Prečo sú priemerní ľudia v škole úspešnejší

Kontroverzný článok, ktorý napísal anglický novinár, sa nedávno stal virálnym John haltiwanger ktorá bola zverejnená v digitálnom médiu Elitná denne.

V tomto písaní Haltiwanger predložil teóriu: študenti, ktorí dosiahnu vysoké akademické známky, nie sú nevyhnutne tí najchytrejší. Okrem toho vždy podľa tohto novinára ide o „priemerných študentov“ (tých, ktorí získajú známky v rozmedzí od až na znateľnú nízku úroveň), sú to tí, ktorí majú tendenciu byť najúspešnejší počas svojho pracovného života a osobné. Oveľa úspešnejšia ako študenti A.

Súvisiaci článok: „Úspešní a neúspešní ľudia: 7 dôležitých rozdielov“

Priemerní študenti, budúci tvorcovia spoločností?

Samozrejme, tieto tvrdenia boli predmetom intenzívnych diskusií. Nielen preto, že Haltiwanger je vo svojej prezentácii dosť kategorický, ale aj preto, že neposkytuje vedecký základ, ktorý by dokázal, čo sa v ňom hovorí.

Môže však byť zaujímavé zopakovať svoje myšlienky a pozorovania aspoň v jednom zmysle Filozofické, poďme spoločne prehodnotiť niektoré dôležité aspekty vzdelávania všeobecne a školského systému v najmä.

Dobré známky nie sú zárukou ničoho

Všetci sme si to uvedomili akademické kvalifikácie nie sú vždy najlepším prediktorom úspešného pracovného života, ani dosiahnuť šťastie v budúcnosti. Štúdium, ktoré bolo pre štúdium najmenej atraktívne, malo často tendenciu hľadať si slabo platené zamestnanie alebo muselo byť súčasťou frontu nezamestnanosti.

Čo sa však stane s tými, ktorí absolvovali kurzy bez bolesti alebo slávy so známkami od 5 do 6,5? Ako vysvetľuje Haltiwanger vo svojom dnes už slávnom článku, existuje veľa prípadov priemerných študentov, ktorí dosiahli vysokú úroveň bohatstva a slávy. Zdá sa teda, že úspech nedosahujú iba ľudia, ktorí na akademickej úrovni vynikajú najviac, ale Naproti tomu môžu priemerní študenti disponovať množstvom schopností a zručností, ktoré sú pre ne veľmi užitočné život.

Príklady úspechu 5 študentov

Klasickým príkladom sivého žiaka, ktorý bol v dospelosti mimoriadne úspešný, bol Steve Jobs, tvorca značky pre smartfóny a technológie Manzana. Ďalším vrcholom tejto kategórie nie je nikto iný ako Mark Zuckerberg, tvorca Facebook, alebo veľmi Bill Gates, tvorca Microsoft. Hovoríme o ústrednej triáde technologických inovácií vo svete a je prekvapujúce, že žiaden z nich nebol brilantným študentom.

Ďalšie príklady: Sergej Korolev Bol to sovietsky astrofyzik a inžinier, ktorý napriek tomu, že vyniesol do vesmíru raketu Sputnik, nikdy nebol dobrým študentom. Vladimír Majakovskij utrpel, aby sa naučil čítať, a Jozefa Brodského, ktorý bol považovaný za hrozného študenta, dostal po desaťročiach Nobelovu cenu za literatúru.

Revízia koncepcie spravodajských služieb

Ako navzájom súvisia pojmy inteligencia, akademické a profesionálne úspechy? The inteligencia medzi študentmi psychológie to bol historicky kontroverzný koncept. Čo je známe, je že nie je dobrý nápad pokúšať sa o porovnanie akademických výsledkov s inteligenciou, pretože korelácia nie je veľmi spoľahlivá.

Úspešnosť v živote môže byť definovaná mnohými rôznymi spôsobmi. Každý človek má svoju vlastnú víziu toho, čo je úspech, a jeho priority v živote. V takom prípade je užitočné hovoriť o pracovný úspech (pretože je to merateľnejšie a jednoznačnejšie) a pravdou je, že sa nezdá nevyhnutná podmienka na získanie veľmi dobrých známok v odbore ani byť veľmi inteligentný, aby bolo možné vytvoriť vynikajúci nápad, ktorý vedie k obrovskému úspechu podnikania.

Kľúče k úspechu, v dosahu každého

Stručne povedané, úspešnosť ide omnoho ďalej ako za schémy uložené vzdelávacím modelom každej krajiny. Aby ste boli úspešní, hMožno preceňujeme vplyv akademických výsledkov, ako zdôrazňuje Haltiwanger.

