מבחן בנדר: מאפיינים, פונקציות וכיצד להשתמש בו

אחד הכלים הקלאסיים בפסיכולוגיית ילדים הוא מבחן בנדר, ממוצא גשטאלט ואשר הוכח כמכשיר יעיל מאוד לאיתור בעיות התפתחות אפשריות.

זהו מבחן בו ילדים חייבים לנסות להעתיק בדיוק סדרת קלפים שבהם מופיעים צורות וקווים גיאומטריים.

אנו הולכים ללמוד מעט יותר על מבחן זה, בנוסף להבין כיצד הוא נכון והציונים הצפויים בהתאם לקבוצת הגיל.

• מאמר קשור: "סוגי מבחנים פסיכולוגיים: תפקידיהם ומאפייניהם"

מהו מבחן בנדר?

מבחן בנדר הוא מבחן המקושר לפסיכולוגיית הגשטלט המשמש להערכת התפתחות האינטליגנציה אצל ילדיםוכן הפרעות וליקויים אפשריים שהם עלולים להוות.

מבחן זה נוצר על ידי הפסיכיאטרית האמריקאית לורטה בנדר בין השנים 1932-1938, על בסיס עקרונות תיאורטיים של גשטלט. על פי גישה זו, האורגניזם אינו מגיב לגירויים מקומיים עם תגובות מקומיות, אלא מגיב למערכי גירויים בתהליך כולל.

להיות חלק מהרעיון ש, טיפול בפונקציה החזותית-מוטורית, ניתן להעריך פונקציות שונות, כגון תפיסה חזותית, מיומנויות מוטוריות עדינות, זיכרון ומודעות למרחב ולזמן. בנוסף, מאמינים כי תפיסה חזותית תלויה במידת ההתבגרות של מערכת העצבים המרכזית, איתה ניתן היה לגלות בעיות התפתחותיות בבדיקה זו.

למרות העובדה שהגישה שממנה היא מתחילה זוכה כיום לביקורת רבה, האמת היא שמבחן בנדר נחשב למאוד כלי טוב לאיתור בעיות התפתחות, בהיותו נחשב לחריג במסגרת המבחנים שהציעה תַבְנִית.

זהו מכשיר מאוד אמין ותקף, ויש לו מתאם גבוה גם עם מבחנים פסיכולוגיים אחרים, כולל WISC. הוא נמצא בשימוש נרחב גם מכיוון שהוא כרוך מאוד בחדירה לילדיםמכיוון שכל שעליהם לעשות זה להעתיק את התמונות מהבדיקה.

איך זה חל?

המבחן מורכב מ בקש מהילד להעתיק 9 דמויות על נייר ריק עם עיפרון, כפי שמוצג בגיליון לדוגמה. הנתונים הם:

• ריבוע מעגל
• מקף
• שלושה קווים מנוקדים שהונחו כמו סולם
• ארבעה קווים מנוקדים מהווים גלים
• לא קו מרובע ומעוקל שלם
• קו עקום וקו אלכסוני עשוי נקודות
• שתי עקומות המצטלבות בניצב
• גבישים החופפים
• גביש קטן בתוך גביש גדול

הילד, שמנסה להעתיק את כל הדמויות, צריך לבצע תהליכים חזותיים ומוטוריים שונים. ראשית, עליכם לראות את הדמות להעתקה, לבצע ייצוג נפשי, לנסות לזכור אותה, לקחת את העיפרון, לנסות לצייר את הדמות ולבדוק אם אתם בדרך הנכונה.

ההוכחה ניתן להחיל על ילדים מעל גיל 4, וילדים מגיל 11 ומעלה, ברוב המקרים, מסוגלים להעתיק את רישומי הבדיקה ללא שגיאות. במקרה שיש יותר מדי שגיאות או שהנתון המתקבל שונה מאוד מזה שהוצג בפניך, יש לשקול את האפשרות שיש בעיה כלשהי, הן ברמה תפיסתית והן אינטלקטואלית מָנוֹעַ.

