Rôzne formy zneužívania detí

V posledných desaťročiach štúdium témy zneužívania detí zaznamenalo značný rozmach.

Z témy, ktorú spoločnosť tradične považuje za bežnú prax, sa to stalo oblasťou dôležitý výskum od zverejnenia prvých výskumov z konca storočia XX.

Čo je to týranie detí?

Koncepcia zneužívanie dieťaťa Môže sa definovať ako akýkoľvek čin osoby zodpovednej za maloletú, či už z poverenia alebo opomenutia, ktorá ohrozuje (alebo môže predstavovať) fyzickú, emocionálnu alebo kognitívnu integritu systému malý.

Jedným z určujúcich aspektov, ktoré sa analyzujú s cieľom posúdiť existenciu alebo neexistenciu tohto javu, je štúdium prostredia, v ktorom sa maloletý vyvíja. Spravidla sa o tom hovorí maladaptívne prostredie alebo škodlivé keď existujú rôzne faktory, ako napríklad rozpad na úrovni rodiny, v ktorom sa často používajú agresívne interakcie, malá náklonnosť, okrajová sociálno-ekonomická úroveň, nefunkčné školské prostredie na psychopedagogickej úrovni, nezáujmové sociálne prostredie, nedostatočné kultúrno-mestské zdroje alebo prítomnosť konfliktného prostredia v susedstvo.

Definícia zlého zaobchádzania s deťmi, ktorá je podobná ustanovenej v dokumente, je definovaná v dokumenteValné zhromaždenie Organizácie Spojených národov 1989: „Zneužívanie detí je akákoľvek forma násilia, zranenia alebo fyzického alebo psychického týrania, zanedbávania alebo nedbanlivosti, týrania alebo vykorisťovanie, ku ktorému dochádza, keď je dieťa vo väzbe svojich rodičov, poručníka alebo akejkoľvek inej osoby, ktorá ho má pozícia “.

1. Druhy týrania detí

Pojem týranie detí sa vyvíjal od staroveku po dnešok a vyšiel z bytia a Prax, ktorá sa v žiadnom prípade nepovažovala za ohlasovateľnú, kým nebola definovaná ako trestný čin z posledných desaťročí Posledné storočie. Počiatočné odmietnutie považovať týranie dieťaťa za hanebný jav sa tradične odôvodňovalo dodržiavaním troch hlavných zásad: myšlienky, že dieťa je rodičovský majetok, viera v to, že násilie a napadnutie sú považované za vhodné disciplinárne metódy, a nedostatočné zohľadnenie práv maloletých legitímne.

1.1. Fyzické týranie

Fyzické týranie definovali Arruabarrena a De Paúl ako druh dobrovoľného správania, ktoré spôsobuje buď fyzickú ujmu dieťaťu, alebo rozvoj fyzickej choroby (alebo riziko utrpenia). Preto má zámernú zložku, pokiaľ ide o aktívne porušovanie práv maloletej osoby.

Dajú sa rozlíšiť rôzne druhy fyzického týrania v závislosti od cieľa, ktorý chcú rodičia dosiahnuť: ako spôsob dodania disciplíny, ako prejav odmietnutia dieťaťa, ako prejav sadistických charakteristík agresorom alebo ako dôsledok nedostatku kontroly v konfliktnej rodinnej situácii odhodlaný.

1.2. Emočné týranie

Na druhej strane emočné zneužívanie neponúka rovnakú objektivitu a jasnosť, pokiaľ ide o možnosť jeho vymedzenia. Rovnakí autori ho konceptualizujú ako súhrn správania súvisiacich s interakciou, ktorá sa viac alebo menej udržuje v priebehu času a je založená na prístupe verbálneho nepriateľstva (urážky, pohŕdanie, vyhrážky), ako aj pri blokovaní akejkoľvek iniciatívy dieťaťa v interakcii s rodičmi alebo opatrovateľmi. Byť schopný to zúžiť ako formu týrania detí je komplikované.

Na druhej strane, emočné zanedbávanie sa chápe ako absencia odpovedí rodičov, ktorí sú trvalo pasívni pred požiadavkami alebo signálmi, ktoré maloletý vydáva o svojich interakčných potrebách a láskavom správaní vo vzťahu k uvedeným rodičovským postavám.

Hlavný rozdiel medzi oboma javmi sa opäť týka zámernosti konania; v prvom prípade je akcia vykonaná a v druhom prípade je vynechaná.

