האמינות בפסיכומטריה: בואו נדמיין שאנחנו שוקלים סל עם שלושה תפוחים מדי יום, במשך מספר ימים, ורושמים את התוצאות. אם תוצאות אלו משתנות מאוד על פני מדידות עוקבות (כלומר, כפי שאנו חוזרים עליהן), הדבר יציין שאמינות הסולם אינה טובה, מכיוון שהמדידות יהיו לא עקביות ולא יציבות (נגדי האמינות).

לפיכך, מכשיר אמין הוא מכשיר זה מראה תוצאות עקביות ויציבות בתהליכי מדידה חוזרים ונשנים של משתנה מסוים.

השונות של המדדים

איך נדע אם מכשיר אמין? לדוגמא, החל מהשונות של המדידות שלך. כלומר, אם הציונים שאנו משיגים (על ידי מדידה חוזרת ונשנית של אותו הדבר) עם המכשיר האמור משתנים מאוד בין כן, נשקול שערכיו אינם מדויקים, ולכן אין למכשיר אמינות טובה (אין אָמִין).

בהחלפת זה למבחנים פסיכולוגיים ותגובות הנבדק לאחד מהם, אנו רואים כיצד העובדה שהוא ענה על אותה מבחן באותם התנאים, שוב ושוב, יספק לנו מדד למהימנות הבדיקה, בהתבסס על השונות בציונים.

• יכול להיות שאתה מעוניין: "סוגי מבחנים פסיכולוגיים: תפקידיהם ומאפייניהם"

החישוב: מקדם אמינות

כיצד נחשב אמינות בפסיכומטרי? ממקדם האמינות, שניתן לחשב בשתי דרכים שונות: מהליכים הכוללים שתי יישומים או רק אחת. אנו הולכים לראות את הדרכים השונות לחישובו, בתוך שני הבלוקים הגדולים האלה:

1. שתי יישומים

בקבוצה הראשונה אנו מוצאים את הדרכים (או הפרוצדורות) השונות מאפשרים לנו לחשב את מקדם האמינות משתי יישומים של בדיקה. בואו נכיר אותם, כמו גם את החסרונות שלהם:

1.1. צורות מקבילות או מקבילות

בשיטה זו אנו מקבלים את מדד האמינות, במקרה זה נקרא גם "שקילות". השיטה כוללת יישום בו זמנית של שני המבחנים: X (המבחן המקורי) ו- X '(המבחן המקביל שיצרנו). החסרונות של הליך זה הם בעצם שניים: עייפות הנבחן ובניית שני מבחנים.

1.2. בדיקת מבחן חוזר

השיטה השנייה, במסגרת ההליכים לחישוב מקדם האמינות משתי יישומים, היא בדיקת הבדיקה מחדש, המאפשרת לנו להשיג את יציבות הבדיקה. זה בעצם מורכב מ להחיל בדיקת X, לאפשר פרק זמן לעבור ולהחיל מחדש את אותה בדיקת X על אותה מדגם.

החסרונות של הליך זה הם: הלמידה שאותה רכש הנבדק בחלוף הזמן ההוא, התפתחות האדם שיכולה לשנות את התוצאות וכו '.

1.3. בדיקת מבחן חוזר עם צורות חלופיות

לבסוף, דרך נוספת לחישוב אמינות בפסיכומטרי היא להתחיל מהבדיקה המחודשת עם צורות חלופיות. זהו שילוב של שני ההליכים הקודמיםלכן, למרות שהוא יכול לשמש במקרים מסוימים, הוא צובר את החסרונות של שניהם.

ההליך כולל מתן מבחן X, מתן פרק זמן לעבור, ומתן מבחן X '(כלומר המבחן המקביל שנוצר מהמקור, X).

2. יישום יחיד

מאידך, הנהלים לחישוב האמינות בפסיכומטרי (מקדם אמינות) מתוך א יישום יחיד של מכשיר הבדיקה או המדידה, הם מחולקים לשתי תת-קבוצות: שני החצאים וההשתנות בין פריטים. בואו נראה את זה בפירוט רב יותר, כך שיבינו טוב יותר:

2.1. שני חצאים

במקרה הזה, המבחן פשוט מחולק לשניים. בחלק זה אנו מוצאים שלושה סוגים של פרוצדורות (דרכים לחלק את הבדיקה):

• צורות מקבילות: מוחלת הנוסחה של Spearman-Brown.
• צורות שוות ערך: הנוסחה של רולון או גוטמן-פלנגן חלה.
• צורות קונגנריות: הנוסחה של ראג'ו מוחלת.

2.2. משתנות בין פריטים

המשתנות בין פריטים כרוך בניתוח הקשר בין כל פריטי המבחן. בתוכה אנו מוצאים גם שלוש שיטות או נוסחאות אופייניות לפסיכומטרי:

מקדם האלפא של קרואנבאך: ערכו נע בין 0 ל -1. קודר-ריצ'רדסון (KR20): מיושם כאשר הפריטים הם דיכוטומיים (כלומר כאשר הם רוכשים רק שני ערכים). גוטמן.

3. שיטות אחרות

מעבר להליכים הכוללים יישום אחד או שניים של הבדיקה לחישוב מקדם האמינות, מצאנו שיטות אחרות, כגון: אמינות בין המדרגות (המודדת את עקביות הבדיקה), שיטת הויט, וכו '

הפניות ביבליוגרפיות:

• קפלן, ר.מ. וסאקוזו, ד.פ. (2010). בדיקות פסיכולוגיות: עקרונות, יישומים וסוגיות. (מהדורה 8). בלמונט, קליפורניה: Wadsworth, Cengage Learning.
• Martínez, M.A., Hernández, M.J. והרננדז, M.V. (2014). פְּסִיכוֹמֶטרִיָה. מדריד: הברית.
• מרטינז אריאס, ר. (2006). פְּסִיכוֹמֶטרִיָה. מדריד: אנאיה.
• מוראלס ולג'ו, פדרו (2007). סטטיסטיקה חלה על מדעי החברה. אמינות המבחנים והסולמות. מדריד: אוניברסיטת קומילס האפיפיור. עמ ' 8.
• פרייטו, ג'רארדו; דלגדו, אנה ר. (2010). אמינות ותוקף. תפקידי הפסיכולוג (ספרד: המועצה הכללית לאיגודים רשמיים של פסיכולוגים) 31 (1): 67-74.