פרוטוקול קופיץ

אחת הדמויות שחקרו את מבחן בנדר הכי הרבה היא אליזבת קופיץ (1918-1983), שסיפקה פרוטוקול דרכו ניתן להעריך:

• בגרות ללימוד
• בעיות קריאה
• קשיים רגשיים
• פגיעה מוחית אפשרית
• ליקויים נפשיים

ערך ספר עם תקני ציון החלים על כל הילדים בגילאים 4 עד 11, ללא קשר לאינטליגנציה שלהם או לסוג הבעיות שהם מציגים. הם רלוונטיים גם לנבדקים עם מוגבלות נפשית שגיל כרונולוגי אינו עולה על 16 שנים, אך עם גיל נפשי נמוך מ -10 שנים.

מערכת Koppitz לוקחת בחשבון 25 פריטים שיש להעריך לאחר יישום הבדיקה. כל פריט יקבל ציון עם 0 או 1, אם העותק של הדמות נעשה בצורה נכונה או לא. ככל שהציון גבוה יותר, כך יש סיכוי לבעיה כלשהי.

הפרוטוקול של קופיץ אינו שונה מאוד מאופן בו בנדר עצמה יישמה את הבדיקה, אם כי היא ציינה זאת במהלך יש להימנע מהבדיקה המציע לילד שהוא יהיה מדויק ומוקפד ככל האפשר, או שהוא יצייר את התמונות בצורה הטובה ביותר מָהִיר.

אומרים לילד שיש לו תשע תמונות וכי עליו לנסות להעתיק אותן. עליך לקבל דף נייר ריק יחיד ועיפרון, ובמקרה שתבקש גיליון אחר מאוחר יותר, הוא יימסר לך אך יציין שעשית זאת. חשוב שהמעריך לא יעיר הערות במהלך הבדיקה.

העותק צריך להתחיל בכרטיס A (ריבוע מעגל), מראה לילד את שאר הקלפים כשהוא מסיים עם הציור האחרון שהוא עשה, ועובר לפי סדר 1 עד 8. נאמר לכם על כל כרטיס שעליכם להעתיק את הציור המוצג בפניכם.

אם במהלך המבחן האדם המוערך סופר את הנקודות או דואג יותר מדי להיבט ספציפי, יש לתת תשובה ניטרלית., כגון "הפוך אותו לדבר הכי קרוב לכרטיס." במקרה שאתה מתעקש הרבה, ניתן להניח שאתה מתמודד עם מקרה של ילד פרפקציוניסט או ילד כפייתי. יש למנוע מהילד לעזור לעצמו על ידי סיבוב הכרטיס לכל כיוון, והורה לו לשלוף אותו מהעמדה שהקלף קיבל לו.

אין הגבלת זמן לניהול מבחן זה, אם כי נחשב כי הזמן המרבי לכל כרטיס צריך להיות כחמש דקות, תוך התחשבות כי נדיר שהילד מצייר את התמונה בפחות משלוש דקות.

אם חורג מהזמן, יש לציין שכיחות זו בהנחה שזה יכול להיות ילד איטי או שיטתי. מצד שני, במקרה שהילד לא לוקח יותר משלוש דקות, יתכן שאתה עומד בפני מקרה של ילד כפייתי, אימפולסיבי או מעט מתחשבאם כי, כמובן, יש לשלב זאת עם מבחנים אחרים.

עם זאת, אם מאמינים שחלק מהפריטים שהילד ניסה להעתיק נעשו במהירות רבה ואינם משקפים את כישוריו האמיתיים, יתכן והוא יתבקש לעשות זאת שוב. במקרה זה יש לציין בפרוטוקול שהילד עשה זאת שוב.

תיקון

הציונים במבחן בנדר לפי גיל הם כדלקמן:

• יותר מ -13 נקודות או טעויות - 5 שנים
• 10 טעויות: 5 וחצי שנים
• 8 טעויות: 6 שנים
• 5 טעויות: 7 שנים
• 3 או 4 טעויות: 8 שנים
• 2 טעויות או פחות: 9 או 10 ילדים

בעת תיקון הבדיקה, עלולות להופיע השגיאות הבאות.

