Teória klasických testov: čo to je a čo vysvetľuje

Testy sú vedecké nástroje široko používané v oblasti psychológie na meranie hodnotenia schopností, vedomostí alebo funkcií. Keď test meria to, čo tvrdí, že je platné, zatiaľ čo ak meria dobre, môžeme povedať, že je spoľahlivý; pričom obe charakteristiky sú veľmi dôležité pre psychologický test.

Klasická teória testov (CTT) je teória psychologických testov, z ktorej vznikol veľmi dôležitý odbor psychológie, psychometria. Táto teória venuje zvláštnu pozornosť dosiahnutiu najvyššej možnej presnosti merania alebo, ak to nie je možné, získaniu presné určenie chyby merania, čo je dôvod, prečo je známa aj ako "teória chýb merania". meranie“.

V tomto článku podrobnejšie vysvetlíme, z čoho pozostáva klasická teória testov. aby sme pochopili jej dôležitosť v oblasti psychológie, ale najprv je vhodné, aby sme videli, čo je pôvodom tejto teórie.

• Súvisiaci článok: "Psychológia a štatistika: Význam pravdepodobnosti v behaviorálnej vede"

Aký je pôvod klasickej teórie testov?

Klasická teória testov (TCT) Má svoj pôvod na začiatku 20. storočia od anglického psychológa a štatistika Charlesa Edwarda Spearmana.

a jeho výskum, ktorý istým spôsobom znamenal začiatok novej oblasti v rámci oblasti psychológie, psychometrie.

Psychometria je oblasť psychológie, v ktorej sú špecialisti zodpovední za skúmanie teórií, metód a techniky zapojené do merania a tiež kvantifikácie rôznych psychologických premenných súboru psychických charakterov bytosti človek. V rámci psychometrie sú testy veľmi dôležitým nástrojom, ako aj v psychológii vo všeobecnosti testy, ktoré sa vykonávajú za účelom vykonania čo najvyčerpávajúcejšieho hodnotenia schopností, vedomostí resp funkcie.

Okrem toho v rámci psychologických testov nájdeme bežne známe testy psychotechnického alebo psychologického charakteru, ktoré sa používajú so základným cieľom hodnotenia alebo študovať funkciu, takže tento typ testu bol navrhnutý tak, aby bol schopný merať alebo hodnotiť rôzne psychologické charakteristiky ľudí na rôzne účely (str. pri výberových testoch na určitú prácu).

• Mohlo by vás zaujímať: "Charles Spearman: Biografia tohto experimentálneho psychológa"

Čo je klasická teória testov?

Klasická teória testov (CTT) sa zameriava najmä na dosiahnutie čo najväčšej presnosti merania alebo, ak to nie je možné, získať presné určenie chyby merania, a preto je známa aj ako „teória chýb merania“.

Okrem toho je TCT teória, ktorá sa používa v oblasti psychometrie, aby bolo v každom prípade čo najvyčerpávajúcejšie vysvetlenie spôsobu, akým sa začína od Z nameranej testovacej hodnoty osoby by sa dala usudzovať skutočná hodnota zamýšľanej osobnostnej vlastnosti alebo charakteristického prejavu osoby alebo schopnosti. na veľkosť.

Na druhej strane sa v rámci testových teórií kladie dôraz aj na to, ako hodnotiť kvalitu testu, ako aj na to, ako ho spresniť, aby sa chyba minimalizovala. Z tohto dôvodu je dôležité mať pri štúdiu klasickej teórie testov na pamäti dva pojmy, ktorými sú spoľahlivosť a validita.

Spoľahlivosť je podľa testovacích teórií stabilita alebo konzistentnosť meraní. v prípade, že sa proces merania opakuje. Inými slovami, bola by to presnosť alebo spoľahlivosť, za predpokladu, že nedošlo k žiadnym chybám merania, pomocou ktorých je test schopný určiť skutočnú hodnotu. Spoľahlivosť však možno len odhadnúť, pretože skutočné hodnoty nie sú známe.

namiesto toho validita je miera, do akej teória a empirické dôkazy podporujú interpretáciu výsledkov testov. Inými slovami, povedali by sme, že validita je schopnosť nástroja správne alebo primerane a zmysluplne kvantifikovať meranú vlastnosť, pre ktorú bol navrhnutý.

Treba poznamenať, že v oblasti psychometrie by sme mohli nájsť dve hlavné teórie, ktoré boli vyvinuté so základným cieľom zostaviť a analyzovať testy. Jedna z nich, tá, ktorá predpokladala začiatok tohto všetkého, je to, čo poznáme ako klasickú teóriu testov (TCT); na druhej strane môžeme nájsť druhú, teóriu odozvy na položku (IRT).