1.3. Dieťa zanedbáva

Fyzické zanedbávanie alebo zanedbávanie detí sa skladá z žaloba o zastavenie starostlivosti o maloletú osobu, o ktorú je povinný sa starať, buď stanovením objektívne pozorovateľnej fyzickej vzdialenosti, alebo nie. Preto sa táto prax chápe ako postoj opomenutia, hoci niektorí autori, ako napríklad Polansky, sa domnievajú, že tento čin je vykonaný dobrovoľne rodičmi. Dôsledky vyplývajúce z nedbanlivosti môžu byť podľa Cantóna a Cortésa fyzické, kognitívne, emočné alebo sociálne.

Martínez a De Paúl navyše rozlišovali medzi konceptmi zanedbávania a fyzickej opustenosti. Prvý jav môže byť vedomý aj nevedomý a môže byť dôsledkom aspektov, ako je nevedomosť a nedostatok kultúry rodičov tým, že sa tieto činy nepovažujú za možné príčiny psychického poškodenia menej. Naproti tomu fyzické zanedbávanie sa viac orientuje na následky poškodenia tela (ublíženie na tele) a chápe sa ako prípad extrémnej nedbanlivosti.

2. Príčiny týrania detí

Tradične a do 90. rokov 20. storočia prítomnosť spoločnosti psychopatologické zmeny u rodičov s existenciou praktík zneužívania detí v jadre rodina.

Po vyšetrovaní posledných rokov sa zdá, že vysvetľujúce príčiny poukazujú na faktory bližšie k socioekonomickým aspektom a nevýhodným kontextovým okolnostiam ktoré znižujú sieť sociálnej podpory maloletých a rodiny všeobecne, a nakoniec vytvárajú napätie v rodinnom systéme.

Vysvetľujúcim modelom, ktorý mal významnú empirickú podporu, je teda model, ktorý navrhli Parke a Colimer v 70. rokoch a ktorý ratifikoval Wolfe v 80. rokoch. Títo autori zistili, že nasledujúci zoznam charakteristík zachováva významnú koreláciu s existenciou nesprávneho zaobchádzania s deťmi v rodinnom systéme:

• Zlé rodičovské schopnosti pri zvládaní stresu a v starostlivosti o dieťa.

• Nedostatok poznatkov o podstate procesu evolučného vývoja v ľudskej bytosti.

• Skreslené očakávania o správaní dieťaťa.

• Nedostatok vedomostí a podceňovanie významu náklonnosti a empatické porozumenie.

• Tendencia k vysokej úrovni fyziologickej aktivácie zo strany rodičov a neznalosti adekvátnych foriem disciplíny alternatívnych k agresii.

Od psychologického po rodinný, sociálny a kultúrny

Na druhej strane Belsky zároveň odhalil ekosystémový prístup k vysvetleniu príčin, ktoré majú vplyv na vzhľad týrania detí. Autor vo svojej teórii obhajuje, že faktory môžu pôsobiť na rôznych ekologických úrovniach: v mikrosystéme, v makrosystéme a v exosystéme.

V prvej časti sa ako študijné premenné rozlišuje špecifické správanie jednotlivcov a ich psychologické charakteristiky; druhá obsahuje socioekonomické, štrukturálne a kultúrne premenné (zdroje a prístup k nim, predovšetkým hodnoty a normatívne postoje spoločnosti); a na tretej úrovni sa hodnotia sociálne vzťahy a profesionálna sféra.

Ďalší autori ako Larrance a Twentyman poukazujú na prítomnosť kognitívne skreslenia u matiek zneužívaných maloletých, zatiaľ čo Wolfe sa viac prikláňa k príčinnej súvislosti k zisteniam, ktoré ukazujú nedbanlivosť a správanie pri odvykaní. Tymchuc, našiel koreláciu medzi obmedzenou intelektuálnou schopnosťou a nedbanlivým prístupom pri liečbe vlastných detí, aj keď to neznamená, že všetky matky s diagnostikovanou mentálnou retardáciou nevyhnutne uplatňujú takéto nefunkčné správanie.

Nakoniec, z kognitívneho hľadiska Crittenden a Milner v 90. rokoch navrhli, že existuje významný vzťah medzi druh spracovania informácií získaných zo zahraničia (napríklad interakcie s dieťaťom) a prítomnosť zneužitia detinský. Zdá sa, že sa preukázalo, že zneužívajúci rodičia majú problémy s interpretáciou významu správania a požiadaviek, ktoré dieťa vyjadruje.

