חמש שיטות הלימוד הנפוצות ביותר בפסיכולוגיה

מעטים המאמצים שנעשים להפוך את הכאוס של הידע הפסיכולוגי ל קורפוס תיאורטי מאורגן, שיטתי ותוקף אמפירי העומד בקריטריונים שֶׁל שיטה מדעית.

לזה, הפסיכולוגיה משתמשת במספר שיטות לימוד המאפשרות לפסיכולוגים לגשת לשאלות המוצגות בצורה האופטימלית ביותר ועם מספר ההטיות המינימלי ביותר, על מנת לבנות ידע שישמש בסיס להשערות חדשות.

• מאמר מומלץ: "האם פסיכולוגיה היא מדע?"

אין שיטה טובה יותר מאחרת, לכל אחת מהיתרונות והחסרונות שלה. במקום זאת, מדובר בבחירת השיטה המתקרבת בצורה הטובה ביותר לתופעה אותה אנו רוצים לדעת. בהתאם למטרתנו, נשתמש בזה או בזה. בוא נראה למטה אילו הם הנפוצים ביותר.

שיטות לימוד בפסיכולוגיה

בדרך כלל, שיטות מחקר בפסיכולוגיה מחולקות לשלוש משפחות גדולות. שיטת המתאם, שיטת התיאור ושיטת הניסוי, כל אחד עם המוזרויות והיתרונות שלו על האחרים.

למרות שלא נסתכל על כל אילן היוחסין המשפחתי של שיטות הלימוד, נפרט כמה מתודולוגיות החשובות במיוחד לחקר הפסיכולוגיה.

1. שיטת המתאם

כאשר אנו מדברים על מתאם, אנו מתייחסים לקשר בין שני משתנים. מתאם מציין כמה פעמים אנו צופים בתופעה A, אנו יכולים לצפות בתופעה B. לדוגמה, אם ניקח את המשתנים "רמה סוציו-אקונומית" ו"הצלחה בלימודים "אנו יכולים לשאול את עצמנו אם שני אלה תואמים קשר.

כלומר אם המראה של אחד מנבא את מראה האחר. אם לאחר בחינת מדגם נגלה כי עלייה באחד קשורה לעלייה באחרת, נוכל לדבר על מתאם חיובי.

זה שימושי מכיוון שהוא מאפשר לך לחזות. אם אנו יודעים שמשקל וגובה מתואמים באופן חיובי, כאשר אנו רואים אדם גבוה אנו יכולים לחזות שהם יהיו כבדים. בשלב זה עלינו לעצור ולהבחין בין אסוציאציה לסיבתיות..

מתאם מצביע על קשר שהוא צפוי, אך אינו מספק הסבר מדוע זה קורה. לעתים קרובות אנו חושבים בצורה מטעה ומניחים שכששתי תופעות מתרחשות יחד, האחת גורמת לשנייה. פעמים רבות אנו מתעלמים מנוכחותם של משתנים שלישיים המתווכים את הקשר בין תופעה אחת לאחרת. זו הסיבה להסיק סיבתיות אנו משתמשים בשיטה אחרת אותה אנו מסבירים בסוף המאמר.

פסיכולוגים משתמשים בשיטת המתאם כדי להשיג מידע על תופעות שאי אפשר לשחזר. בתנאי מעבדה. לדוגמא, אם נרצה לבחון את הקשר בין צריכת אלכוהול למספר הביקורים בשירותי החירום זה יהיה זה אופטימלי לתכנן מחקר מתאם כדי לראות כיצד ככל שצריכת האלכוהול גדלה, מספרם של ביקורים.

2. שיטה תיאורית

פסיכולוגים בוחרים בשיטת לימוד זו כאשר אנו רוצים לתאר תופעה תוך כדי התרחשותה, בקפידה וממצה על כל היבטיה. הוא מורכב מכל ניסיון לקבוע או לזהות מהי התופעה מבלי להיכנס למה, מתי או איך.