Úspech si vyžaduje dôslednosť, vytrvalosť a tvorivosť. Ale okrem toho, aby sme v živote dosiahli vysoké ciele, musíme si niekedy tiež neuvedomiť, že všetko, čo robíme, nám pomáha učiť sa a posúvať sa k našim cieľom.

Hodnota zlyhania

Táto hodnota zlyhania môže byť jedným z faktorov, ktoré prispievajú k budúcemu úspechu. A samozrejme, najskúsenejší v tejto veci sú ľudia, ktorí utrpeli, aby mohli absolvovať a vykonávať školské kurzy. Sú to jednotlivci, ktorí nikdy nedostali veľkú pochvalu alebo odmenu, takže na vlastnej koži poznajú hodnotu úsilia, každodenného boja a schopnosti prekonávať.

Chudobní študenti sa pravdepodobne naučili zvládať svoje zlyhania, čo však nedokázali. urobiť študentov vynikajúcimi pre opakovanie, v ktorom sa ich známky blížili k 10. Podnikatelia, ktorým sa darí vyvíjať kvalitné výrobky a / alebo služby, sú si často veľmi dobre vedomí alternatívnych a kreatívnych spôsobov, ako dosiahnuť svoj úspech. Nalebo sú obmedzené na zavedené kánony alebo typické, ale inovujú. Takto vytvárajú úplne nové, vysoko kvalitné výrobky, ktoré predstavujú revolúciu v ich sektore. Takto to napríklad urobil Steve Jobs s takmer všetkými vychytávkami, ktoré priniesol na trh.

Kreativita, ďalšia zručnosť, ktorá sa v škole nerozvíja

Na základe pozorovaní anglického novinára sa zdá, že priemerní študenti majú tendenciu byť vo svojich kruhoch priateľov najpravdepodobnejšími prirodzenými vodcami. Môžu viesť ostatných žiakov nad rámec kódov a vzdelávacieho kontextu.

Sú to títo jedinci, ktorí prejavujú najkreatívnejšie myslenie a majú tendenciu klesať o záujem o rigidné a monotónne majstrovské kurzy. Títo ľudia môžu byť kreatívnejší ako priemer, pretože Svoje myšlienkové vzorce nezakladajú na školskej logike, ale na vlastných skúsenostiach.

Toto je jeden z bodov, ktorý vyvolal najväčšiu debatu. Je dosť možné, že určité metódy formálneho vzdelávania fungujú proti študentom, ktorí sú schopní rozvíjať ich kritického ducha, tvorivosť alebo možnosť prežiť určité skúsenosti obohacujúce. V škole nás zvyčajne učia, ako sa veci majú, ale nedávajú nám možnosť ich spochybniť. Veľký dôraz sa takisto nekladie na významné učenie, ani študenti nie sú vybavení nástrojmi, aby mohli riešiť problémy alternatívnym spôsobom; inovačné.

Prevažná väčšina ľudí, ktorí dokázali riadiť technologické spoločnosti, fungovala s rôznymi vzorcami myslenia. Mysleli nad rámec toho, čo je zrejmé; rozbehli projekty, ktoré sa neriadili existujúcimi parametrami. Sú to jednotlivci, ktorí sa rýchlo učia, sú iniciatívni a robia si veci vlastným spôsobom, skôr ako to od nich vyžaduje.

Pozor: byť zlým študentom nie je dobrou správou pre vašu budúcnosť

Malo by sa objasniť jedno: hoci Haltiwanger stavia tento diskurz okolo Steva Jobsa, Marka Zuckerberga a spoločnosti, Pravda je, že získanie zlých známok (alebo priemerných známok) nie je zárukou osobného alebo profesionálneho úspechu. Nie je to ani opačne: získanie ŠPZ nám nedáva kľúč k prosperujúcej budúcnosti.

Úspech sa skrátka vyznačuje mnohými premennými, medzi ktorými vyniká povaha, vytrvalosť, skúsenosti a kontakty. Poznámky sú v istom zmysle druhoradé.

Haltiwangerov článok môže byť povzbudením pre tých, ktorí nedokázali vyniknúť na školskej alebo univerzitnej scéne. Život nám vždy ponúka nové spôsoby, ako napredovať, príležitosti a chvíle, ktoré musíme využiť. Úspešnosť alebo neúspech v ročníkoch je veľmi relatívny: skutočné skúsenosti sa dosahujú pri odchode z tried.