1. בלבול רצפים

הציורים אינם עוקבים אחר הרצף הצפוי, ומייצרים שינויים בכיוונים השוברים את ההתקדמות ההגיונית או הצפויה.

2. הִתנַגְשׁוּת

על דף הנייר נערמים עיצובים שונים או שקצה אחד מהם רשאי לגעת באחר.

3. כיסוי פריסה

דמויות מצוירות זו על גבי זו.

4. סקירה

השורה של חלק או הדמות כולה מודגשת או נבדקת.

5. איכות קו לא סדירה

קווים לא סדירים נמשכים, או שהקו נמתח ברעד כלשהו. שגיאה זו בולטת במיוחד כאשר היא מתרחשת אצל ילדים גדולים יותר.

6. קושי בזווית

עיוות ניכר בזוויות הדמויות.

7. התמדה

עיצוב שלם או חלק מהדמות מצויר שוב ושוב. זה בדרך כלל ניכר יותר ברישומים שנעשו על ידי שורות נקודות.

8. הארכת קו

הפוך קו ארוך יותר או הוסף שורות שאינן קיימות בשרטוט הדוגמה.

9. נְגִיעוּת

משולבים חלקים משתי נתוני בדיקה שונים.

10. רוֹטַציָה

סובב אחת או יותר דמויות ביותר מ 45 מעלות מהצורה הסטנדרטית שלהן.

11. הַשׁמָטָה

השאירו מקום בדמות שאינה בדוגמה, או רק שכפלו חלק ממנה. הפרד או שבר חלקים מעיצוב.

12. נֶחשָׁלוּת

החלף קווים או נקודות בעיגולים, קווים בנקודות או מלא את הצורה.

מתאם בין מבחן בנדר ל- WISC

מחקרים שונים הראו מתאם גבוה בין החלק המבצעת של מבחני WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) לבין מבחן בנדר. נראה שזה קורה בלי קשר לגיל, מה שמאשר שמבחן בנדר מודד רבים מה- פונקציות המוערכות גם בחלק הספציפי של ה- WISC, ובמקרים מסוימים משמשות כתחליף או כהוכחה לִשְׁלוֹט.

עובדה מעניינת נוספת היא שבילדים בגילאי 7 עד 10 יש מתאם בין הציונים שהם משיגים במבחן חשבון WISC לבין מבחן בנדר. ההסבר לכך הוא שמבחן החשבון מרמז על יחסים שלמים ושלמים ומושגים מספריים שנמצאים גם הם, אם כי בצורה מוסווית יותר, במבחן בנדר.

• אתה עשוי להתעניין ב: "מבחן המודיעין של WISC-V: שינויים וחדשות"

בעיות נוירולוגיות ומבחן בנדר

בדיקת בנדר יכולה לעזור לנו לחשוד בפגיעות נוירולוגיות, במיוחד אם הילד מעל גיל 11 ואינו מבצע את הבדיקה בצורה נכונה.

עם זאת, ניתן לומר זאת היכולת לזהות שינויים נוירולוגיים אפשריים בבדיקה זו נמוכהמכיוון שישנן סיבות רבות לכך שילד אינו עושה את הבדיקה כהלכה, ללא צורך לדבר על פגיעה מוחית. בנוסף, עלולה להיות פגיעה מוחית שאינה משפיעה על היכולת הוויזואלית-מרחבית ולכן אינה באה לידי ביטוי בתוצאות בדיקה זו.

אינדיקטורים רגשיים

מבחן בנדר נקשר גם לבעיות רגשיות, אם כי באותו אופן שדיברנו על המקרים של בעיות נוירולוגיות, בדיקה זו לא מספיק אמין לאבחון מצב רוח או בעיית חרדה.

עם זאת, זה יכול לעזור לנו לחשוד שמשהו לא מסתדר בסביבה הקרובה של האדם המוערך, וכי יש לבצע אנמנזה מעמיקה יותר המעריכה את ההיבטים הרגשיים.