Tvárou v tvár takejto vnímavej zmene rodičia často vysielajú na žiadosť dieťaťa odpovede, ako je vyhýbanie sa, odstúpenie alebo ignorácia pretože rozvíjajú vieru v naučená bezmocnosť za predpokladu, že nebudú schopní začleniť novú, adaptívnejšiu a adekvátnejšiu metodiku. Podľa štúdie navyše tieto typy rodičov tiež majú tendenciu podceňovať uspokojenie potrieb svojich detí, pričom uprednostňujú iné typy povinností a činností pred maloletými.

3. Ukazovatele zneužívania detí

Ako sme videli, emočné týranie je zložitejšie demonštrovať, pretože ukazovatele nie sú tak zreteľne pozorovateľné ako v prípade fyzického týrania. V každom prípade existujú určité signály od maloletého aj od násilníka, ktoré môžu vydať spustiť alarmy a slúžiť na poskytnutie pevnejšieho základu pre dôkaz, že tieto typy správanie.

3.1. Ukazovatele týrania dieťaťa u obete

V prvej sade premenných, ktoré sa majú posúdiť, sú prejavy, ktoré sú najmenej ako obeť externalizuje svojimi verbalizáciami a správanímnapríklad: udržiavanie uzavretého, ochotného prístupu alebo vyjadrenie odmietnutia zdieľať obavy a určité skúsenosti s inými blízkymi ľuďmi; utrpieť zmeny v akademických výsledkoch a vo vzťahoch s rovesníkmi; prítomná dysfunkcia pri kontrole zvierača, kŕmení alebo spánku; určité zmeny ukázať Osobnostné rysy a v nálade, alebo rozvíjať sexuálne poruchy.

3.2. Indikátory zneužívania detí u agresora

V druhej skupine faktorov sú faktory, na ktoré sa odkazuje rodičovské správanie, ktoré súvisí s postupmi zlého zaobchádzania s deťmi s relatívnou frekvenciou. Tieto postoje sa líšia podľa veku, ale vo väčšine prípadov akcie odmietnutia a izolácie smerujú k dieťaťu. a vyhýbanie sa kontaktu, ignorácia a ľahostajnosť voči požiadavkám maloletých, použitie vyhrážok a obáv, prehnané tresty, popieranie v prejav náklonnosti, nedostatok komunikácie, pohŕdanie, nadmerné náročné požiadavky alebo blokovanie rozvoja autonómneho fungovania, medzi inými.

3.3. Psychologické ukazovatele zneužívania detí

Na tretej úrovni sú zmeny vykonané v základných kognitívnych učebných schopnostiach, ako sú jazyk, symbolické a abstraktné myslenie, emočná sebakontrola a riadenie impulzivity v medziľudských vzťahoch. Súvisiace s tým, možno sa zmieniť o výchovných dôsledkoch, ktoré maloletá osoba vystavená emocionálnemu opusteniu utrpí, ako je trávenie väčšiny dňa osamote bez akejkoľvek starostlivosti, časté neospravedlniteľné absencie v škole alebo slabá účasť a spolupráca rodinná škola.

3.4. Ukazovatele zneužívania detí v rodinnom prostredí

Nakoniec v pohodovej oblasti rodinného jadra pozorovateľné škody zodpovedajú prítomnosti afektívneho odmietnutia, izolácie, slovného nepriateľstva a hrozieb, samotka a pod emocionálnou kontrolou rodičov ako príklady emočného týrania; a pretrvávajúci nedostatok odpovedí na požiadavky maloletého a izolácia, pokiaľ ide o príznaky emocionálneho opustenia.

4. Faktory prevencie zneužívania detí

Podľa návrhu Teória bobrových systémov a ďalší neskorší autori, Rozlišuje sa rad dimenzií, ktoré rozhodujúcim spôsobom prispievajú k vytvoreniu adaptívneho prostredia pre rodinné vzťahy a uspokojivé ako nasledujúce:

• Štruktúra a organizácia, kde je ohraničený každý zo subsystémov (vzťah medzi manželmi, bratský vzťah atď.), pričom medzi nimi existuje určitá priepustnosť.

• Prítomnosť afektívneho správania medzi členmi.

• Fungujúce obmedzenie na demokratický vzdelávací štýl kde je behaviorálna kontrola potomstva jasne definovaná.

• Rodičovské stabilné osobnostné vlastnosti a jasné stanovenie rolí, ktoré hrajú v jadre rodiny.

• Komunikačná dynamika založená na korešpondencii, výraznosť a jasnosť.