זו השיטה בה אנו בוחרים כאשר אנו רוצים לענות על שאלות כגון: "אילו עמדות יש לאנשים מעל גיל 65 באזורים כפריים כלפי הומוסקסואליות?" באמצעות סקרים, מחקרי מקרה והתבוננות שיטתית, ניתן לענות על שאלות שאינן ניתנות לכימות. כמו כן, היא מאפשרת גישה ראשונה לשאלה שניתן לטפל בה בצורה יסודית יותר באמצעות מחקרי מתאם או ניסויים.

3. שיטה ניסיונית

בשיטות הלימוד של הפסיכולוגיה, שיטת הניסוי נועדה להבהיר מהו הקשר בין סיבה לתוצאה באמצעות מניפולציה של אחד המשתנים. אלה נקראים מחקרי מעבדה. לשיטה זו יש יתרון בכך שהיא אובייקטיבית, לתפישות המוקדמות של החוקר יש משקל מועט על התוצאות וכמעט לא מייצרות הטיות.

מסיבה זו זו השיטה par excellence אם אנו רוצים להשיג נתונים בטוחים, אמינים ומדויקים כאשר התופעה הנחקרת מאפשרת זאת. זה לא אומר שהם הסוג היחיד של מחקרים תקפים שמייצרים ידע, אפשר לייצר ידע באמצעות מחקרי מתאם, אך עיצובים ניסיוניים מאפשרים מידה של בטיחות והסבר גבוה יותר.

במחקרים ניסיוניים, החוקר משנה משתנה שהוא שולט בו, המכונה המשתנה הבלתי תלוי, כדי להתבונן בשינויים במשתנה שני, המשתנה התלוי.

לדוגמה, אם נרצה לצפות בקשר הסיבתי בין מתן תרופה להיעלמות הסימפטומים, נשתמש בשיטת המחקר הניסויית. חלוקת המדגם לשתי קבוצות, כאשר אחת מהן מקבלת תרופה והשנייה פלצבו, אם נמדוד את הסימפטומים בנקודות שונות מחקר נקבל נתונים ניסיוניים על האופן שבו המשתנה התלוי "תסמינים" נעלם כאשר אנו מציגים את המשתנה הבלתי תלוי "תְרוּפָה".

כדי לדעת עד כמה המשתנה התלוי השתנה לאחר כניסת השינוי, חשוב לאסוף נתונים לפני השינוי. זהו מה שנקרא בסיס הבסיס, נקודת המוצא של הנסיין.

4. ללמוד עם תאומים

לפעמים פסיכולוגים משתמשים בשיטות שלא בסופו של דבר נופלות לאחת משלוש המשפחות הגדולות הללו. לדוגמה, כשאנחנו רוצים לדעת אם האישיות היא תוצאה של סוציאליזציה או שהיא תורשתית, אנו משתמשים במחקרים תאומים. במחקרים אלה אנו לוקחים תאומים מופרדים בלידה שגדלים במשפחות שונות ולומדים את אישיותם בנקודות שונות בחייהם.

לאחר זמן מה אנו משווים את ההבדלים בין תאומים לבין מדגם תאומים מספיק גדול, אנחנו יכולים לקבל מושג כמה זה נובע מגורמים גנטיים וכמה שהילדים הם משרתים.

5. דגמי מחשבים

דרך נוספת ללמוד התנהגות היא באמצעות מודלים ממוחשבים. זו שיטה נפוצה מאוד בחקר המחשבה. זה מורכב מפיתוח תיאוריה על אופן הפעולה של תהליך נפשי ספציפי, למשל זיהוי מילים, ויצירת תוכנית המדמה תהליך זה כפי שאנו חושבים שזה קורה. אז אנו בודקים השערות שונות באמצעות תוכנית זו, ומפעילים סימולציות בדיוק כמו שאדם היה עושה. עם זאת, תוקפה של שיטה זו תלוי בתוקף התיאוריה התומכת בה.