כמו כן, ומבחינה מאוד של גשטלט, הוצעו כמה הסברים מאחורי השגיאות השונות שיכולות להתרחש בזמן ביצוע הבדיקה.

1. סדר ציורים מבלבל

נראה כי אינדיקטור זה קשור לחוסר התכנון והארגון של הילד. זה נורמלי אצל ילדים צעירים יותר, במיוחד בגילאי 5 ו -7, מכיוון שהם עדיין מציירים תמונות בצורה קצת מבולבלת.

המדד אינו מקבל משמעות אבחנתית עד גיל 8, אז החלוקה שרירותי לאורך כל הגיליון הוא דבר שכבר צריך לקחת בחשבון כאינדיקציה לאפשרי צרה.

2. קו גלי

הקו הגלי באיורים 1 (קו מנוקד) ו- 2 (שלוש שורות) קשור לחוסר יציבות רגשית. בילדים צעירים יתכן ומכיוון שהם עדיין לא שולטים הרבה במה שהם מציירים, הם עושים זאת מעט לא סדיר, אבל אצל ילדים שקרובים יותר לשמונה שנים זו כבר סיבה לחשוד בבעיות רִגשִׁי

3. החלפת מעגלים לפסים

אצל מבוגרים זה קשור להפרעה רגשית כלשהי ואינו שכיח. אצל ילדים צעירים זה קשור לאימפולסיביות וחוסר עניין או תשומת לב.

4. עלייה מתקדמת בגודל

זה נקשר לסובלנות נמוכה לתסכול ואימפולסיביות. במקרים הברורים ביותר, זה יכול להעיד על התנהגויות משבשות, אלימות וגם על הפרעות קשב וריכוז.

5. גודל הדמויות הגדול

זה קשור להתנהגות החצנה. בדרך כלל הם ילדים עם דפוסים אובססיביים ותובעניים.

6. גודל ציורים קטן

זה קשור להתנהגות הפנמה, נסיגה, ביישנות וחרדה. זה מקבל משמעות אבחנתית בקרב ילדים בגילאי 8 עד 10. אם הציורים מרוכזים באזור מסוים בעיתון, הם יאששו עוד יותר את החשד לנסיגה, על פי השערות הגשטאלט.

7. קו דק

זה קשור לביישנות ולנסיגה אצל ילדים צעירים, אם כי לא ברור אצל ילדים גדולים יותר. ההשערה הייתה כי אצל ילדים גדולים יותר זה יכול להיות בין עצלות, פרפקציוניזם וחולשה רגשית.

8. סקירת דמויות וקווים

זה קשור לאגרסיביות ואימפולסיביות.

9. נסיון שני

זה קשור לחרדה, אימפולסיביות ובעיות רגשיות שונות. ישנם ילדים שלאחר הניסיון הראשון אינם מרוצים מהציור שלהם, הם רואים שהם עשו זאת לא נכון אך אינם יודעים כיצד לתקן זאת, ולכן הם עושים ניסיון חדש בצד אחר של הדף.

10. הרחב והשתמש בגיליונות נוספים

זהו אינדיקטור למגמות בהתנהגות משבשת, מתפרצת ואף אלימה. זה קשור לתכנון מועט ולשימוש גרוע במרחב. זה נקשר לפגיעה נוירולוגית והתנהגויות חיצוניות.

11. כיווץ או שימוש מופחת בלהב

זה קשור לבעיות כמו נסיגה, ביישנות ודיכאון.

הפניות ביבליוגרפיות:

• Moetesum, M. וסידיקי, אני. & Masroor, U. וג'די, ג. (2015). ציון אוטומטי של מבחן בנדר Gestalt באמצעות טכניקות ניתוח תמונות. ICDAR 2015
• בנדר, ל ' (1997). מבחן Gestalt Visaltotor (B.G.). פאידו. עמ ' 15-16. ISBN 84-7509-308-6.