• Definitívny vzťah vzhľadom na systémy mimo jadra primárnej rodiny (ďalší príbuzní, priatelia, vzdelávacia komunita, susedstvo atď.).

• Ako prebieha plnenie úloh pridelených každému členovi podporovať psychický vývoj najmenších v hlavných životne dôležitých oblastiach (vzťahy interpersonálne schopnosti, zvládanie ťažkostí, behaviorálny repertoár, emočná stabilita, atď.).

Zo všetkých uvedených rozmerov vyplýva, že rodina musí dieťaťu poskytnúť stabilný priestor vybavený zdroje, ktoré mu umožňujú pokryť jeho ľudské potreby, fyzické i emočné vzdelávací.

Konkrétnejšie, López na to upozorňuje Vo vzťahu k potomkom musí rodina zabezpečiť tri hlavné typy potrieb:

• Fyziobiologické: ako sú potraviny, hygiena, odevy, zdravie, ochrana pred fyzickými nebezpečenstvami atď.
• Kognitívne: primerané a koherentné vzdelávanie v oblasti hodnôt a noriem, uľahčenie a vystavenie sa úrovni stimulácie, ktorá urýchľuje ich učenie.
• Emocionálne a sociálne: pocit poznania seba samého, ktorý je si cenený, prijatý a vážený; ponuka podpory v prospech rozvoja vzťahov so seberovnými; okrem iného zváženie ich zapojenia do rodinných rozhodnutí a činností.

Na záver

Určite existuje veľa rôznych prejavov týrania detí, sa zďaleka nepovažuje za výlučne fyzické týranie ako jediná platná a rozpoznateľná typológia. Všetky z nich môžu viesť k vzniku mimoriadne závažných psychologických následkov u maloletej osoby bez ohľadu na typ príslušnej praxe.

Na druhej strane sa zdá byť jasný predpoklad, že tento problém má multikauzálny pôvod, hoci existujú faktory kontextuálne a sociálno-ekonomické sa ukazujú ako ústredné pri kauzálnom určovaní javu zneužívania detinský.

Nakoniec je potrebné poznamenať relevantnosť hĺbkovej analýzy toho, ako sa dajú použiť indikácie, ktoré vysvetľujú, aké preventívne a ochranné postupy sú užitočné a efektívne, aby sa zabránilo vzniku tejto závažnej odchýlky v správaní.

Bibliografické odkazy:

• Arruabarrena, Mª I. a de Paúl, J. Zneužívanie detí v rodine. Hodnotenie a liečba, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

• Beavers, W.R. a Hampson, R. B. (1995). Úspešné rodiny (hodnotenie, liečba a intervencia), Barcelona, ​​Paidós.

• Belsky, J. (1993). Etiológia zlého zaobchádzania s deťmi: vývojovo-ekologická analýza. Psychological Bulletin, 114, 413-434.

• Cantón, J. a Cortés, M.A. (1997). Sexuálne zneužívanie detí a zlé zaobchádzanie s nimi. Madrid: XXI. Storočie.

• Crittenden, P. (1988). Rodinné a dyadické vzorce fungovania v rodinách týraných. V K. Browne, C.

• Larrance, D.T. a Twentyman, C.T. (1983). Materské atribúty a týranie detí. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449-457.

• López, F. (1995): Detské potreby. Teoretické základy, klasifikácia a výchovné kritériá detských potrieb (zväzok I a II). Madrid, ministerstvo sociálnych vecí.

• Milner, J.S. (devätnásť deväťdesiatpäť). Aplikácia teórie spracovania sociálnych informácií na problém fyzického týrania detí. Detstvo a učenie, 71, 125 - 134.

• Parke, R.D. & Collmer, C. W. (1975). Zneužívanie detí: Interdisciplinárna analýza. V E.M. Hetherington (vyd.). Recenzia výskumu vývoja dieťaťa (zväzok 5). Chicago: University of Chicago Press.

• Polansky, N.A., De Saix, C. a Sharlin, S.A. (1972). Dieťa zanedbáva. Porozumenie a oslovenie rodiča. Washington: Americká liga v starostlivosti o deti.

• Tymchuc, A. J. a Andron, L. (1990). Matky s mentálnym postihnutím, ktoré zneužívajú alebo zanedbávajú svoje deti. Zneužívanie a zanedbávanie detí, 14, 313-324.

• Wolfe, D. (1985). Rodičia zneužívajúci deti: empirický prehľad a analýza. Psychological Bulletin, 97, 462-482.