• Súvisiaci článok: "História psychológie: autori a hlavné teórie"

Vysvetlenie všeobecného postupu prípravy testu

Teraz, keď sme stručne videli, z čoho pozostáva klasická teória testov (CTT) a aký je jej pôvod, je čas pristúpiť k vysvetleniu z čoho pozostáva všeobecný proces o tom, ako zostaviť test podľa pravidiel TCT, pričom treba poznamenať, že tieto kroky sú užitočné pri vytváraní testov výkonnosti alebo spôsobilosti, ako aj tiež vytvárať inventáre, dotazníky alebo dokonca stupnice na meranie postojov, záujmov, pocity atď

1. Identifikácia cieľa

Prvým krokom pri vývoji testu podľa klasickej teórie testov by bolo hľadanie starostlivé zváženie účelov, na ktoré sa skóre použije: predikcia, hodnotenie, diagnóza atď. Teda V tomto kroku je dôležité predvídať rozhodovacie procesy, v ktorých budú informácie, ktoré test poskytne Bude sa používať.

Najbežnejšie všeobecné kategórie, pre ktoré sa bežne používajú dotazníky alebo testy, by boli 4: behaviorálne alebo akademické hodnotenie, meranie teoretického konštruktu, diagnostická klasifikácia alebo klasifikácia personál.

Na druhej strane je veľmi dôležité mať na pamäti niektoré prvky kontextu kvôli ich veľkej relevantnosti, pričom veľmi dôležité sú nasledovné: dočasné obmedzenia alebo čas, ktorý je k dispozícii na aplikáciu testu, charakteristiky populácie, na ktorú je test zameraný, alebo či bude podávanie testu individuálne, resp. kolektívne.

• Mohlo by vás zaujímať: "Psychometria: čo to je a za čo je zodpovedná?"

2. Definícia konštrukcie

Psychologický konštrukt, tiež nazývaný hypotetický konštrukt alebo psychologický konštrukt, v psychometrii je termín bežne používaný na označenie hypotetický koncepčný opis nejakej psychologickej črty alebo atribút, ktorý sa má študovať; je preto veľmi užitočným zdrojom na uľahčenie pochopenia správania ľudskej bytosti. Mohli by sme povedať, že konštrukt je označenie, ktoré sa používa v oblasti psychológie na označenie súboru správania (s. osobnosť, tvorivosť, inteligencia, pamäť atď.).

Preto druhým krokom pri vývoji testu z klasickej teórie testov by bola definícia konštruktu, ktorý sa má merať. Po definovaní konštrukcie by bolo načase začať s navrhovaním testu.

• Súvisiaci článok: "10 typov psychologických správ (a ich charakteristiky)"

3. Dizajn testu

V tomto kroku musíte plánovanie na hodnotiacom nástroji pred prechodom na písanie testovaných položiek. Je to dôležité, pretože musí byť zaručené, že položky budú odrážať cieľ a definíciu konštrukcie, ktorá bola vyvinutá v predchádzajúcom kroku.

4. Znenie vašich položiek

Pri písaní tém je potrebné dbať na to, aby čo najpresnejšie odrážali správanie indikátorov predtým definovaného konštruktu. Na druhej strane je dôležité vyhnúť sa potenciálnym chybám, ktoré by mohli kontaminovať závery, alebo ich aspoň minimalizovať. ktorý by sa vykonal zo skóre získaných v teste smerom k psychologickému konštruktu, ktorý sa má hodnotiť.

5. Analýza položiek

Vo chvíli, keď sú testové položky napísané, je potrebné analyzovať ich kvalitu. Pri analýze kvality položiek budú vybrané tie, ktoré budú zahrnuté do finálnej verzie testu. Na to je potrebné pozrieť sa na tie, ktoré sú vhodné ako meradlo premennej a tiež ich príspevok k vnútornému formovaniu testu konzistentným spôsobom.

Pri hodnotení kvality položky sa bežne analyzujú dve štatistické vlastnosti: rozlišovanie položiek a náročnosť položky.

6. Analýza reliability a validity

Keď boli položky správne analyzované a existuje konečný výber s tými, ktoré môžu tvoriť test užitočné na meranie toho, čo bolo pôvodne zamýšľané, musíme pristúpiť k analýze spoľahlivosti a platnosti testu, Y na tento účel musí byť test vykonaný na vzorke ľudí.

7. Vytvorte pravidlá pre interpretáciu skóre

Posledným krokom, ktorý treba vziať do úvahy pri vývoji testu podľa noriem klasickej teórie testov, by bolo vypracovanie interpretačných noriem skóre. Na to sa môžeme ocitnúť v dvoch perspektívach, ktoré môžeme sledovať v momente, v ktorom chceme interpretovať vykonanie dotazníka alebo testu osoby: výklad s odkazom na kritérium alebo výklad s odkazom na normu.

Ak zvolíme výklad týkajúci sa noriem, musíme vziať do úvahy, že by to znamenalo predchádzajúce poskytnutie informácií o vykonaním alebo vykonaním testu porovnaním s rozdelením skóre referenčnej skupiny alebo vzorky normatívne.

Na rozdiel od toho, ak by sme zvolili interpretáciu podľa kritérií, výkon osoby by sa analyzoval vo vzťahu k s kritériami alebo normami, ktoré boli predtým stanovené v súvislosti s vykonaním tohto testu alebo dotazník.